翟爽

摘 要：小學(xué)英語作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它的教學(xué)質(zhì)量將會直接影響到今后學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，找到更加科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能夠達到小學(xué)英語教學(xué)目標，提升英語教學(xué)質(zhì)量。尤其是在進行小學(xué)英語語篇教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生去逐句理解，幫助學(xué)生讀懂語篇，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;語篇教學(xué);理解

小學(xué)生作為一個特殊的群體，他們對周圍的事物認識不夠充分，有著一顆比較好奇的心，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該要抓住這一特點，制訂出更加科學(xué)的教學(xué)方案，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛好，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們的英語應(yīng)用能力。尤其是在進行小學(xué)英語語篇閱讀時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐句理解，幫助學(xué)生讀懂語篇，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用水平。因此，教師在今后英語教學(xué)中要找到更加科學(xué)的方案，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低他們的英語學(xué)習(xí)難度。

一、加強教材研究，提升語篇教學(xué)水平

小學(xué)英語語篇教育與其他教師存在一定的差別，教師在教學(xué)過程中要加強對教材的研究，找到更加科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強小學(xué)生的英語閱讀能力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，自身的知識積累還不足，閱讀英語時還存在一定的問題，如果教師不能夠采取科學(xué)的教學(xué)方法，將會影響到他們今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終不利于學(xué)生的發(fā)展。要加強教材的研究，教師就要從實際教學(xué)入手，找到學(xué)生英語語篇學(xué)習(xí)中的不足，制定出比較適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，逐步提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。如教師在講解《小學(xué)英語》6A Unit5 On the farm Part A時，教師就可以緊緊抓住Helen和Nancy早操場上的談?wù)搧碓O(shè)計相應(yīng)的問題：What did Nancy do last week？When did Nancy watch a film？When did Helen visit a farm？When did Helen do on the farm on Monday？

通過這一系列的問題，學(xué)生能夠更好地了解教材結(jié)構(gòu)，增強英語學(xué)習(xí)的邏輯性，并且?guī)е@樣的問題進行相關(guān)文章的閱讀，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。但是在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要加強與學(xué)生的交流，了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，出現(xiàn)問題時要及時進行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生對英語有更加深入的認識，增加他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)會更好地應(yīng)用英語。

二、做好句子導(dǎo)入，增強英語學(xué)習(xí)興趣

句子構(gòu)成篇章，學(xué)生能夠很好地把握句子理解，則對于語篇分析意義重大。小學(xué)生進行英語知識的學(xué)習(xí)時，往往會由于對該知識的認識不足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，最終會影響到他們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在進行小學(xué)英語語篇教學(xué)時，需要做好相應(yīng)的導(dǎo)入工作，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，降低他們的英語學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)信心，最終達到英語教學(xué)目標。做好英語語篇學(xué)習(xí)的導(dǎo)入工作，教師首先需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，綜合運用各種方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教師在講解課文時，就可以提前布置一些作業(yè)，讓學(xué)生們在課下去尋找一些資料，自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，遇到生單詞或者陌生語句時可以提前勾畫出來，待到教師講解時可以有重點地進行學(xué)習(xí)。其次，教師要制訂出比較科學(xué)的教學(xué)方案，有計劃有目標地進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的樂趣，在英語文章中感受到英語的魅力，提高他們自主閱讀的積極性和主動性。第三，教師可以積極利用多媒體教學(xué)技術(shù)來實現(xiàn)對學(xué)生的教學(xué)導(dǎo)入工作。

如教師在講解My famliy的相關(guān)文章時，教師就可以充分利用多媒體來進行導(dǎo)入，在網(wǎng)上搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文報道、文章以及視頻、音像資料等，并結(jié)合學(xué)生們自身對家庭的認識和理解來進行講解，降低他們對文章的理解難度，使其教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活。通過這樣的講解，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的語言知識點，同時也可以及時鞏固已學(xué)過的知識點，實現(xiàn)學(xué)生對英語的靈活運用。

三、加強合作學(xué)習(xí)，提高團隊進步精神

小學(xué)英語教師在進行英語語篇知識的講解時，應(yīng)該要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式，將主動權(quán)放到學(xué)生們的手中，充分尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿，這樣才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)作為一種效率較高的教學(xué)方式，教師可以讓學(xué)生們在團結(jié)協(xié)作中學(xué)到更多的英語語言點，掌握更多的英語語法。如在學(xué)習(xí)單詞時，如果單純讓學(xué)生們進行背誦，他們會覺得英語課堂比較枯燥乏味，學(xué)習(xí)的積極性也不夠高，長期在這樣的狀態(tài)下會影響到他們的學(xué)習(xí)水平。然而利用合作式的教學(xué)模式卻大大不同，學(xué)生們可以采用游戲的形式來記憶單詞，如誰在短時間內(nèi)記得比較多，誰記得比較準確，輸?shù)膶W(xué)生要為大家表演節(jié)目等。學(xué)生們在這樣的方式中學(xué)習(xí)，會變得更加主動，能夠更準確地把握單詞背誦技巧。

此外，教師在講解語篇語言點時，可以讓學(xué)生來“探索講解”，大家發(fā)現(xiàn)什么語言點就可以進行講解，相互之間進行學(xué)習(xí)交流，最后由教師進行總結(jié)。這樣的教學(xué)方式，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，教師也能做好聽說讀寫工作。如練習(xí)學(xué)生們的聽力時，可以讓他們一邊聽一邊將所聽到的句子寫下來，掌握句子的結(jié)構(gòu)與寫作思路，從而為他們的寫作提供幫助。又如在寫作my friend的作文時，就可以利用“My friend is…”“he/she is…”“We all like…”等，通過這些語句的表達，可以讓文章結(jié)構(gòu)更清晰，讓學(xué)生把握英語寫作技巧。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強英語語篇的講解與分析，這樣才能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。同時，教師還要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制訂出比較完善的教學(xué)方案，發(fā)現(xiàn)問題時能夠及時調(diào)整，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，為他們今后的發(fā)展提供良好的幫助。

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（江蘇省興化市實驗小學(xué)英語組）