陳俞

摘 要：幼兒從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。想怎么畫就怎么畫，美術活動恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本質(zhì)，通過美術活動能生動形象地表現(xiàn)客觀事物，促進幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。

關鍵詞：幼兒繪畫；創(chuàng)造性思維；繪畫能力

美術是色彩，美術是宣泄，美術是思想，更是一個個動聽的故事。幼兒是人生之途的重要起點，是民族的希望、祖國的未來?？茖W地對幼兒進行早期美術教育，為他們輸入大量繪畫信息，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力，促進兒童智力的開發(fā)是很有必要的。

一、了解幼兒繪畫心理，幫助幼兒樹立信心

美術課堂是實施美育的主要途徑，不了解幼兒繪畫心理，就不能對其進行正確評價，不能幫助孩子樹立繪畫的信心。幼兒繪畫不要用成人的創(chuàng)作規(guī)律去要求學生，什么主題、構思、表現(xiàn)手段、繪畫語言等等，不要過多地講解，使學生感到高不可攀，產(chǎn)生一種畏懼感。教師要鼓勵孩子大膽去畫，甚至是隨意地涂鴉，也不要輕易批評、指責，這時畫好與畫壞并不重要，關鍵是讓孩子克服“不會畫”的畏難情緒，讓他們在輕松愉悅的心態(tài)下，有信心去完成作業(yè)。

二、讓幼兒把繪畫看作一種游戲

寓教育于游戲之中，這是兒童教育的一大特征。兒童對世界充滿著新奇，什么都想看，什么都想摸，好奇好動的特征反映在玩上，他們在玩中增長知識和才干，在玩中模擬社會生活。根據(jù)兒童把繪畫看作是玩的心理，我們就要用生動有趣的教學方法，像玩一樣教他們畫畫，使他們覺得好玩，并對繪畫產(chǎn)生興趣。

三、創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象

“沒有想象就沒有兒童的繪畫?！边@句話千真萬確，也說明了想象力對兒童的重要作用。如果孩子們展開了想象的翅膀，借助于美術這支神奇的彩筆，能描繪出生活最美最好的一切，自由自在地宣泄自己對生活的熱愛，那么這一張張純真稚嫩畫面，就是一張張成功的兒童創(chuàng)作畫。但孩子的想象不能憑空而來。因此，教師在教學中要了解學生的心理活動過程和充分尊重兒童創(chuàng)造的繪畫語言，選擇合適的情境，激發(fā)情趣，把學生帶入想象中?？偨Y階段要盡量給孩子“發(fā)表”的機會，讓孩子們自己講畫、評畫、欣賞畫，體驗創(chuàng)作成功的審美感受。

四、貼近生活，豐富體驗，激發(fā)熱情

1.藝術創(chuàng)作來源于生活。教師要時時把握美術與生活的聯(lián)系，及時引導孩子注意觀察，如：“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”，都讓幼兒參與到節(jié)日的氣氛中來，就能產(chǎn)生繪畫的沖動。

2.幼兒在興趣之中畫，只要他們畫自己的故事，就不要輕易地否定，有時他們畫起來隨意涂抹，特別像抽象派的畫，但是畫起來卻津津有味，有時還伴隨著自言自語，甚至唱起來，笑起來，這正是他們畫到得意之時，此時在與他們分享童趣中，抓住指導的好時機，引導他們畫完，一幅幅多彩的圖畫就會展現(xiàn)在您眼前。

總之，對兒童繪畫能力培養(yǎng)的方法絕不僅此而已，只要我們注重學生興趣的培養(yǎng)，多方面調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，從小做起，從實做起，我相信學生的繪畫能力一定會培養(yǎng)出來。

參考文獻：

袁文娟.從“繪畫日記”入手培養(yǎng)幼兒繪畫能力初探[J].都市家教，2011（11）.

（作者單位 遼寧省遼陽市宏偉實驗學校）