【摘要】我國(guó)的高等教育已經(jīng)由精英教育階段進(jìn)入大眾化教育階段，面對(duì)高學(xué)歷的本科生、研究生和注重動(dòng)手能力的中專技校生的雙面夾擊，高職院校畢業(yè)生面臨著前所未有的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)。本文分析了高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的原因，并探索解決這一就業(yè)困境的思路，高職院校應(yīng)當(dāng)正確看待畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上的困境和機(jī)遇，充分發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 畢業(yè)生 就業(yè)

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0195-02

伴隨我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。尤其是高職院校畢業(yè)生遭遇就業(yè)困境成為大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)典型，高職院校畢業(yè)生成為名副其實(shí)的就業(yè)困難群體。本文立足于高職院校，以我校，即廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)狀況為例，對(duì)我國(guó)高職院校畢業(yè)生所面臨的種種就業(yè)瓶頸問(wèn)題作一分析，并嘗試探討對(duì)策，為解決高職院校畢業(yè)生的就業(yè)困難，提供一些思路。

1.高職院校畢業(yè)生面臨的就業(yè)困境

1.1 高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨的矛盾

（1）社會(huì)需求與就業(yè)困難之間的矛盾

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前每年大約有650萬(wàn)畢業(yè)生，而現(xiàn)實(shí)狀況下提供的崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到畢業(yè)生的剛性需求。而且，我國(guó)的大部分高校畢業(yè)生找工作基本上都集中在大中城市及東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。在我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)，導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難，不是由于高職院校的畢業(yè)生已經(jīng)過(guò)剩，而是應(yīng)當(dāng)優(yōu)化高職院校畢業(yè)生的擇業(yè)機(jī)制，針對(duì)我國(guó)當(dāng)前建設(shè)對(duì)于人才的需求，分析政府、學(xué)校、用人單位、大學(xué)生等各方面的因素，尋求對(duì)策，以保障高職院校專業(yè)畢業(yè)生的出口暢通。

（2）就業(yè)困難與專業(yè)熱門和專業(yè)對(duì)口率之間的矛盾

近年來(lái)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難，難以找到合適的、專業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位，是有目共睹的。與此形成鮮明對(duì)比的是，報(bào)考公務(wù)員、事業(yè)單位的畢業(yè)生仍然趨之若鶩。造成這種現(xiàn)象的主要原因是近年來(lái)公務(wù)員、事業(yè)單位的工作者社會(huì)地位高，收入相對(duì)也較高。此外，如上述分析，我國(guó)在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，事業(yè)機(jī)關(guān)單位對(duì)于大學(xué)生等高素質(zhì)人才的需求也成為眾多考生報(bào)考公務(wù)員、事業(yè)單位的的原因所在。于是，高職院校畢業(yè)生的進(jìn)口與出口之間形成矛盾，可見(jiàn)，高職院校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)熱門并沒(méi)有問(wèn)題，存在問(wèn)題的是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況。以我校為例，近年來(lái)，與本科、研究生院校相比，就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率始終較低。

（3）擇業(yè)預(yù)期與就業(yè)制度之間的矛盾

高職院校畢業(yè)生在經(jīng)過(guò)三年的專業(yè)培養(yǎng)之后，大多希望從事與本專業(yè)相關(guān)的職位。很多高職院校專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)于自身的就業(yè)期望是從事穩(wěn)定、待遇好的工作。由于我國(guó)的國(guó)情所致，現(xiàn)行的社會(huì)用人制度往往追求高學(xué)歷，這導(dǎo)致許多希望從事穩(wěn)定工作的高職院校畢業(yè)生，很難與本科生、研究生競(jìng)爭(zhēng)。

（4）專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間的矛盾

我國(guó)在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，需要更多的大學(xué)生參與其發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，以提高社會(huì)資源的利用。在當(dāng)前高職院校畢業(yè)生較難與本科生、研究生競(jìng)爭(zhēng)的情況下，大多數(shù)畢業(yè)生往往在不情愿的情況下選擇在企業(yè)就業(yè)。高職院校畢業(yè)生相對(duì)低廉的收入比起本科生、研究生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是就業(yè)市場(chǎng)上的香餑餑才對(duì)，然而，現(xiàn)實(shí)圖景是就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于本科生、研究生的需求冷淡。除教育部確定的專業(yè)核心課程外，高職院校如何優(yōu)化專業(yè)的培養(yǎng)方案，以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)于高職院校畢業(yè)生的需求？這是當(dāng)前高職院校應(yīng)當(dāng)深刻思考并予以解決的問(wèn)題。

1.2 高職院校畢業(yè)生的就業(yè)困境

大學(xué)生就業(yè)難，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)顯得更難。首先，就業(yè)壓力更大。同為畢業(yè)生，本科院校畢業(yè)生往往具有更大的選擇余地，來(lái)校舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)的用人單位大多僅招聘本科及以上學(xué)歷的學(xué)生。相比之下，高職院校的畢業(yè)生可應(yīng)聘的崗位很少，用人單位需求信息也較少。高職院校畢業(yè)生往往由于應(yīng)聘多次遭冷遇受挫折，而導(dǎo)致就業(yè)壓力過(guò)大，個(gè)人信心受挫，對(duì)后來(lái)的求職就業(yè)造成很大的負(fù)面心理影響。其次，求職機(jī)會(huì)更少。很多大中型企業(yè)，即使招聘高職院校的畢業(yè)生，也往往招過(guò)去從事最底層、最基本的工作，這使得高職院校的畢業(yè)生往往不愿意去，這樣導(dǎo)致成功求職的概率就更少。

2.高職院校畢業(yè)生解決就業(yè)困難的對(duì)策

如何解決高職院校畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)變不利為特色，充分發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢(shì)，探索解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的思路，

2.1 加大對(duì)高職教育的投入，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

我國(guó)高職院校，辦學(xué)投資相對(duì)較少，比如，圖書資料較不足且陳舊，專業(yè)性的配套硬件設(shè)施較少。然而，在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的社會(huì)背景下，高職院校大學(xué)生的許多課外實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)都對(duì)于建設(shè)和諧校園有積極的促進(jìn)作用。加大對(duì)高職教育的投入，有助于提高高職教育質(zhì)量，提升高職院校的地位，增強(qiáng)高職院校大學(xué)生的自信心，進(jìn)而擴(kuò)大高職院校的社會(huì)影響，減少用人單位對(duì)于高職院校畢業(yè)生的偏見(jiàn)。這些都將創(chuàng)造有利于高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)。以我校為例，這幾年學(xué)校逐步加大對(duì)專業(yè)的教育投入，以加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而參加相關(guān)活動(dòng)的履歷也有助于增強(qiáng)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，

2.2 以市場(chǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才

目前，我國(guó)已基本形成“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制。高校多采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，以加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與用人單位之間的交流互動(dòng)。面對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的困境，高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研工作。如前所述，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于高職院校人才的需求空間仍然較大，應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與用人單位的交流和溝通，以高質(zhì)量的、符合社會(huì)需求的畢業(yè)生供用人單位所需。

一方面，用人單位對(duì)于高職院校畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)、外語(yǔ)水平、實(shí)操能力、交際能力等各方面普遍有較嚴(yán)格的要求：另一方面，有些大、中型企業(yè)從本行業(yè)的發(fā)展需求出發(fā)，對(duì)于所需要招聘的人才有更具體的要求。因而，高職院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)做好畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，與相關(guān)的就業(yè)基地、實(shí)習(xí)基地單位充分溝通，了解單位所需，優(yōu)化畢業(yè)生的培養(yǎng)方案，增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，拓寬大學(xué)生的知識(shí)視野，并依此指導(dǎo)學(xué)生合理選課，以社會(huì)的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)畢業(yè)生。我校目前的畢業(yè)生就業(yè)基地和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作已頗有成效，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。因而，可以在鞏固就業(yè)基地和實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，深入了解企業(yè)對(duì)于人才的具體要求，以此為導(dǎo)向，優(yōu)化大學(xué)生的培養(yǎng)方案，以促進(jìn)供需方的雙向選擇。

2.3 充分結(jié)合高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的特點(diǎn)，針對(duì)性地做好就業(yè)工作

高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作具有以下特點(diǎn)：第一，高職院校畢業(yè)生實(shí)操能力較強(qiáng)，有利于就業(yè)工作深入、細(xì)致地展開(kāi)。第二，高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，對(duì)自身能力信心不夠。第三，進(jìn)入高職院校招聘高待遇畢業(yè)生的單位較少。即使是高校每年組織的大型雙向選擇洽談會(huì)，應(yīng)邀參會(huì)的用人單位對(duì)于高職院校畢業(yè)生的起薪也相對(duì)較低。基于此，高職院校畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合以上特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展，引導(dǎo)畢業(yè)生理性、現(xiàn)實(shí)、積極地就業(yè)。具體而言，第一，將職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程全程化。即區(qū)分大學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。比如：引導(dǎo)大一學(xué)生樹(shù)立職業(yè)觀、成長(zhǎng)觀；對(duì)大二學(xué)生強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；大三學(xué)生則應(yīng)側(cè)重?fù)駱I(yè)觀和就業(yè)形勢(shì)的教育，強(qiáng)化就業(yè)技巧方面的指導(dǎo)并適當(dāng)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)減壓，調(diào)適就業(yè)心理。這種全程化的就業(yè)指導(dǎo)有助于高職院校大學(xué)生建立合理的擇業(yè)觀，并增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合就業(yè)基地和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。比如：學(xué)校可以針對(duì)性地為相關(guān)就業(yè)困難專業(yè)舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)，以求為就業(yè)困難的畢業(yè)生創(chuàng)造更科學(xué)研究院在讀碩士研究生，研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論。多的就業(yè)機(jī)會(huì)。第三，引導(dǎo)高職院校畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，建立合理的擇業(yè)預(yù)期。我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)生畢業(yè)生后從事大眾化工作已是正常社會(huì)現(xiàn)象，而仍然有相當(dāng)部分的大學(xué)生持有“精英”就業(yè)觀，對(duì)就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位、薪金待遇等存有過(guò)高的期望值，觀望躊躇間錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。因此，合理的擇業(yè)預(yù)期對(duì)于高職院校畢業(yè)生而言，就意味著能夠認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確把握就業(yè)機(jī)會(huì)。第四，引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，走出校門，主動(dòng)出擊。我國(guó)目前已基本實(shí)現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)化，而很多畢業(yè)生仍然以被動(dòng)的心態(tài)等待就業(yè)機(jī)會(huì)，等待學(xué)校推薦他們，等待用人單位來(lái)校招聘，這在很大程度上阻礙了高職院校大學(xué)生順利就業(yè)。對(duì)高職院校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，善于主動(dòng)出擊，主動(dòng)把握就業(yè)機(jī)會(huì)，上門推薦自己、證明自己。第五，扎實(shí)做好畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作，加強(qiáng)與校友的交流溝通。用人單位對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量反饋意見(jiàn)，對(duì)于加深學(xué)校與用人單位的溝通、改進(jìn)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作有很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，已走上工作崗位的校友，他們對(duì)于擇業(yè)、就業(yè)以及就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)校和在校學(xué)生都有積極的借鑒意義。惟此，高職院校教育才能做到培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高質(zhì)量畢業(yè)生，高職院校各專業(yè)的進(jìn)口和出口之間才能相互協(xié)調(diào)、支撐，建立大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制才有保障。

作者簡(jiǎn)介：

梁鵬，男，漢族，在職研究生，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生工作處處長(zhǎng)、團(tuán)委書記，思想政治教育教育部主任；馬克思主義與思想政治教育專業(yè)講師。