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        實現(xiàn)初中計算機教學(xué)中素質(zhì)教育的方法

        2014-04-29 00:44:03黃翀
        教師博覽·科研版 2014年12期
        關(guān)鍵詞:初中計算機素質(zhì)教育內(nèi)容

        黃翀

        [摘 要]隨著教育事業(yè)的發(fā)展,教學(xué)設(shè)備的完善,大部分學(xué)校都配備了計算機,計算機教學(xué)也走近了課堂。計算機教學(xué)是知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育,是基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育。隨著教育改革的不斷深入,在計算機教學(xué)中實施素質(zhì)教育,成為了培養(yǎng)世紀(jì)人才的關(guān)鍵。

        [關(guān)鍵詞]初中計算機;素質(zhì)教育;結(jié)構(gòu);內(nèi)容;方法

        一、課程結(jié)構(gòu)改革是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

        目前,計算機教材大多與社會實際脫節(jié),教材中充斥著過多的計算機術(shù)語,缺乏適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)內(nèi)容,造成學(xué)生負擔(dān)過重,不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此,計算機課程必須通過教學(xué)改革通盤考慮。在教材編排上注意遵循由淺入深的原則和年級之間課程內(nèi)容的銜接,做到知識趣味性強和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),注重發(fā)展學(xué)生個性和特長。同時,也鼓勵和支持學(xué)生利用計算機去做自己愿意做的事情,去完成其他學(xué)科的作業(yè)。

        二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實用為主

        教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)當(dāng)適合素質(zhì)教育的特點。教學(xué)內(nèi)容要以實用為主,自編或選用的多種教材,應(yīng)體現(xiàn)“一綱多本”“多綱多本”的原則,做到從實際出發(fā),注重效益,有計劃、有重點、分地區(qū)、分層次地發(fā)展和普及計算機教育。

        教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)隨著時代的科技進步不斷更新和調(diào)整。正如《中國教育改革與發(fā)展綱要》中所提出的“要按照現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展的新成果和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和實際需要,更新教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整課程結(jié)構(gòu)”那樣,教學(xué)內(nèi)容知識面不但要更寬廣,而且要更新更深,既有思考的,又有動手的。在教學(xué)過程中,教師可以在課程基礎(chǔ)上增加QBASIC程序設(shè)計,讓學(xué)生學(xué)會程序設(shè)計的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生解決一些實際問題的能力,并選用了數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)各種命令的操作,學(xué)會利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)設(shè)計一些簡單實用的實驗課題。此外,還可以根據(jù)需要及時更新和增添新的課程內(nèi)容,注重學(xué)生實踐訓(xùn)練,以利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

        三、注重“精講多練”“因材施教”的教學(xué)方法

        改進教學(xué)方法是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。在計算機教學(xué)中提倡“精講多練”的原則,“精講”是指對學(xué)生自己看得懂的、理解的內(nèi)容,教師少講,甚至不講;而對一些理論概念(如文件、目錄、路徑等),要有針對性地講解,突出重點,抓住關(guān)鍵,突破難點,言簡意賅地講授,讓學(xué)生掌握知識要領(lǐng)?!岸嗑殹?,是指讓學(xué)生盡可能多地參加實踐操作,以掌握計算機操作的基本技能技巧。

        同時也注重運用“因材施教”的原則。教育心理學(xué)研究表明,學(xué)生的智商是有區(qū)別的,不同學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的個別差異也是很大的。因此,對不同的學(xué)生要有不同的要求,要因材施教,不能模式化。

        四、改進教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程

        改革教學(xué)手段是實施素質(zhì)教育的重要條件。計算機教學(xué)手段改革應(yīng)自覺地走在各學(xué)科前列,為學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境,加強傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的組合優(yōu)化教學(xué),注重以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究,探討和建立新型的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式,以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,促進學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn),大力推進計算機實施素質(zhì)教育的進程。

        在教學(xué)手段上注重發(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué),是明智之舉。大量事實表明,在這種新型的教育教學(xué)模式下,傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)方法完全被摒棄,學(xué)生是真正作為學(xué)習(xí)主體去主動探索學(xué)習(xí)的,教師可組織生動形象的、圖文聲并茂的語言教學(xué),并可以利用大量的軟件資源提供一個良好的教學(xué)環(huán)境,這是以往任何教學(xué)手段所不能達到的。正是在這種新型教學(xué)模式下,學(xué)生參與學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)、因材施教等教學(xué)方法才得以真正實現(xiàn),從而體現(xiàn)教學(xué)互動性。這樣,教育再也不是教師作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織的知識體系傳授給學(xué)生的結(jié)果,而是教師與學(xué)生共同開展探究知識的過程,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和掌握知識的過程,從而讓學(xué)生都獲得與科學(xué)家們一起參與課題研究,去挖掘考古,去探索星體奧秘等過程的喜悅,這樣得來的結(jié)果比耳提面命的講授深刻得多、鮮明得多,更多發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

        責(zé)任編輯 潘中原

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