摘要：本文以現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)為切入，著重講述電商產(chǎn)業(yè)運(yùn)營與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合的新模式。這種模式的建立不僅有助于推動傳統(tǒng)教育教學(xué)方式順應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)變革，而且還能夠形成一個由電子商務(wù)與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的新型復(fù)合型產(chǎn)業(yè)教學(xué)型模式，使培養(yǎng)出的學(xué)生更好的順應(yīng)市場需求，積極融入到網(wǎng)絡(luò)電商運(yùn)營時代的高端設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中去。

關(guān)鍵詞：電商運(yùn)營；教學(xué)模式；導(dǎo)入；實(shí)施；評估

現(xiàn)代電商運(yùn)營是一種基于多學(xué)科背景下的綜合性實(shí)踐項(xiàng)目。在這種大背景下，就要求我們的學(xué)生必須掌握多元化、多領(lǐng)域的學(xué)科知識。在學(xué)好本專業(yè)的學(xué)科知識的前提下，積極掌握相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，合理拓展其它設(shè)計(jì)方向的知識。這種教學(xué)理念在許多國家的教育界都是被一致認(rèn)同的。例如在一些國外院校，早已打破原有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方案，積極有效的展開市場教學(xué)模式。將產(chǎn)學(xué)結(jié)合、多元整合等新型教學(xué)模式引入高等藝術(shù)設(shè)計(jì)院校。搭建實(shí)訓(xùn)平臺，實(shí)施互動激勵機(jī)制，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型立體式的教學(xué)培養(yǎng)模式。

電商運(yùn)營背景下的今天，我們必須改變已有教學(xué)模式，將電商運(yùn)營實(shí)踐與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合。利用教學(xué)與研發(fā)，合理整合雙方優(yōu)勢資源，積極展開雙方有效合作。學(xué)校依據(jù)電商運(yùn)營的變化，與網(wǎng)絡(luò)公司制定出以“D2D”（即：門對門）為核心的教學(xué)模式?！癉2D”的實(shí)際教學(xué)操作中包含有電商運(yùn)營的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、采購、營銷等多方面知識，這種全新操作模式的建立意在減少商業(yè)流通環(huán)節(jié)對于現(xiàn)代電商的局限，達(dá)到成本的可控化，集合各方優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)商業(yè)投入的最大利潤率。培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢，積極主動地參與到網(wǎng)絡(luò)商鋪的運(yùn)營數(shù)據(jù)采集和店面形象設(shè)計(jì)中去。使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)不再局于書本知識，而是真正做到以實(shí)際商業(yè)運(yùn)營為主教學(xué)實(shí)踐中電商項(xiàng)目的導(dǎo)入、實(shí)施與評估

一、電商項(xiàng)目的導(dǎo)入

在教學(xué)實(shí)踐中選擇適宜的電商項(xiàng)目導(dǎo)入實(shí)體教學(xué)，是我們基于大網(wǎng)絡(luò)流通背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際需求。只有這樣才能使教學(xué)工作緊密圍繞具體客戶展開。在項(xiàng)目導(dǎo)入的初期，我們必需明確導(dǎo)入項(xiàng)目主體的商業(yè)屬性，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)一步確立項(xiàng)目主體的品牌形象，營銷環(huán)境，整體風(fēng)格等具體設(shè)計(jì)要求?；谝陨弦?，指導(dǎo)教師在開展相關(guān)實(shí)際操作課程的初期必須要在教學(xué)中積極主動開展相關(guān)調(diào)研，明確設(shè)計(jì)標(biāo)的的商業(yè)屬性、社會屬性以及潛在購買群體的構(gòu)成結(jié)構(gòu)。

二、電商項(xiàng)目的實(shí)施

在現(xiàn)實(shí)的具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施中，設(shè)計(jì)人員一般都會以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，這不僅是對商業(yè)主體的重視，更是對于設(shè)計(jì)精品戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。這樣的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)模式有利于控制設(shè)計(jì)風(fēng)險，提高設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的規(guī)范程度。在設(shè)計(jì)院校的電商項(xiàng)目實(shí)施中，任課教師因依據(jù)市場化規(guī)律，先將學(xué)生劃分為若干個設(shè)計(jì)項(xiàng)目組。然后再依據(jù)所承接的項(xiàng)目具體要求，合理組織各個設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行前期市場調(diào)研，明確產(chǎn)品定位，分析消費(fèi)者行為規(guī)律，確立此次電商設(shè)計(jì)項(xiàng)目的主體風(fēng)格。然后再引導(dǎo)各個設(shè)計(jì)組以不同的切入點(diǎn)，介入到具體的設(shè)計(jì)制作中來。例如，導(dǎo)航頁面的設(shè)計(jì)，品牌推介的口號，產(chǎn)品攝影的要求，櫥窗頁面的設(shè)置以及主題營銷策劃活動的開展。與此同時，電商項(xiàng)目在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育實(shí)施過程中還應(yīng)注意到具體授課團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成問題。一個高效有力的教育團(tuán)隊(duì)是教育實(shí)施的關(guān)鍵所在。所以說，要在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的過程中引入電商項(xiàng)目，就必須建立起一個既有設(shè)計(jì)知識又懂市場規(guī)律的教授團(tuán)隊(duì)。這樣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須有三類人員構(gòu)成。產(chǎn)業(yè)教師能夠集合學(xué)生實(shí)際情況，分析引入電商項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)發(fā)展規(guī)劃。例如，在具體操作案例中，產(chǎn)業(yè)教師分析具體電商項(xiàng)目在網(wǎng)絡(luò)行銷時遇到的具體問題及解決方案，提供給學(xué)生良好的電商行業(yè)知識及規(guī)則。產(chǎn)業(yè)教師對成功案例的專業(yè)講解與分析，有利于提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，拓展學(xué)生的實(shí)際操作能力。最后，還需一位從事電子商務(wù)專業(yè)的行業(yè)專家參與到相關(guān)教育教學(xué)中來。學(xué)校應(yīng)通過校企合作互動平臺邀請一些具有實(shí)際商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家，參與學(xué)校課程設(shè)置，協(xié)助學(xué)生了解當(dāng)前市場環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的職場態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生面對實(shí)際電商市場的務(wù)實(shí)判斷。使學(xué)校的教育教學(xué)以行業(yè)需求為導(dǎo)向，更好的面對當(dāng)代電商經(jīng)濟(jì)與市場實(shí)際培養(yǎng)人才，使產(chǎn)學(xué)研更好結(jié)合在一起，培養(yǎng)具有時代特質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

三、電商項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果評估

電商運(yùn)營項(xiàng)目在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施，是對原有教師單一課堂講授，學(xué)生單一概念性理解知識的一種教學(xué)方式上的突破。形成以學(xué)生為主體、項(xiàng)目實(shí)施為主線、教師為引導(dǎo)的現(xiàn)代電商藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)新方式。這種電商運(yùn)營實(shí)踐下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，不僅比原有藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法有較大的突破，而且還將學(xué)生參與教學(xué)積極性調(diào)動出來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)市場化的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)新模式。這種模式的使用更有利于專業(yè)教師拓展教學(xué)視野，提高現(xiàn)代商業(yè)模式下的教學(xué)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡介：王薇，北京人（1978——）畢業(yè)于西北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)理論研究專業(yè)方向，或碩士學(xué)位；現(xiàn)任青海師范大學(xué)美術(shù)系講師；研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)理論。