劉志輝

摘 要：小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展階段，正是學(xué)生了解社會(huì)與自我、樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀的起始點(diǎn)，同時(shí)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、社會(huì)適應(yīng)等方面可能會(huì)受到各種各樣的挫折，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行妥善的引導(dǎo)和教育，提高學(xué)生抗挫折能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理品質(zhì)。學(xué)生的心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，作為人民教師，必須堅(jiān)持不懈地努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；人際關(guān)系；心理氛圍

心理氛圍的創(chuàng)設(shè)是心理健康教育實(shí)施的起點(diǎn)，是激活學(xué)生心理活動(dòng)的起搏器，也是誘發(fā)小學(xué)生積極行動(dòng)的外在因素。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主的育人氛圍，能讓學(xué)生在健康的環(huán)境中得到發(fā)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

一、建立和諧的師生關(guān)系，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，我深刻地體會(huì)到小學(xué)心理健康教育的重要性，也深刻地了解自己身上的責(zé)任。教育不僅僅是傳道、授業(yè)，還包括幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的性格，讓學(xué)生在輕松、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活。

教師在日常教學(xué)中，不應(yīng)一味地嚴(yán)厲，心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而緊張、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)用自己的微笑來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生放松自己的心情，消除學(xué)生的緊張情緒，這樣，才能讓學(xué)生快樂(lè)地投入學(xué)習(xí)中去。教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把他們看成自己的朋友。

由于職業(yè)的特殊性，教師的角色是多重的，有時(shí)是教師，有時(shí)是朋友，有時(shí)是父母，有時(shí)是學(xué)生，有時(shí)既是榜樣，有時(shí)又要充當(dāng)“反面教材”。因此，教師要放下作為教育者的身份，走進(jìn)學(xué)生、融入學(xué)生，真正地與學(xué)生零距離，排解學(xué)生不良情緒，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師的教誨銘記于心，學(xué)生才會(huì)真正地感受到寬松、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、建立輕松的親子關(guān)系，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境

在目前教育體制的影響下，很多家長(zhǎng)一味地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了對(duì)孩子性格成長(zhǎng)的關(guān)心與教育，致使很多學(xué)生在家長(zhǎng)的棍棒中成長(zhǎng)，在家長(zhǎng)的指責(zé)中生存。所以，絕大多數(shù)學(xué)生的心理壓力來(lái)源于家長(zhǎng)。

要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，首先，家長(zhǎng)要承認(rèn)孩子、接納孩子。孩子畢竟只是孩子，要接納孩子的錯(cuò)誤，承認(rèn)孩子的不完美，這是孩子成長(zhǎng)的第一步。其次，要支持孩子，幫助孩子。很多重要的發(fā)明都在不經(jīng)意的靈感中迸出，在堅(jiān)持不懈的努力中誕生，因此家長(zhǎng)應(yīng)尊重學(xué)生的奇思妙想，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。同時(shí)，要尊重孩子，理解孩子。孩子除了吃好穿好的需要外，還有渴望得到尊重、渴望獨(dú)立自由、渴望自由創(chuàng)造的需要。尊重孩子，還要注意保護(hù)孩子的自尊心。心理學(xué)家認(rèn)為，自尊是一種精神需要，是人格的內(nèi)核。維護(hù)自尊是人的本能與天性。孩子的自尊心是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力。保護(hù)好孩子的自尊心，增強(qiáng)他們的自信心，這是父母的責(zé)任。

因此，家長(zhǎng)不要給予學(xué)生過(guò)多的壓力，要與教師一同培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，形成一種合力，體諒孩子，多給予孩子理解的微笑，與孩子建立良好的溝通，建立良好的親子關(guān)系。這樣學(xué)生在家里能感受到父母的溫暖，在學(xué)校能感受到教師的體貼，自然會(huì)養(yǎng)成開(kāi)朗、活潑的個(gè)性，形成良好的心理品質(zhì)。

三、建立融洽的人際關(guān)系，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境

良好的人際關(guān)系對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要，學(xué)會(huì)交往是現(xiàn)代人最主要的品質(zhì)。人際關(guān)系是人與人之間的關(guān)系，擁有良好的人際關(guān)系是一個(gè)人心理健康的必要保證。

小學(xué)生正處于人生觀、世界觀的形成階段，因此學(xué)會(huì)同伴交往對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，是學(xué)生以后能融入他人、融入社會(huì)的關(guān)鍵。但現(xiàn)在由于獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)的增強(qiáng)，個(gè)人隱私范圍的逐步擴(kuò)大，學(xué)生們都閉鎖內(nèi)心的秘密，經(jīng)常抱怨別人不理解自己，不接納自己，從而封閉自己，產(chǎn)生孤獨(dú)感。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣性格內(nèi)斂、內(nèi)向，甚至是孤僻的學(xué)生，幫助這些學(xué)生與其他同學(xué)之間建立良好的關(guān)系，是讓這些學(xué)生走出自我禁錮的最好方法。

因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系，學(xué)校應(yīng)多舉行集體性的活動(dòng)，通過(guò)集體游戲或活動(dòng)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人同舟共濟(jì)，一起享受成功的喜悅，這樣，不僅可以松弛學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，還可以幫助學(xué)生找到自己的知心朋友。這樣，當(dāng)學(xué)生有某些心理困惑的時(shí)候就可以通過(guò)向伙伴傾訴、交談、來(lái)緩解內(nèi)心的壓力，進(jìn)而以樂(lè)觀向上的心情學(xué)習(xí)和生活。

在學(xué)校里，小學(xué)生能得到良好的心理健康教育，他們的許多心理問(wèn)題能夠在教師的輔導(dǎo)下得到解決；在家庭中，小學(xué)生能得到良好的人生教育，父母能夠教給孩子更多的人生準(zhǔn)則；在與同學(xué)交往中，學(xué)生的很多困惑能在同學(xué)的幫助和開(kāi)導(dǎo)中得到緩解，在活動(dòng)中得到疏導(dǎo)。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)形成一種合力，學(xué)生才能形成良好的心理品質(zhì)，以更好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活以及未來(lái)的人生。

學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)并非一朝一夕之事，需要我們付出更多的耐心、細(xì)心、愛(ài)心和恒心，讓我們的學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生的心靈天空永遠(yuǎn)清澈、湛藍(lán)。

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（作者單位 吉林省磐石市教師進(jìn)修學(xué)校）