張立光

摘 要：優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)對普通高校來說是非常必要的，主要從三個方面：優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的組織形式，更新教學內(nèi)容論述了如何優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：課程結(jié)構(gòu)；組織形式；教學內(nèi)容

一、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1.根據(jù)課程目標，轉(zhuǎn)變體育教學課程觀，使體育課堂教學與課外、校外體育活動有機結(jié)合，學校與社會緊密聯(lián)系。把在體育教師指導下有目的、有組織、有計劃、有要求的課外體育活動和社區(qū)體育活動、運動隊課余訓練競賽等內(nèi)容納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。

2.注重體育課程結(jié)構(gòu)中多學科知識內(nèi)容的融合，在教學過程中，不僅要對學生進行運動意識、技術(shù)的傳授，而且要把支撐體育學科成長、影響學生身心健康和運動行為及社會適應能力的心理學、保健學、人體科學、社會科學等相關(guān)知識貫穿于理論教學知識講授之中。

3.充分體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的靈活性和選擇性，面向全體學生開設(shè)多種類型的體育必修課程，根據(jù)學校各方面實際情況，增設(shè)符合課程目標的選修課；對部分身體異常和病、殘、弱及個別特殊群體的學生，開設(shè)康復保健課程，以滿足不同體質(zhì)、不同運動技術(shù)水平、不同興趣愛好的學生個體對運動鍛煉的需求。

4.發(fā)揮學生的主體和教師的主導作用，教師要更新觀念，與時俱進，努力鉆研教學方法，拓展體育課的時間和空間，營造生動、活潑、主動的學習氛圍。

二、構(gòu)建新的體育課程組織形式，更新教學內(nèi)容

1.課程的組織形式體現(xiàn)多元化，在保證國家規(guī)定的體育必修課的同時，從學校師資、場地設(shè)施、環(huán)境等實際情況出發(fā)，為學生設(shè)置豐富多彩的運動項目和理論知識課程作為選修課，同時，成

立各單項體育運動俱樂部，為部分學生提供發(fā)展空間。

2.體育課程內(nèi)容是實現(xiàn)體育課程目標的手段，課程內(nèi)容設(shè)置應從傳統(tǒng)的競技運動項目概念中解脫出來，根據(jù)高校體育課程培養(yǎng)目標要求，結(jié)合學校師資、場館設(shè)施及實際情況等設(shè)置，有利于學生合作學習、自主學習、探究學習，從而實現(xiàn)課程內(nèi)容多元化、科學性。

3.課程內(nèi)容設(shè)置以學期為單位進行階段劃分，并按學期制定階段教學內(nèi)容學習要求以及考評內(nèi)容、方法和標準。對需要設(shè)置必修課、選修課的同一運動項目，制定四個不同階段的教學內(nèi)容和學習要求，體現(xiàn)教學層次遞進，實現(xiàn)或滿足部分學生對運動項目的興趣要求及技能水平的提高。

4.開發(fā)體育課程網(wǎng)上選課系統(tǒng)，系統(tǒng)包括全校一學期所開設(shè)的教學內(nèi)容、各教學內(nèi)容階段學習要求、考評內(nèi)容、辦法及標準，體育教師的基本情況、上課時間、地點等，最大限度地滿足《普通高等學校體育課程指導綱要》（以下簡稱《綱要》）的精神和廣大學生的興趣要求。

5.根據(jù)體育課程的結(jié)構(gòu)、課程的組織形成和體育部工作部要求，對各學院、系及俱樂部安排輔導教師，對代表隊采取競聘辦法配置教練，有目的、有組織、有計劃地組織學生進行課外體育鍛煉，校外（社會、野外）活動，課余訓練和運動競賽，實現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外有機結(jié)合。

6.完善教學管理，根據(jù)《綱要》精神，制定符合學校實際的《體育課程教學文件》。

堅持教學周例會，教師業(yè)務學習制度，堅持教學考勤，教師聽、看課，教學預示和教案評比制度，堅持學校示范課的評比和推選制度，制定教師課余訓練輔導章程，設(shè)立體育課程質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導小組和教學督導組，加強教學質(zhì)量監(jiān)控保障體系，建立教學反饋信息制度，由學生組建教學信息員，反饋信息一經(jīng)落實，納入教師年終業(yè)務考核。

|編輯 趙飛飛