劉述中

【摘 要】除了計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，信息技術(shù)課是高職院校的必修課。我們國(guó)家在“十一五”規(guī)劃綱要中曾提到，要對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)方法進(jìn)行改革，以便提高學(xué)生在實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)方面的能力。以往的信息技術(shù)課存在著很多的弊端，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及更好的與學(xué)生和課程相適應(yīng)，我們引入了異步教學(xué)法應(yīng)用在信息技術(shù)課程中。我們將詳細(xì)的分析和探討現(xiàn)在信息技術(shù)課程存在的問(wèn)題和弊端以及異步教學(xué)法在信息技術(shù)課程中的可實(shí)行性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課 探討與分析 異步教學(xué)法 高職

一、異步教學(xué)法概述

（一）異步教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。異步教學(xué)法是新形勢(shì)下一種新的教學(xué)方法，也是對(duì)教育理念和教學(xué)方式的一次根本性的變革。它主要是為了能夠讓學(xué)生和老師更好的在學(xué)習(xí)與教學(xué)方面進(jìn)行溝通和交流。一方面，老師們用異步教學(xué)法使學(xué)生們找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面，學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也提高了教師的積極性，這更加有利于學(xué)生今后的發(fā)展。異步教學(xué)法使教學(xué)組織得到很好的改革，緩和了個(gè)別化與大眾化的紛爭(zhēng)矛盾，讓不同學(xué)生的不同需求都能夠得到合理的解決，讓學(xué)生能夠更好、更全面的去發(fā)展自身。異步教學(xué)法也有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，除了注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力之外，它在培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和推動(dòng)職業(yè)教育的改革方面也有著不可代替的作用。

（二）異步教學(xué)法的特點(diǎn)。首先它因人而異，因材施教，為不同的同學(xué)制定與之相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并合理的將這些教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題化，激起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而使學(xué)生深入的剖析了解問(wèn)題，將自己所學(xué)到的東西結(jié)合到社會(huì)實(shí)踐中，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)由學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師在旁加以引導(dǎo)，要因人而異，使用不同的引導(dǎo)方法，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)按各自的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，將異步教學(xué)法充分的運(yùn)用。最后，異步教學(xué)法可以使學(xué)生學(xué)以致用，將自己所學(xué)到的東西應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、高職信息技術(shù)課程存在的普遍問(wèn)題

（一）學(xué)生的基礎(chǔ)不同，成績(jī)參差不齊，且兩積分化問(wèn)題嚴(yán)重。一方面，因?yàn)楝F(xiàn)在的信息技術(shù)課程都是老師先講，學(xué)生后上機(jī)訓(xùn)練，所以理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作不能同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生既記不清楚課堂所學(xué)的知識(shí)，也無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中。這樣就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，無(wú)法提起學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，高職院校的學(xué)生來(lái)自五湖四海，首先他們對(duì)計(jì)算機(jī)使用熟練程度就存在著差異。其次老師在課堂上講的都是專業(yè)性的基本知識(shí)，但有些同學(xué)因?yàn)楦鞣N原因就是理解不了，無(wú)法及時(shí)的將新知識(shí)消化，隨之出現(xiàn)的當(dāng)然就是學(xué)生成績(jī)的兩極分化。

（二）上課效率不理想，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力沒(méi)有得到很好的鍛煉。首先，上機(jī)和投影的課程分開(kāi)上的，學(xué)生無(wú)法及時(shí)的對(duì)自己所學(xué)到的東西進(jìn)行訓(xùn)練性記憶。其次，我們知道學(xué)生的成績(jī)參差不齊，完成課堂任務(wù)的時(shí)間就又長(zhǎng)又短，有些人時(shí)間不夠，有些人做完了就不知道干什么了。最后，老師大多照本宣科，學(xué)生上機(jī)練習(xí)時(shí)也是照著課本上的案例做。學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)的環(huán)境下，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，解決問(wèn)題的能力得不到充分的鍛煉，上課的效率自然不理想。

二、異步教學(xué)法在高職信息技術(shù)課程中的應(yīng)用

異步教學(xué)法是一種全新的教學(xué)理念，它的內(nèi)涵和特點(diǎn)使它在其他教學(xué)方式中脫穎而出。異步教學(xué)法是可以在信息技術(shù)課程教學(xué)中使用的，它可以為社會(huì)培養(yǎng)更好，更優(yōu)秀的人才。

（一）根據(jù)能力進(jìn)行分層。根據(jù)學(xué)生們能力水平不同，按好、中、差的要求分為A、B、C三個(gè)層次。按照一定的期限，適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)步的可以提升層次，退步的可以下調(diào)層次。當(dāng)然，在分層次之前，一定要和學(xué)生溝通交流好，讓學(xué)生理解和明白實(shí)行異步教學(xué)法的用意，讓同學(xué)們積極努力的配合。分層后，大家可以自由組成小組，最好每一組里都有A、B、C三層的人，這樣可以讓不同層次的學(xué)生們彼此間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生與人溝通的能力。

（二）對(duì)學(xué)生實(shí)行分層備課和授課。首先一定要了解班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生的一些能力，結(jié)合信息技術(shù)課程的知識(shí)，分層制定好教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法。學(xué)生的層次級(jí)別不一樣，授課的內(nèi)容也是不同的，根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，為他們制定不同的練習(xí)任務(wù)，已達(dá)到異步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的目的。當(dāng)然，在這期間一定要時(shí)刻關(guān)注A層和C層，不能忽略C層學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的難以解決的困難，也不能忽略A層學(xué)生發(fā)展的潛質(zhì)。

（三）對(duì)學(xué)生實(shí)行分層測(cè)試和評(píng)價(jià)。不能以同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。試卷考試時(shí)，應(yīng)有基礎(chǔ)考查題80分，提高題20分和綜合題20分。基礎(chǔ)題都要做，提高題A、B層作，C層選作。綜合題A層必做，B、C層選作。C層學(xué)生80分為滿分，B層學(xué)生100分為滿分，A層學(xué)生120為滿分，滿分為100分。這樣每一層的學(xué)生都品嘗到成功的滋味，超過(guò)本層所規(guī)定的滿分的同學(xué)就可以升級(jí)了。在做評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)著重表?yè)P(yáng)C層的學(xué)生，多鼓勵(lì)他們，給與他們肯定和認(rèn)可。當(dāng)然，也要激勵(lì)B層的人，他們與A層最為接近，突破層的限制也最小，應(yīng)鼓勵(lì)他們更加努力的去學(xué)習(xí)。對(duì)A層的人也不能忽視，他們的壓力最大，應(yīng)給與爭(zhēng)取的疏導(dǎo)，正確的看待學(xué)習(xí)，不怕壓力，繼續(xù)加油。對(duì)學(xué)生分層評(píng)價(jià)和測(cè)試，讓他們都能感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，是學(xué)生更好的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：異步教學(xué)法是教學(xué)法中最尊重學(xué)生意愿的方法，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的自主性和創(chuàng)造性，異步教學(xué)法在高職信息技術(shù)課程中是可以運(yùn)用的，這種教學(xué)方法的使用，使得學(xué)生們可以自主安排學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在老師的引領(lǐng)幫助下，不斷充實(shí)提高自己，增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)其深入探究的動(dòng)力，并鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力。異步教學(xué)法也將學(xué)生們所學(xué)的東西應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，在職業(yè)教育中有著非比尋常的意義。

【參考文獻(xiàn)】

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