劉琦

【摘 要】素質(zhì)教育的推行，促使了社會(huì)人才觀的重大轉(zhuǎn)變，很多用人單位不僅看重的是知識(shí)儲(chǔ)備量和動(dòng)手能力，而且更加強(qiáng)調(diào)社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，即將走向社會(huì)參加工作，社會(huì)適應(yīng)能力是一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，并提出了一些改善的策略，供有關(guān)教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教學(xué) 社會(huì)適應(yīng)能力 培養(yǎng)

社會(huì)適應(yīng)能力是人們?yōu)榱嗽谏鐣?huì)上獲得更好的生存機(jī)會(huì)，在生理上、行為上和心理上各種適應(yīng)性的改變，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)達(dá)到和諧狀態(tài)的一種執(zhí)行適應(yīng)能力。社會(huì)適應(yīng)能力應(yīng)該包括以下方面的內(nèi)容：基本勞動(dòng)能力、社會(huì)交往能力、個(gè)人生活自理能力、用道德規(guī)范約束自己行為的能力、選擇并從事某種職業(yè)的能力，也就是出事能力、社交能力和人際關(guān)系能力。對(duì)于即將走上工作崗位的高職院校學(xué)生而言，社會(huì)適應(yīng)能力既是個(gè)人綜合素質(zhì)能力高低的間接表現(xiàn)，也是個(gè)人融入社會(huì)、接納社會(huì)能力的表現(xiàn)，對(duì)于個(gè)人發(fā)展十分重要。

一、高職院校體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力。

面對(duì)日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)，人們面臨的困境和挑戰(zhàn)逐漸增多，就業(yè)壓力的增大，在加上生活中的一些其他問(wèn)題，很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，給身心發(fā)展造成不良影響，在這種情況下，堅(jiān)強(qiáng)的意志力是戰(zhàn)勝情緒問(wèn)題的利劍。高職院校的體育教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)比賽的勝敗體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)意志力的鍛煉和培養(yǎng)，提高戰(zhàn)勝困難的能力和奮發(fā)圖強(qiáng)的能力。在眾多體育教學(xué)中，有些項(xiàng)目需要艱苦的訓(xùn)練，學(xué)生需要付出艱辛和努力才能達(dá)到要求，從中鍛煉了頑強(qiáng)的毅力和耐力，實(shí)現(xiàn)了意志品質(zhì)的提高。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和凝聚力。

要想在社會(huì)上獲得生存和發(fā)展的良好機(jī)會(huì)，必須具備一定的與人合作的能力，更需要的是集體精神和凝聚力的培養(yǎng)提高。高職院校的學(xué)生以后可能會(huì)進(jìn)入企業(yè)工作，在企業(yè)團(tuán)隊(duì)中，需要每個(gè)成員之間相互合作，共同面對(duì)和解決難題，取得較好的團(tuán)隊(duì)成績(jī)。在高職院校體育教學(xué)中會(huì)有多種形式的集體項(xiàng)目，例如足球、合球、籃球等，在訓(xùn)練和比賽的過(guò)程中，都可以鍛煉和提高成員間的協(xié)作精神和凝聚力。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

體育教學(xué)一般都以集體的形式開(kāi)展，其本身就是老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交往。高職體育教學(xué)通過(guò)開(kāi)展各種形式的體育比賽項(xiàng)目，學(xué)生在集體活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在一種和諧的氛圍中加強(qiáng)彼此之間的交流溝通，建立良好的交往關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)人際交往能力的提升。

（三）有助于學(xué)生規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)，提高自控自律的能力。

高職體育教學(xué)中免不了會(huì)參加各種形式的比賽，在比賽的過(guò)程中有競(jìng)爭(zhēng)也有規(guī)范，它不僅規(guī)定了參賽者的條件，同時(shí)也對(duì)參賽者的行為有很強(qiáng)的制約作用。在比賽的過(guò)程中參賽者一定要嚴(yán)格遵守規(guī)則，用規(guī)范來(lái)約束自己的行為，如果某些行為違反了規(guī)則的要求，就要受到相應(yīng)的懲罰。所以，高職院校的學(xué)生在比賽中，受到無(wú)形力量的約束，能夠?qū)崿F(xiàn)自律自控能力的提高，為他們畢業(yè)之后走向社會(huì)，自覺(jué)遵守規(guī)章制度打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。

面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，人們?cè)诠ぷ骱蜕钪谐３?huì)遇到各種挫折，這些挫折就會(huì)帶來(lái)不同程度的打擊，對(duì)人們的生活態(tài)度造成重大影響，有些承受能力弱的人，很可能從此一蹶不振，失去了生活的信心，很難再做出成就，有些承受能力強(qiáng)的人，則會(huì)在挫折中奮起。高職院校的很多體育項(xiàng)目，難度都比較大，例如撐桿跳和跳高等，學(xué)生就會(huì)面臨失敗的打擊，面對(duì)和接受失敗的過(guò)程就是心理調(diào)試的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)承受挫折能力的提高。

二、高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的具體措施

鑒于高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有十分重要的作用，就要采取一定的措施，讓其功能盡情發(fā)揮。教育部有關(guān)部門，、學(xué)校、教師和學(xué)生本身都要高度重視體育活動(dòng)，在參與的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和提高。

（一）結(jié)合學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

高職院校的學(xué)生有不同的職業(yè)選擇，不同的崗位對(duì)個(gè)人能力和素質(zhì)的要求也不盡相同，所以，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要盡量安排一些有助于提高學(xué)生適應(yīng)性和生存能力的項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)一些選修課，供打算從事不同職業(yè)的學(xué)生選擇。例如，對(duì)于打算從事推銷、保險(xiǎn)職業(yè)的學(xué)生，就可以加強(qiáng)溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高；對(duì)于打算進(jìn)入企業(yè)工作的學(xué)生，他們可以多參加足球、籃球這些集體項(xiàng)目，從活動(dòng)和比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)審核凝聚力。

（二）創(chuàng)設(shè)微社會(huì)情境，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。

學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，社會(huì)是個(gè)大課堂，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活是為了走上社會(huì)打基礎(chǔ)。從某種程度上說(shuō)，高職學(xué)校體育課堂也是一個(gè)微型的社會(huì)，學(xué)生在參與體育活動(dòng)和比賽的過(guò)程中，面臨很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成員之間有合作也有競(jìng)爭(zhēng)，比賽的結(jié)果也就有成功和失敗之分。高職學(xué)?？梢岳皿w育課堂創(chuàng)設(shè)微社會(huì)情境，讓他們?cè)诒荣愔邪缪莶煌慕巧?，或是裁判，或是參賽者，能夠適應(yīng)不同崗位的需要，實(shí)現(xiàn)社會(huì)意識(shí)、交際能力、應(yīng)變能力的全面提升。

（三）注重對(duì)學(xué)生意志的磨礪，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

相對(duì)于社會(huì)上的人來(lái)說(shuō)，學(xué)生缺乏的就是經(jīng)歷，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折也就不能在磨練中成長(zhǎng)，所以說(shuō)，高職體育教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生意志的磨礪。在參加體育比賽的過(guò)程中，成功會(huì)讓人斗志昂揚(yáng)、忘乎所以，失敗會(huì)讓人消沉、萎靡不振，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫這兩種極端的情緒，能夠用平常的心態(tài)對(duì)待成功的喜悅，從挫折中得到鍛煉吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)還要對(duì)他們進(jìn)行精神鼓勵(lì)，在磨礪中實(shí)現(xiàn)意志力的提升。

結(jié)語(yǔ)：綜合上文關(guān)于高職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的研究，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要影響，以后的社會(huì)，充滿了競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，學(xué)生要想能夠以出色的表現(xiàn)取得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝，除了專業(yè)的知識(shí)和素質(zhì)外，還需要靠較高的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校、教師和學(xué)生要共同努力，在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王剛.解析高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào).2014（01）

[2]吳紅胤.試論高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].黑龍江高教研究.2009（03）

[3]邱艷坤.論高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2013（03）