李麗珺

摘 要：當(dāng)今教育工作者的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生會(huì)接觸到豐富的信息，教師要想將信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要積極的引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文主要針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的優(yōu)化，從而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提出有效的建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；信息技術(shù)課；優(yōu)化

當(dāng)前我國(guó)大力發(fā)展素質(zhì)教育，素質(zhì)教育發(fā)展的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新可以為國(guó)家的發(fā)展帶來(lái)動(dòng)力，對(duì)于我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂的發(fā)揮在那，需要?jiǎng)?chuàng)造出有效的提高見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。這就需要將當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，利用各種有效的教學(xué)手段，使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)可以具有良好的教學(xué)效果。

一、重組教材，激發(fā)出學(xué)生的興趣

隨著我國(guó)新課改的進(jìn)程不斷發(fā)展，教師和學(xué)生的位置也相應(yīng)的發(fā)生改變，不僅如此，還改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教材的利用要具備創(chuàng)造性，將自身的科學(xué)精神和智慧有效的融入進(jìn)去，科學(xué)的充足和整合教材知識(shí)，利用更好的教學(xué)內(nèi)容，可以有效的加工教材，設(shè)計(jì)出豐富多彩的課堂內(nèi)容，將教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)充分的激活，形成具有教師特點(diǎn)的教材知識(shí)。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生更容易對(duì)具有趣味性的知識(shí)感興趣，而且也會(huì)變得特別敏感，這也是小學(xué)階段的主要心理特點(diǎn)，小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，利用執(zhí)法練習(xí)和益智教學(xué)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)到動(dòng)手能力。利用各種有效的益智教學(xué)游戲，可以將學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容要做到與時(shí)俱進(jìn)，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行延伸，選擇的內(nèi)容要和社會(huì)生活具有密切的關(guān)系，融合有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)文字輸入和編輯內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以選擇一篇優(yōu)秀的文章，將其字間距和行間距進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，從而進(jìn)行編輯和排版，吸引學(xué)生更好的深入。利用自己熟悉的作品，可以讓學(xué)生更好的深入進(jìn)去。教師不用給出過(guò)多的規(guī)定和要求，但是需要給出固定的模板，這樣學(xué)生在編輯的過(guò)程中，可以將自己的觀點(diǎn)和想法輸入進(jìn)去，可以將學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件工具欄的時(shí)候，可以結(jié)合繪畫，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具欄，是信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容得到有效的豐富。可以利用工具欄進(jìn)行繪畫，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)過(guò)程中，需要提供學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，明確繪畫的主體，利用工具軟件，表現(xiàn)出繪畫的成果。統(tǒng)一信息技術(shù)工具性和思維性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、激發(fā)創(chuàng)新思維

激發(fā)學(xué)生的興趣，需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行開(kāi)拓。在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生需要具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還要具有比較積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將自身的思維進(jìn)行激發(fā)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行增強(qiáng)，有效的提升創(chuàng)新能力。（一）激發(fā)目標(biāo)。如果學(xué)生具有奮斗目標(biāo)，就會(huì)更加努力。創(chuàng)設(shè)目標(biāo)的時(shí)候，分別設(shè)施近景目標(biāo)和遠(yuǎn)景目標(biāo)，并且進(jìn)行有效的結(jié)合。在遠(yuǎn)景目標(biāo)的設(shè)施過(guò)程中，教師要讓學(xué)生明確信息技術(shù)的重要性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技迫切性。設(shè)置近景目標(biāo)的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行展示，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）利用競(jìng)賽進(jìn)行激發(fā)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要充分利用小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)的特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)軟件，組織一場(chǎng)比賽，可以是漢字輸入比賽，可以有效的提高學(xué)生漢字錄入的速度，也使學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，可以促進(jìn)創(chuàng)新能力的形成。利用教材，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行激發(fā)，小學(xué)生的創(chuàng)新能力是不同的，教師需要將教材當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行充分的利用，聯(lián)系新舊知識(shí)，提出啟發(fā)性的教學(xué)問(wèn)題。綜合設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中，對(duì)于有關(guān)于創(chuàng)新能力的教材內(nèi)容進(jìn)行有效的挖掘，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且去解決問(wèn)題，讓學(xué)生可以利用自己的創(chuàng)新性，獲得更多的知識(shí)和技能。

四、重視操作

信息技術(shù)課具有很強(qiáng)的操作性，在教學(xué)過(guò)程中，需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分的發(fā)揮出來(lái)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以更多的進(jìn)行實(shí)踐和操作，教師也要增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生動(dòng)手操作的空間，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。例如在學(xué)習(xí)Word之前，教師可以利用生動(dòng)的畫面和鮮艷的顏色制定出墻報(bào)作品，其中包含著有關(guān)Word的相關(guān)知識(shí)和操作方法，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，可以獲得激發(fā)，自己也想去創(chuàng)作一幅墻，讓學(xué)自己去討論相關(guān)的事宜，要怎樣排版。利用什么樣的藝術(shù)字、插入什么圖片，教師要引導(dǎo)學(xué)生去自主看書和學(xué)生進(jìn)行合作等方式，從而更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，可以使學(xué)生始終對(duì)信息技術(shù)課程保持濃厚的興趣。

五、利用游戲

在小學(xué)階段的學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中引入游戲，給予有效的引導(dǎo)，挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)勢(shì)能。在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要利用一些益智游戲，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)包含的知識(shí)和技巧，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課的求知欲。引入游戲的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生自主探究或者合作交流的學(xué)習(xí)方式，從而獲得良好的教學(xué)效果，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生是小學(xué)信息技術(shù)課堂中的主體，結(jié)合小學(xué)階段的學(xué)生心理特點(diǎn)，并且有教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，利用豐富的教學(xué)方式，使學(xué)生可以具備創(chuàng)新意識(shí)，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握創(chuàng)新思維，從而可以提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建英. 妙用信息技術(shù) 在新課程地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012，02：87-88.

[2]楊曉宏，楊方琦. 基于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的卓越中學(xué)信息技術(shù)教師培養(yǎng)模式研究[J]. 中國(guó)電化教育，2016，02：94-101.

[3]李星，何文學(xué). 在開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力——“云南師范大學(xué)電子與信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”個(gè)案簡(jiǎn)析[J]. 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2010，03：61-63.

[4]莫海英. 發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力——信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科課程的整合[J]. 神州民俗（學(xué)術(shù)版），2010，02：64-66.

[5]柏金玲. 語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[J]. 科技視界，2015，06：166+246.