張立光
摘 要:優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)對普通高校來說是非常必要的,主要從三個方面:優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),構(gòu)建新的組織形式,更新教學內(nèi)容論述了如何優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)。
關(guān)鍵詞:課程結(jié)構(gòu);組織形式;教學內(nèi)容
一、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
1.根據(jù)課程目標,轉(zhuǎn)變體育教學課程觀,使體育課堂教學與課外、校外體育活動有機結(jié)合,學校與社會緊密聯(lián)系。把在體育教師指導下有目的、有組織、有計劃、有要求的課外體育活動和社區(qū)體育活動、運動隊課余訓練競賽等內(nèi)容納入體育課程,形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。
2.注重體育課程結(jié)構(gòu)中多學科知識內(nèi)容的融合,在教學過程中,不僅要對學生進行運動意識、技術(shù)的傳授,而且要把支撐體育學科成長、影響學生身心健康和運動行為及社會適應能力的心理學、保健學、人體科學、社會科學等相關(guān)知識貫穿于理論教學知識講授之中。
3.充分體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的靈活性和選擇性,面向全體學生開設(shè)多種類型的體育必修課程,根據(jù)學校各方面實際情況,增設(shè)符合課程目標的選修課;對部分身體異常和病、殘、弱及個別特殊群體的學生,開設(shè)康復保健課程,以滿足不同體質(zhì)、不同運動技術(shù)水平、不同興趣愛好的學生個體對運動鍛煉的需求。
4.發(fā)揮學生的主體和教師的主導作用,教師要更新觀念,與時俱進,努力鉆研教學方法,拓展體育課的時間和空間,營造生動、活潑、主動的學習氛圍。
二、構(gòu)建新的體育課程組織形式,更新教學內(nèi)容
1.課程的組織形式體現(xiàn)多元化,在保證國家規(guī)定的體育必修課的同時,從學校師資、場地設(shè)施、環(huán)境等實際情況出發(fā),為學生設(shè)置豐富多彩的運動項目和理論知識課程作為選修課,同時,成
立各單項體育運動俱樂部,為部分學生提供發(fā)展空間。
2.體育課程內(nèi)容是實現(xiàn)體育課程目標的手段,課程內(nèi)容設(shè)置應從傳統(tǒng)的競技運動項目概念中解脫出來,根據(jù)高校體育課程培養(yǎng)目標要求,結(jié)合學校師資、場館設(shè)施及實際情況等設(shè)置,有利于學生合作學習、自主學習、探究學習,從而實現(xiàn)課程內(nèi)容多元化、科學性。
3.課程內(nèi)容設(shè)置以學期為單位進行階段劃分,并按學期制定階段教學內(nèi)容學習要求以及考評內(nèi)容、方法和標準。對需要設(shè)置必修課、選修課的同一運動項目,制定四個不同階段的教學內(nèi)容和學習要求,體現(xiàn)教學層次遞進,實現(xiàn)或滿足部分學生對運動項目的興趣要求及技能水平的提高。
4.開發(fā)體育課程網(wǎng)上選課系統(tǒng),系統(tǒng)包括全校一學期所開設(shè)的教學內(nèi)容、各教學內(nèi)容階段學習要求、考評內(nèi)容、辦法及標準,體育教師的基本情況、上課時間、地點等,最大限度地滿足《普通高等學校體育課程指導綱要》(以下簡稱《綱要》)的精神和廣大學生的興趣要求。
5.根據(jù)體育課程的結(jié)構(gòu)、課程的組織形成和體育部工作部要求,對各學院、系及俱樂部安排輔導教師,對代表隊采取競聘辦法配置教練,有目的、有組織、有計劃地組織學生進行課外體育鍛煉,校外(社會、野外)活動,課余訓練和運動競賽,實現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外有機結(jié)合。
6.完善教學管理,根據(jù)《綱要》精神,制定符合學校實際的《體育課程教學文件》。
堅持教學周例會,教師業(yè)務學習制度,堅持教學考勤,教師聽、看課,教學預示和教案評比制度,堅持學校示范課的評比和推選制度,制定教師課余訓練輔導章程,設(shè)立體育課程質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導小組和教學督導組,加強教學質(zhì)量監(jiān)控保障體系,建立教學反饋信息制度,由學生組建教學信息員,反饋信息一經(jīng)落實,納入教師年終業(yè)務考核。
|編輯 趙飛飛