王進(jìn)娟　代金光

摘 要：作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，但是作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)中的老大難，筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力尋找行之有效的教學(xué)方法。我深刻地認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)不僅僅是課堂上作文技巧和方法的點(diǎn)撥，實(shí)際上更是一個(gè)系統(tǒng)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 提高措施

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（c）-0169-01

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生語(yǔ)文能力的重要標(biāo)志。但是很多學(xué)生一提起作文就頭疼，一節(jié)課過去了還在翻來翻去，無(wú)從下筆。寫起文章來語(yǔ)言貧乏干巴，語(yǔ)句都不通順，更不用說文學(xué)性和思想性了。老師對(duì)作文教學(xué)也很頭疼，可以說提高小學(xué)的寫作水平成了一個(gè)老大難。筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力尋找行之有效的教學(xué)方法。我深刻地認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)不僅僅是課堂上作文技巧和方法的點(diǎn)撥，實(shí)際上更是一個(gè)系統(tǒng)問題。如何有效提高學(xué)生的寫作水平，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

1 從興趣入手，提高寫作的水平

興趣是最好的老師，興趣是成功的基礎(chǔ)，學(xué)生在心理上期待了，那么學(xué)習(xí)過程就簡(jiǎn)單了，學(xué)習(xí)效率也就提上去了，寫作也是如此。所以我們?cè)谡n堂中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

（1）建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的興趣。

常言說，親其師則信其道，良好的師生關(guān)系是保持學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的外在條件。在生活上我們對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，在課堂上我們營(yíng)造民主平等的課堂氛圍，在平常的練筆中，我經(jīng)常布置如下作文題目《老師，請(qǐng)到我家》、《寫給老師的信》、《我和老師的悄悄話》等題目。這樣既拉近了師生距離，以一個(gè)朋友的身份了解學(xué)生，幫助他們解除苦惱，從而獲得了學(xué)生的信任和愛戴，又進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫作興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)寫作的情境，引發(fā)寫作興趣。

學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)在這個(gè)年齡階段來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理性認(rèn)識(shí)的，所以我們要遵循心理規(guī)律，在教學(xué)中少一些說教，多一些實(shí)踐和體驗(yàn)，這就需要我們創(chuàng)設(shè)一定的寫作情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，引發(fā)學(xué)生寫作的興趣。情境創(chuàng)設(shè)的方法有很多，比如在寫景之前我們預(yù)先布置學(xué)生去觀察某一景物，或參加某一次活動(dòng)，或記述熟悉的某一個(gè)人，這樣學(xué)生有話可說，容易完成作文。我們還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，如寫春天的，我們可以采用春天的畫面，配以優(yōu)美的音樂，引起學(xué)生對(duì)美好春天的感覺，順勢(shì)導(dǎo)入寫作。當(dāng)然更多的更便捷的就是老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的心理調(diào)動(dòng)起來，從而激發(fā)孩子的參與興趣。

（3）體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)寫作的興趣。

學(xué)生完成作文后，就有了一種期待，這就要求老師要及時(shí)地批改作文，有針對(duì)性地展開評(píng)價(jià)和講評(píng)。在評(píng)價(jià)的時(shí)候要以賞識(shí)評(píng)價(jià)為主，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。欣賞每一篇好的文章、一個(gè)好的段落，一個(gè)好的句子，一個(gè)好的詞語(yǔ)的運(yùn)用，甚至?xí)鴮憽?biāo)點(diǎn)都要成為老師對(duì)學(xué)生肯定的著眼點(diǎn)。在講評(píng)中都要點(diǎn)到，而不僅僅是范讀優(yōu)秀的習(xí)作。這種和諧民主的賞識(shí)和展示對(duì)于學(xué)生的寫作信心的樹立，寫作興趣的提高起著無(wú)可替代的作用。

在課堂評(píng)價(jià)之外，我們還要給學(xué)生更多的展示舞臺(tái)，我們可以設(shè)置優(yōu)秀習(xí)作展覽臺(tái)，將優(yōu)秀的作品復(fù)印展覽；建立學(xué)生文學(xué)社，打造學(xué)生自己的文學(xué)天地；推薦給報(bào)社雜志發(fā)表；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽投稿。這種成功的體驗(yàn)帶來的鼓舞和示范作用是巨大的，就像人家說的，好學(xué)生是夸出來的，我想作文也是如此，學(xué)生感受到了成功，也就大大提高他們創(chuàng)作的積極性。

2 從生活出發(fā)，豐富作文的素材

生活是寫作的源泉，孩子的生活是豐富多彩的，充滿了童真童趣，但是如何通過語(yǔ)言文字把生表現(xiàn)出來呢，我想這是一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的技巧，也是我們寫作的任務(wù)之一。那么如何讓孩子把生活和寫作聯(lián)系起來，盡快地提高自己的書面表達(dá)能力呢？

（1）教會(huì)孩子觀察生活思考生活。

首先要交給孩子學(xué)會(huì)觀察的方法。觀察一般要采取一定的順序，不是東看看西看看就了事的，要養(yǎng)成按照順序觀察的習(xí)慣，比如整體和局部呀，遠(yuǎn)近順序了、上下左右了，要有條理，而不是亂看亂寫一氣。觀察除了注意順序講究條理之外，還要強(qiáng)調(diào)觀察的細(xì)致。注意細(xì)節(jié)，注意特點(diǎn)，而不是走馬觀花。

一般說來，孩子們的觀察主要著眼于人、事、物上。對(duì)于人，要抓住人物的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和所處的環(huán)境等；觀察事物要抓住它們形狀，大小，顏色，性質(zhì)，變化和作用等。對(duì)于事來說，要指導(dǎo)孩子了解事情的開端、經(jīng)過和結(jié)果，了解人物在事情的變化過程中的作用，體會(huì)自己對(duì)這件事的感受和對(duì)人物的看法。對(duì)于物，我們可以引導(dǎo)孩子從事物的形態(tài)、味道、顏色等方面去觀察，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，從不同的方面去觀察了解。只有把方法教給學(xué)生了，他們?cè)谟^察中自主意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些，觀察的也更仔細(xì)更立體，從而產(chǎn)生寫作的靈感。

（2）老師要借助生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生寫作實(shí)踐。

語(yǔ)文的外延與生活的外延等同，可以說“生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活”。因此我們要善于把孩子的生活和表達(dá)聯(lián)系起來。我們可以引導(dǎo)孩子寫觀察日記，也可以領(lǐng)著孩子針對(duì)生活中的某一現(xiàn)象，讓孩子說說自己的看法感受，領(lǐng)著孩子走出課堂觀察春天，看看春風(fēng)中的小樹、河流、小魚，領(lǐng)著孩子在大自然中徜徉，這種生活體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生想象的翅膀，再讓學(xué)生進(jìn)行春天的寫作，很多美麗的詞語(yǔ)和美妙的句子都涌現(xiàn)在了學(xué)生的筆端。

3 從積累抓起，增強(qiáng)語(yǔ)言的儲(chǔ)備

寫作表達(dá)能力的提升無(wú)疑需要大量的積累，沒有量的積累也就沒有表達(dá)的提升。小學(xué)生對(duì)于積累缺乏自覺性和主動(dòng)性，我們要不斷的鼓勵(lì)和督促，才能提高孩子的語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。

（1）積極開展積累背誦活動(dòng)。

很多學(xué)生的書面表達(dá)能力差，實(shí)際上是缺少積累的結(jié)果。小學(xué)生是記憶的黃金時(shí)期，我們要積極利用這一時(shí)機(jī)加大學(xué)生的積累。我們結(jié)合書本上和我們自己精選的必背篇目，讓孩子在課堂內(nèi)外展開經(jīng)典背誦，背誦這些名篇既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，又能讓學(xué)生在背誦中體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感，更為今后的作文下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在積累的過程中我們可以結(jié)合相關(guān)項(xiàng)目開展一系列的活動(dòng)，比如，我們可以開展朗誦比賽，舉辦名著經(jīng)典交流會(huì)，進(jìn)行文學(xué)知識(shí)大比拼，舉行成語(yǔ)接龍活動(dòng)等，這樣進(jìn)一步提高了學(xué)生積累的興趣，提高了活學(xué)活用的能力。

（2）進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀面。

閱讀和寫作有著不可分割的聯(lián)系，一定要從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，這樣孩子通過閱讀豐富了自己的語(yǔ)言，提高了自己語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而形成了一定的表達(dá)技巧?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，多閱讀，多積累，這是提高學(xué)生寫作能力的很好的方法。

首先我們要讓讀書成為學(xué)生的習(xí)慣。老師要結(jié)合書香校園建設(shè)營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，在這樣過程中不要忽視了閱讀指導(dǎo)。我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，要從興趣入手，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，在具體指導(dǎo)中，要根據(jù)不同年齡層次分別引導(dǎo)孩子，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)。其次我們要加寬孩子的讀書面，不斷增大閱讀量，在閱讀中要多讀古今中外的經(jīng)典名著。還要教會(huì)學(xué)生掌握多種閱讀方法，靈活運(yùn)用精讀與略讀的方法。深入理解，砥礪熏陶，發(fā)展個(gè)性，進(jìn)一步豐富自己的精神世界，提高自己的寫作水平。

總之，小學(xué)的作文教學(xué)要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，重視與生活的聯(lián)系，重視閱讀積累，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，作文教學(xué)才能走上快車道。

參考文獻(xiàn)

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