黃權(quán)新

摘 要 Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的必修課程。本文在分析了中職學(xué)生學(xué)習(xí)此課程存在問(wèn)題的原因基礎(chǔ)上，提出了從明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣，注重基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用案例教學(xué)等方面來(lái)提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì) 教學(xué)效果 學(xué)習(xí)興趣 案例教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Flash是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的必修課程。很多學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這門(mén)課程，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，慢慢地一部分同學(xué)由于各種原因失去了學(xué)習(xí)的信心，最終造成課程學(xué)習(xí)效果不明顯，一個(gè)很淺顯的現(xiàn)象就是：大部分學(xué)生好像都掌握了各種工具的使用，但是在課程學(xué)習(xí)后相當(dāng)一部分學(xué)生不能制作一個(gè)完整的Flash作品。即使最后完成了，也有一部分同學(xué)的作品畫(huà)面比較粗糙，優(yōu)秀作品相對(duì)而言比較難得。

對(duì)此筆者分析了原因，認(rèn)為有二個(gè)方面因素影響了課程的教學(xué)：一是學(xué)生本身學(xué)習(xí)的問(wèn)題。二是教師的教學(xué)問(wèn)題。中職學(xué)生受自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的限制，大部分學(xué)生自控自學(xué)能力偏低，鉆研能力不足，學(xué)習(xí)氣氛不夠等因素直接地影響到了課程的教學(xué)。而教師方面，由于對(duì)課程定位不夠準(zhǔn)確、不能激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方式不恰當(dāng)?shù)纫蛩貏t在教學(xué)過(guò)程中慢慢地影響著學(xué)生，最終給課程的教學(xué)效果打了折扣。為此作為一名Flash教師要多思考，必須在現(xiàn)有的生源以及相應(yīng)的教學(xué)條件下， 努力激發(fā)學(xué)生興趣，采用合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。下面就教師方面談?wù)勅绾翁岣咧新欶lash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的效果的一些個(gè)人看法。

1結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定適合的教學(xué)目標(biāo)

在Flash教學(xué)過(guò)程中，甚至于一些軟件類(lèi)課程經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，就是為了而教，為工具而教，最終導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的命令、工具，學(xué)生學(xué)到的是分裂開(kāi)的技能，缺乏系統(tǒng)，最終影響了教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，在教學(xué)教程中，教師必須要結(jié)合目前現(xiàn)實(shí)工作過(guò)程中的實(shí)際，再結(jié)合中職學(xué)生的基本情況，制定適合的教學(xué)目標(biāo)。

作為中職Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，一定要明確好自身課程的定位，做到不越位，適合學(xué)生實(shí)際。針對(duì)一些比較復(fù)雜的腳本，最好不要涉及太多，讓學(xué)生掌握好最基本的控制腳本，否則會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。針對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生，可以在讓學(xué)生掌握好Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)前提下，在課程的學(xué)習(xí)之中，以案例的形式，把Banner廣告制作、小短片制作、MTV制作融入到教學(xué)過(guò)程中去，把學(xué)生最終能模仿制作出相應(yīng)的完整的作品作為我們課程學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，學(xué)有余力的同學(xué)，更要鼓勵(lì)其去創(chuàng)作，形成原創(chuàng)。這樣學(xué)生通過(guò)制作完整的作品，對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本流程、基本動(dòng)畫(huà)類(lèi)型的制作都能有比較好的掌握。

2努力激發(fā)并保持學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣

雖然一部分同學(xué)對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)感興趣，但是為了激發(fā)更多同學(xué)的學(xué)習(xí)Flash的熱情，在課程教授之初，教師有意識(shí)地找一些經(jīng)典的作品給學(xué)生觀(guān)摩，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授Flash基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，精心設(shè)計(jì)案例、準(zhǔn)備素材，學(xué)生往往會(huì)驚嘆優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)，其實(shí)我也會(huì)做，這樣學(xué)生將會(huì)更加感興趣，在案例素材收集過(guò)程中，多取自學(xué)生實(shí)際生活，比如在課堂教學(xué)中，大量引用生活實(shí)例，如制作寫(xiě)字效果、放大鏡效果等，用學(xué)生熟悉的事物來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣與效果。

興趣是最好的老師。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能更好地專(zhuān)注于所學(xué)內(nèi)容，更多地討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)更愿意在課堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3注重基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)基本功訓(xùn)練

在Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，努力讓學(xué)生掌握好扎實(shí)的基本功。在教學(xué)中，很多學(xué)生都沒(méi)有繪畫(huà)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)自己的鼠標(biāo)繪畫(huà)能力相當(dāng)不自信，導(dǎo)致了一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就難以跨越繪畫(huà)這一個(gè)難題。作為教師，一定要及時(shí)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，努力提高學(xué)生最基本的繪畫(huà)能力。

從心理上，要給學(xué)生分析，我們Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程，繪畫(huà)雖然很重要，但這不是教學(xué)最主要的目的，因?yàn)閷?shí)際工作中，一般都是使用繪畫(huà)板進(jìn)行繪制，然后再進(jìn)行上色等處理的，真正鼠繪是比較困難的。所以我們只要進(jìn)行一些最基本的簡(jiǎn)單的角色繪制，大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練之后，都可以完成繪制，要給予學(xué)生相信自己通過(guò)訓(xùn)練也可以達(dá)到目標(biāo)的信心。

從技能上，可以給學(xué)生增加一些繪畫(huà)入門(mén)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在課程教學(xué)之初，有意識(shí)地放慢教學(xué)進(jìn)度，多增加一些簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練，同時(shí)，多讓一些有繪畫(huà)基礎(chǔ)的較擅長(zhǎng)繪畫(huà)的學(xué)生指點(diǎn)學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就能較好地掌握好繪畫(huà)工具、顏色工具的使用，為后面的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4教學(xué)過(guò)程中以案例教學(xué)為主

在Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，可以細(xì)分成兩種不同的方式：一種是在教師的操作演示指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)例動(dòng)畫(huà)的制作技能，它在課堂中最為常見(jiàn)；另一種是要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的操作技能，模仿制作教師給出的實(shí)例動(dòng)畫(huà)，它在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)畫(huà)制作能力階段也很重要。在課程教授初始階段，可以把案例效果的FLA源文件一起發(fā)送給學(xué)生，在講授時(shí)，教師帶領(lǐng)著學(xué)生一起分析源文件，看它到底是如何制作出來(lái)的，然后采用教師先操作，學(xué)生后模仿制作的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的好處是在學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)技能掌握不熟練的初始階段，可以更好指導(dǎo)學(xué)生快速上手。但容易造成學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注意放手，在教學(xué)中期，就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生自己分析動(dòng)畫(huà)的效果，自己模仿，自己探索，自己制作動(dòng)畫(huà)效果，教師再給予相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣才能更好地讓學(xué)生在案例學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的能力。

在案例的設(shè)計(jì)過(guò)程中，在教學(xué)開(kāi)始之始，就按教學(xué)目標(biāo)設(shè)定好的若干作品，如Banner廣告制作、小短片制作、MTV制作融入到平時(shí)教學(xué)過(guò)程中去，這樣，在學(xué)習(xí)基本繪畫(huà)工具時(shí)，就可以讓學(xué)生完成短片和MTV背景、角色對(duì)象的繪制，在學(xué)習(xí)逐幀動(dòng)畫(huà)時(shí)，也可以讓學(xué)生完成短片和MTV角色的一些動(dòng)作的設(shè)計(jì)。

5及時(shí)給予學(xué)生反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在教學(xué)過(guò)程中，每次課結(jié)束之前，教師可以對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的有創(chuàng)意的作品作出肯定的評(píng)價(jià)，找出每個(gè)作品中的閃光點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)flash的興趣與信心。

在平時(shí)，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上有自己創(chuàng)新，特別是學(xué)有余力的學(xué)生，本身對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)有深厚的興趣，又有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生，更加要多加以引導(dǎo)，讓其能在原有基礎(chǔ)上得到更大的提高。

參考文獻(xiàn)[1] 樊云閣. Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)的探索[J].教學(xué)研究.2009（12）.

[2] 文藝平.淺談怎樣提高學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)課的興趣與信心[J]. 教學(xué)研究.2009（12）.

[3] 李明琦 提高《flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)效果的方法初探[J] 新校園2012（5）.

[4] 張長(zhǎng)發(fā) 案例教學(xué)法在《Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用[J] 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)2013（3）.