劉美芳 喬立龍

摘要：微博在給高校學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的交際網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，還給高校的學(xué)生管理與教育帶來(lái)相應(yīng)的挑戰(zhàn)。為此本文對(duì)微博給傳統(tǒng)學(xué)生管理造成的種種沖擊做了深入的分析研究，并在這樣的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的破解對(duì)策。

關(guān)鍵詞：微博；高校；學(xué)生教育與管理

隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的小斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生獲取信息的首選媒介，地位日益重要。微博作為新生的網(wǎng)絡(luò)力量，以其使用方便、傳播快速、寫作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)受到了大學(xué)生的青睞。如何應(yīng)對(duì)微博給高校學(xué)生教育與管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)，已成為當(dāng)今高校而臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。

一、微博的文化內(nèi)涵

對(duì)于國(guó)內(nèi)微博來(lái)說(shuō)，2009年是它的開(kāi)元之年，也是至此之后微博客在國(guó)內(nèi)尤其是年輕人中廣泛使用，迅猛發(fā)展。截止到2013年初，新浪微博注冊(cè)用戶數(shù)量超過(guò)了296938萬(wàn)人[1]。微博的發(fā)展和使用，漸漸的形成了具有自己群體特色的微博文化。對(duì)于微博文化的定義，目前還沒(méi)有出現(xiàn)一種官方的。但是，根據(jù)微博文化是網(wǎng)絡(luò)文化的一種，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化的定義，可以將微博文化定義為：通過(guò)各種載體和媒介為客戶端登陸（如互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等），以簡(jiǎn)短的文化信息為核心，以即時(shí)共享的傳播為保障，在微博平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)多樣化的文化信息的自由獲取、交流、傳播和創(chuàng)造，同時(shí)，影響和改變現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人的行為方式和思維方式的文化。這一文化的總和，即為微博文化。

二、微博對(duì)高校教育與管理的挑戰(zhàn)

（一）信息量大和垃圾信息對(duì)大學(xué)生的影響。以}I大學(xué)生所接觸到的信息都是來(lái)源于傳統(tǒng)媒介如報(bào)紙、新聞、電視等，這些信息都是通過(guò)篩選和過(guò)濾最后發(fā)布展示到大學(xué)生而前，而微博中的信息內(nèi)容五花八門，信息雜亂涵蓋著各種主題。大學(xué)生的心理和生理都還處在一個(gè)日趨成熟的階段，他們的人生觀和價(jià)值觀尚未完全定型，在這個(gè)時(shí)期，他們對(duì)信息的篩選能力和抵御能力非常有限，易受網(wǎng)上消極信息的影響。

（二）大學(xué)生人際關(guān)系冷漠。微博作為一種新的網(wǎng)絡(luò)媒介，不可否認(rèn)擴(kuò)大了學(xué)生的交際圈，但也對(duì)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交們?cè)斐闪讼麡O影響。大學(xué)生習(xí)慣通過(guò)虛擬的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行交流而小愿意出門，怕與別人而對(duì)而的溝通，把大量時(shí)間用在和陌生人聯(lián)系而忽視或無(wú)暇顧及身邊的親情和友情，這將導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系的冷漠。

（三）思想政治教育的權(quán)威性和地位受到挑戰(zhàn)。根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生在微博上對(duì)名人的關(guān)注占64%，對(duì)娛樂(lè)論壇的關(guān)注占45%，對(duì)新聞媒體的關(guān)注占26%[2]，對(duì)高校微博的關(guān)注僅占7%?？梢?jiàn)，在大學(xué)生這一群體中，使用微博還是以關(guān)注娛樂(lè)信息為主，而通過(guò)微博來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的作用沒(méi)有達(dá)到。這使得思想政治教育的地位和作用受到挑戰(zhàn)。

三、高校學(xué)生管理應(yīng)對(duì)微博挑戰(zhàn)的對(duì)策

（一）把握時(shí)代脈搏，構(gòu)建以微博為載體的網(wǎng)絡(luò)教育體系。高校學(xué)生教育與管理的根本目的是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，促進(jìn)大學(xué)生人格的完善。而隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校開(kāi)始注重通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與管理。過(guò)去，高校將如何建立吸引學(xué)生的博客作為一個(gè)高校網(wǎng)絡(luò)教育的切入點(diǎn)，但博客的篇幅較長(zhǎng)，頁(yè)而而積也很大，要把博客整理得精致誘人需要花相對(duì)較多的時(shí)間和精力，即便如此，學(xué)生也小喜歡看篇幅很長(zhǎng)的文章，即使文章內(nèi)容再精彩，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭倦。而隨著微博的興起，其短小精悍的特點(diǎn)迅速征服了大學(xué)生，所以用微博作為載體建立網(wǎng)絡(luò)教育窗日將會(huì)成為一種可行有效的方法[3]。首先，高校思想政治教育工作者應(yīng)熟練掌握和運(yùn)用微博的使用技術(shù)，用適當(dāng)?shù)姆绞焦嘉⒉┚W(wǎng)址，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上網(wǎng)與老師交流；同時(shí)，要注意自己微博的更新與維護(hù)，分享和創(chuàng)作一些內(nèi)容健康、語(yǔ)言幽默、寓意深刻的語(yǔ)句，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識(shí)，從而達(dá)到利用微博進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的目的。

（二）鼓勵(lì)教師開(kāi)通微博，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。由于微博具有強(qiáng)大的影響力，高校管理者可以利用這一特點(diǎn)鼓勵(lì)教師開(kāi)通微博，營(yíng)造一種與學(xué)生關(guān)注與被關(guān)注的互動(dòng)關(guān)系，讓教師和學(xué)生成為無(wú)話小談的朋友。通過(guò)微博的交流，可以消除教師和學(xué)生的代溝。教師也可以進(jìn)一步了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)并給子其積極的幫助。此外，還應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)法制與道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的理念。高校應(yīng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化選修課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀和世界觀。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)微博這一新生事物的本質(zhì)，引導(dǎo)他們正確使用微博。其次，應(yīng)創(chuàng)建豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)微博輿情監(jiān)測(cè)，提高微博輿情預(yù)警研判能力。微博的傳播速度太快導(dǎo)致傳播消息準(zhǔn)確性的降低。據(jù)調(diào)查現(xiàn)實(shí)，有53.4%的人會(huì)用博客轉(zhuǎn)發(fā)“驚人的消息”，而“驚人的消息”對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界來(lái)說(shuō)卻小一定是真實(shí)的新聞。當(dāng)微博中發(fā)出一條爆炸性的消息，可能大部分人看到了就轉(zhuǎn)發(fā)了，但是很少有人會(huì)去懷疑他的真實(shí)性。一旦大學(xué)生中流傳開(kāi)了比較負(fù)而的假消息，那將可能導(dǎo)致恐慌等小良影響，所以高校管理者必須利用自己的微博魅力來(lái)加強(qiáng)微博輿情的監(jiān)測(cè)，掌控微博的消息質(zhì)量。微博的魅力需要兩個(gè)重要的方而，第一是粉絲數(shù)量，第二是消息準(zhǔn)確性。粉絲數(shù)量作為衡量微博人氣的一個(gè)重要因素自接影響著微博使用者在大眾心中的魅力，如果粉絲多，從某種意義上表示使用微博時(shí)間長(zhǎng)，所發(fā)表的信息更有意義、更可信。而如果微博的消息一自都很準(zhǔn)確，或者非常有哲理，這類微博也會(huì)非常收歡迎。

綜上所述，微博，己經(jīng)逐步融入到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中。如何有效的規(guī)避微博對(duì)大學(xué)生的不良影響，如何利用微博有效的開(kāi)展思想政治教育土作，己經(jīng)成為一個(gè)急需解決的問(wèn)題。面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展思想政治教育土作，增加了思想政治教育土作的難度同時(shí)一也要求思想政治教育土作者一創(chuàng)新教育方式。面對(duì)微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育土作的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，思想政治教育土作者一要正確的利用微博開(kāi)展思想政治教育土作，將微博作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地。

【參考文獻(xiàn)】

[1]崔婧.微博的使用與大學(xué)生成才教育[J].河南司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2012（01）

[2]劉慧.微博在高校思想政治教育中的應(yīng)用問(wèn)題研究——以學(xué)生工作4S微博為例[J].學(xué)理論.2013（07）

[3]葉婷.微博：大學(xué)生思想政治教育的新視角[J].上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2012（01）

作者簡(jiǎn)介：

劉美芳，女，1982年出生，民族：漢族，籍貫：山東省菏澤市人，學(xué)歷：大學(xué)學(xué)歷，講師職稱。主要研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。郵編（264504）工作單位：山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院

喬立龍，性別：男 出生年月：1981年9月，山東省泗水縣 民族：漢族，職務(wù)：計(jì)算機(jī)教師，職稱：講師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)