王陸海 折沂 賀淑萍

摘 要：走校企合作之路，是應用型本科教育發(fā)展的必然趨勢。文章通過西安郵電學院開展校企合作，在與企業(yè)對接應用型人才培養(yǎng)方面尋求突破，結(jié)合培養(yǎng)應用型人才的實踐與探索，提出在目前條件下信息類本科院校形成以市場為導向、以就業(yè)為目標，建立以學科基礎、專業(yè)技術和素質(zhì)教育相結(jié)合的應用型人才培養(yǎng)模式的可能實現(xiàn)方式。

關鍵詞：應用型人才;校企合作;人才培養(yǎng)

我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀決定了高校面向社會培養(yǎng)的人才，除需要少量高素質(zhì)研究型人才外，更需要大批具有技術創(chuàng)新意識和能力、基礎理論較為扎實、實踐動手能力強、能夠直接參與企業(yè)一線生產(chǎn)技術創(chuàng)新、解決企業(yè)實際工程技術問題的高素質(zhì)應用型人才。普通本科高等院校作為我國承擔應用型人才培養(yǎng)的主要力量，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，走校企合作之路，是應用型本科教育發(fā)展的必然趨勢，是經(jīng)濟社會發(fā)展對教育提出的客觀要求，也是應用型本科院校為達到高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標、實現(xiàn)學生就業(yè)的關鍵問題。

一、以本科教學為根基

西安郵電學院是一所由信息產(chǎn)業(yè)部和陜西省共建，以電子信息、學科為鮮明特色，以工為主的普通高等院校，主體學科主要集中在通信、電子、信息與計算機技術方向。近年來，西安郵電學院轉(zhuǎn)變思路，根據(jù)新情況，把校企合作應用型人才培養(yǎng)作為學院工作部署中的一個重要戰(zhàn)略舉措，努力培養(yǎng)具有扎實學科基礎同時又具備較強實踐能力的高素質(zhì)應用型人才。

符合應用型人才培養(yǎng)的教育理念和教學指導思想是：傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應用型本科人才的培養(yǎng)目標應該是具有扎實的基礎理論知識和較高的綜合素質(zhì)、具有較強的實踐能力和適應性，具備解決工程實際問題能力的現(xiàn)場工程師。應用型本科人才融合了傳統(tǒng)本科的基礎知識寬厚、綜合素質(zhì)較高、具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，以及高等職業(yè)教育面向生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的實際應用能力。

為此，西安郵電學院積極探索符合國情和校情的新路子，進行了四個方面的教學改革。

（1）重視基礎培養(yǎng)。重視基礎理論的教學，拓寬學生的知識面，加強專業(yè)課程教學內(nèi)容的應用性部分，把應用性環(huán)節(jié)滲透到教學的全過程，強化學生動手能力和應用能力的培養(yǎng)，突出理論教學與實踐應用的相互滲透和融合，堅持工程科學教育與工程實踐訓練并重，通過“產(chǎn)、學、研結(jié)合”，逐步建立起科學合理的應用型本科人才培養(yǎng)的課程體系和人才培養(yǎng)體系。

（2）面向市場建立教學動態(tài)機制。針對不同學生的特點開展分流培養(yǎng)嘗試，以工程應用型人才培養(yǎng)為目標，調(diào)整培養(yǎng)方案，使得學生個人及早發(fā)現(xiàn)自己，走適合自己的道路。同時以市場檢驗為主要標準來衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量，時刻關注人才市場需求變化，不斷調(diào)整培養(yǎng)模式，打破過去一成不變的剛性教學計劃體系，建立教學的動態(tài)應變機制。

（3）加強實踐教學。包括實習實驗、課程設計和畢業(yè)設計以及開放實驗和課外科技活動。以與企業(yè)建立校內(nèi)校外互動實習基地為突破口，從根本上改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)觀念，充分認識并落實實驗教學在學校人才培養(yǎng)和教學工作中的地位，形成理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。

（4）開展就業(yè)引導和校企合作教育。根據(jù)市場需要，幫助大學生樹立貼近實際的就業(yè)觀念和經(jīng)驗，幫助他們分析和判斷服從行業(yè)發(fā)展的就業(yè)機會，并通過短期培訓和就業(yè)服務體系的建立，將大學生從一個普通學生轉(zhuǎn)變成為一個初具職業(yè)素養(yǎng)同時掌握一定實用技能的準職業(yè)員工。

二、以市場需要為導向

為深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)的用人需求，西安郵電學院成立了校企合作領導小組。通過走訪西安高新開發(fā)區(qū)和本地與信息產(chǎn)業(yè)相關的多家企業(yè)，廣泛宣傳和介紹了西安郵電學院的專業(yè)方向和辦學特色，增進了與企業(yè)之間的相互了解。根據(jù)了解到的人才需求信息，明確了企業(yè)合作意向，建立了企業(yè)用戶數(shù)據(jù)庫和人才需求數(shù)據(jù)庫。如今，西安郵電學院已與西安高新開發(fā)區(qū)多家不同性質(zhì)和不同規(guī)模的企業(yè)建立了校企合作關系。

西安郵電學院建立的雙基地合作伙伴北京神州數(shù)碼融信軟件公司是其中的代表。該企業(yè)是神州數(shù)碼屬下的專業(yè)金融IT服務公司，專注于金融行業(yè)，提供全面的IT服務，具有近二十年的從事銀行信息化咨詢、產(chǎn)品研發(fā)和項目實施的經(jīng)驗，是國內(nèi)較大規(guī)模的軟件開發(fā)企業(yè)之一。在西安成為國家軟件服務外包基地城市、迎來“世界辦公室”向內(nèi)地轉(zhuǎn)移的浪潮中，該公司位于北京等其他四個城市的研發(fā)中心也陸續(xù)搬遷落戶于西安高新區(qū)。雖然高校畢業(yè)生供過于求，但神州數(shù)碼等企業(yè)仍然很難找到符合自己需要的理想員工。能否有大量的高素質(zhì)的合格人才，成為制約公司發(fā)展的主要瓶頸。在此背景下，雙方簽訂了訂單式人才培養(yǎng)合作教育協(xié)議，同時在校內(nèi)和校外設立了實習基地。

三、以校企合作實習基地為載體

建立穩(wěn)定的、高質(zhì)量的教學實踐基地，是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的必要途徑。合作雙方在實習基地的建設上，采取了內(nèi)外結(jié)合、校企互動、訂單培養(yǎng)、就業(yè)對接的方式。具體講就是：把在校內(nèi)和校外的實習基地結(jié)合起來，同一家企業(yè)既在校內(nèi)建立實習基地，同時又是學院的校外實習基地，校內(nèi)校外功能對接，互為補充。在實習基地的管理上，校企雙方共同參與，各有所側(cè)重。在學生的實習實訓內(nèi)容上，根據(jù)企業(yè)用人要求設置和調(diào)整課程，校外實習是校內(nèi)實訓的銜接和延續(xù)。最終實習考核的結(jié)果以在校外實習企業(yè)就業(yè)為目標，以勝任企業(yè)要求成為合格的職業(yè)人為檢驗標準。

校內(nèi)實習基地由學院提供實驗設施和場地，企業(yè)承擔教學費用。有意參加培訓的學生先由企業(yè)招聘，再將通過筆試和面試的學生根據(jù)企業(yè)的要求與企業(yè)共同組織對他們進行前期培訓。培訓從大三暑假開始到大四上學期，利用業(yè)余時間完成第一階段的技術培訓。期間學生具有雙重身份，既是西安郵電學院的學生，又是神州數(shù)碼的見習員工。為保證合作順利實施，學生、學校和企業(yè)簽署了見習工程師實訓三方協(xié)議，明確了各自承擔的責任和義務。

在校內(nèi)實習基地培訓經(jīng)考核通過者將成為企業(yè)的見習工程師，進入第二階段到企業(yè)校外實習基地參加真實項目實習。參加項目兩個月后進行適崗度考核，通過后將成為神州數(shù)碼的正式員工。企業(yè)為不被錄用的學生出具見習表現(xiàn)證明，以便重新求職。被錄取者繼續(xù)參與企業(yè)開發(fā)項目，同時在企業(yè)完成畢業(yè)設計，在學校通過答辯，畢業(yè)后正式入職。

四、以共同組織教學和管理為手段

校企合作實習基地的運行管理模式包括合作教育機構(gòu)、課程設置、共同教學、素質(zhì)教育、考核評價、師資隊伍等方面。

（1）建立合作教育機構(gòu)。為使合作教育運作規(guī)范、有序、高效，西安郵電學院成立了IT應用型人才實訓中心，作為合作教育的管理機構(gòu)，負責雙方校內(nèi)實習基地的運行管理和校外實習基地的跟蹤協(xié)調(diào)。人員由校內(nèi)教師和企業(yè)的管理人員組成，教師中注重吸收具有企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的管理和技術人員，而神州數(shù)碼則由公司的高級管理人員、技術總監(jiān)、人力資源和培訓等各部們的經(jīng)理參與。合作機構(gòu)共同負責學生教學計劃的制訂、課程的安排、日常教學和實習管理、考核及就業(yè)安排等事項，從而保證訂單式人才培養(yǎng)計劃的實施。

（2）企業(yè)參與課程設置。通過與企業(yè)的密切溝通，在以企業(yè)需要的課程開發(fā)、培訓項目的開展以及體驗式真實項目實訓的方法等方面，都極大地改善了校內(nèi)教學的不足。神州數(shù)碼經(jīng)常提出建議引進最新教學內(nèi)容，完善課程設置和培養(yǎng)方案，注重教學與實際項目相結(jié)合，在企業(yè)當前急需的常用的開發(fā)工具、軟件測試等方面，提出以應用技術和真實項目實訓為主要內(nèi)容的短期培訓計劃。此外，雙方還根據(jù)市場需求變化和項目變化及時調(diào)整課程內(nèi)容和培訓方案，也通過學生學習反饋情況來調(diào)整學習內(nèi)容，保證學生的學習效果。

（3）雙方共同參與教學。雙方在教學上各自發(fā)揮自身所長，基礎和應用技術發(fā)揮學校教學所長，由學院專業(yè)教師講授，神州數(shù)碼則提供真實項目內(nèi)容，由項目經(jīng)理和學院具有開發(fā)經(jīng)驗的教師帶領學生實訓。與企業(yè)文化相關的課程由企業(yè)培訓部門講師和專家直接講授，如團隊教育、職業(yè)素養(yǎng)、公司產(chǎn)品和金融知識等課程?？傊磺幸詫W生到企業(yè)去能適應、適用、實用為原則。此外，還采取請進來走出去的方式，將開發(fā)區(qū)領導、行業(yè)知名學者、相關企業(yè)資深經(jīng)理和技術總監(jiān)請來給學生上課，并且?guī)W生到企業(yè)體驗實際工作流程。

（4）注重職業(yè)素質(zhì)教育。學生職業(yè)素質(zhì)的教育訓練從始至終貫穿學生培訓的全過程，特別強調(diào)學生有意識地自我提升職業(yè)能力。一方面，通過入職教育要求學生做好職業(yè)規(guī)劃，通過目標驅(qū)動調(diào)動學生參加培訓的積極性;另一方面，努力為實驗室創(chuàng)造接近真實的企業(yè)開發(fā)物理環(huán)境，以及按照企業(yè)制度和規(guī)則建立起來的管理環(huán)境，使學生在實訓的過程中逐漸形成良好的職業(yè)習慣，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，要求學生以企業(yè)員工的標準要求自己。

（5）嚴格考核和效果評價。合作教育機構(gòu)建立了一整套教學過程評估體系。學生平時的學習考查，通過學習日志和實訓總結(jié)進行，對學生的成績考核在不同階段采用不同的考核方法，如校內(nèi)基地技術基礎培訓采用考試的方式，項目實訓結(jié)束采用項目檢測的方式，校外基地見習工程師實習采用適崗度考核，見習半年以上學生將參加全面考核，標準同正式員工。對教師主要通過學生填寫教學反饋表對教師的教學內(nèi)容、方法、效果等十余個項目進行評價，特別重視學生下企業(yè)后實習階段項目經(jīng)理對學生的綜合素質(zhì)評價。

（6）高水平實訓教師隊伍。培養(yǎng)工程應用型人才，突出合作辦學特色，體現(xiàn)在高水平教師的專業(yè)素質(zhì)。除了引入校外專家和企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗的高級技術和管理人員授課，對參與教學的校內(nèi)教師，注重選拔既有豐富教學經(jīng)驗同時又有企業(yè)或工程實踐經(jīng)驗的教師參加。教師不僅組織教學、傳授知識，同時還身體力行，將職業(yè)人的行為和作風帶給學生。

五、以實現(xiàn)學生就業(yè)和企業(yè)招聘到合格員工為目標

校企合作實踐教學基地的重要任務包括兩個方面：一是如何讓學生充分運用所學知識，實實在在掌握能與日后工作對接的本領;二是賦予實習基地與企業(yè)對接幫助學生就業(yè)的功能，嘗試“把需要工作的人轉(zhuǎn)變成工作需要的人”的途徑，經(jīng)過專業(yè)技能培訓，滿足社會人才需求，提高畢業(yè)生就業(yè)能力，加速就業(yè)。

西安郵電學院通過與企業(yè)的緊密合作，建立面向市場的雙贏式實習基地，將與企業(yè)對接的實訓項目教學和能力素質(zhì)培養(yǎng)與本科教學內(nèi)容緊密結(jié)合起來，并將其推進到具有持續(xù)輸送人才的軌道上來，體現(xiàn)了企業(yè)參與合作教育的利益，調(diào)動了企業(yè)參與的積極性，推進了大學生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)換。學校深化了教學改革，節(jié)約了教學經(jīng)費，提高了教學質(zhì)量，鍛煉了教師隊伍，實現(xiàn)了學生就業(yè)。而企業(yè)也通過參與合作教育、參與共同培養(yǎng)學生的過程，能夠獲得滿意合格的人才，同時也降低了人才流動的風險和入職培訓的成本。雙方都獲得了明顯的經(jīng)濟效益和社會效益，實現(xiàn)了真正意義上的雙贏。

西安郵電學院校企合作的實踐探索剛剛邁出了第一步，盡管這種嘗試還僅僅是個別案例，對長期形成的傳統(tǒng)教育模式進行“改善”“修補”的作用還十分有限，但雙方合作的效果足以使人看到，當教育面向市場，與國家經(jīng)濟建設發(fā)展需要緊密結(jié)合起來時，學校與企業(yè)之間所迸發(fā)出來的強烈愿望和共同需要。我們有理由相信，校企合作一定會表現(xiàn)出強大的生命力和推動力，與企業(yè)對接培養(yǎng)應用型人才的道路必將越走越寬。

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（1.西安郵電學院IT應用型人才實訓中心，

2.北京神州數(shù)碼融信軟件公司西安研發(fā)中心）