吳國琴

摘 要：語文與人類生活息息相關(guān)，是人們生存和發(fā)展最為重要的一門交際工具。語文在初中教學(xué)階段中的重要性不言而喻。提高教學(xué)效率，完善教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前新課改下初中語文教學(xué)的首要任務(wù)。如何使初中語文教學(xué)具有高效性？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談在教學(xué)中的一些心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；創(chuàng)造性思維；逆向思維

語文是其他學(xué)科學(xué)習(xí)和教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，也是新課程教學(xué)改革下的重要學(xué)科之一。學(xué)習(xí)語文不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字理解及其運(yùn)用水平，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力，提高學(xué)生的寫作水準(zhǔn)及其文學(xué)鑒賞能力、審美能力等多方面綜合素質(zhì)。還可以陶冶學(xué)生性情，拓寬學(xué)生的眼界和見識(shí)，在一定程度上，有利于學(xué)生樹立自我的價(jià)值取向和人生理想。教師如何加強(qiáng)初中語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)的有效性？筆者淺談在語文教學(xué)活動(dòng)中的一些教學(xué)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

從心理學(xué)的角度分析，一個(gè)人只有在對(duì)某件事物擁有興趣的時(shí)候，才會(huì)積極地、主動(dòng)地去探索鉆研這件事物。同理，對(duì)學(xué)習(xí)語文有興趣，才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才能提高。那么，教師如何激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣？第一，在教學(xué)中，教師要給學(xué)生講解語文在生活實(shí)際中的作用，使學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)語文的必要性。第二，教師要充分告知學(xué)生，語文具有很高的藝術(shù)性和審美價(jià)值。例如，教學(xué)中介紹我國駕馭文字的杰出人才，古代的如蘇軾、陶淵明，近代的如矛盾、巴金等等名人的故事和作品。讓學(xué)生感受到漢語言的無窮魅力和語文文學(xué)的價(jià)值意義。

二、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維與逆向思維

學(xué)習(xí)語文要具有創(chuàng)造性思維與逆向思維，創(chuàng)造性思維是指在學(xué)習(xí)過程中，特別是在文本教材的學(xué)習(xí)中，從自己的角度感知作者的情感走向及情感的表達(dá)方式，通過自己的理解感受，提出自己的看法觀點(diǎn)。逆向思維是從相反的方向理解文本教材，從結(jié)果反推造成結(jié)果的因素，看待事物往往更客觀、更全面。漢語是凝聚了華夏民族五千年的智慧結(jié)晶。因此，在教學(xué)中，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和逆向思維，學(xué)習(xí)語文最害怕的就是人云亦云，不敢提出自己的觀點(diǎn)、看法，“唯唯諾諾”是不可能學(xué)習(xí)到語文的精髓的。

三、重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

初中語文教學(xué)，要重視閱讀教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀量的多少，很大程度上決定了語文水平的高低。諺語“開卷有益”，杜甫名句“讀書破萬卷，下筆如有神”無不說明了閱讀的好處。大部分初中生的語文能力低，其中閱讀量少是最為重要的一個(gè)原因。因此，教學(xué)中要重視閱讀教學(xué)，那么，重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣？筆者認(rèn)為，可以在班級(jí)設(shè)立一個(gè)小書架，方便學(xué)生閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)勤做筆記、記錄讀書感想。還可以每周舉辦一次“讀書交流活動(dòng)”，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)撟x書心得。

總之，語文教學(xué)是整個(gè)初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)前提。在教學(xué)中，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的創(chuàng)造性思維與逆向思維，以及重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，這些教學(xué)方法的實(shí)施，對(duì)提高初中語文教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)初中生的語文能力有很大幫助。

參考文獻(xiàn)：

張宏.初中語文作文“自改”、“互改”的探究[J].中國校外教育，2011（7）.

（作者單位 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)十二師三坪農(nóng)場(chǎng)學(xué)校）

編輯 趙飛飛