王旭艷

【摘要】所謂的生活化教學(xué)，是指將教學(xué)融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，此外，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活給予足夠的關(guān)注與幫助，耐心幫助學(xué)生，使之在思想上超越現(xiàn)實(shí)的生活，改善其現(xiàn)有學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量的教學(xué)目的。開展生活化教學(xué)能夠使學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)更加豐富、充實(shí)，提高學(xué)生的情感需要以及生活經(jīng)歷，最終為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供條件。本文主要以人教版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合高中政治教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出構(gòu)建生活化教學(xué)的一些想法希望能夠?qū)ψx者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)生活化 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0068-01

前言：

受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣影響，高中政治教學(xué)往往從“知、情、意、行”這四個(gè)角度著手，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)形成較為全面的思想認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)出良好的行為品質(zhì)。對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教育過(guò)程都是“自上而下”的，教師扮演者“知識(shí)搬運(yùn)工”的角色。但隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，課程知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，課堂教學(xué)變得空洞、抽象。在這種課堂氛圍中培養(yǎng)出的人才，無(wú)法全面適合社會(huì)需要。所以，有必要將課堂回歸生活，煥發(fā)政治教學(xué)的活力。

一、教學(xué)生活化內(nèi)涵

高中政治課堂教學(xué)生活化的主要內(nèi)涵在于：以學(xué)生的實(shí)際生活為根本出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)際生活與政治相聯(lián)系基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，把生活中的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)相應(yīng)方法與手段進(jìn)行政治化，從而體現(xiàn)出政治源于生活的理念，使學(xué)生能夠貼近生活、觀察生活、體驗(yàn)生活、感受生活，從而獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，理解和吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，從而達(dá)到提升自身、豐富頭腦的目的，所以生活是政治教學(xué)的根本與源泉，政治教育來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活，政治教學(xué)只有在滿足了生活上的需求后，才能體現(xiàn)出其所蘊(yùn)含的重要真諦。

二、構(gòu)建政治教學(xué)生活化的必要性

（一）傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)非生活化的弊端

我們知道，傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)比較偏重于學(xué)科概念以及課本上的知識(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)死記硬背，對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，而不愿意去接受新的事物，對(duì)生活的強(qiáng)調(diào)相對(duì)較少，這就造成了“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，片面針對(duì)于課堂上的活躍，而忽視了學(xué)生們對(duì)于生活層次的思考和感悟。這種課堂教學(xué)，教師的開場(chǎng)白大都是以一些與本次講解內(nèi)容毫不相關(guān)的時(shí)事政治為起點(diǎn)，然后還是照本宣科的講解方式，它打著生活化教學(xué)的幌子，依然在走偏重于教材理念的教學(xué)老路，沒(méi)有給學(xué)生以良好的條件去感悟生活、探討生活，依舊還是傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)。在高中政治課堂教學(xué)中，這樣做只能是淡化高中政治課的科學(xué)內(nèi)涵，很難對(duì)同學(xué)的生活、思想教育形成較大的影響。

（二）符合新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)

新課程改革對(duì)于政治這門學(xué)科明確的指出了，現(xiàn)階段的教學(xué)就是要以立足學(xué)生的實(shí)際生活為前提，對(duì)學(xué)生的發(fā)展要給予充分的關(guān)注，要把理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，構(gòu)建出生活與理論相結(jié)合的課程模式。這與人教版教材的基本理念是相一致的，更為學(xué)生的健康發(fā)展提供平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)以自身生活為支點(diǎn)，充分體會(huì)到以學(xué)生為中心的這一教學(xué)理念。

（三）讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)

在高中政治課堂的教學(xué)前提下，大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為政治這一學(xué)科是枯燥乏味的，也就導(dǎo)致了在對(duì)政治的學(xué)習(xí)上，一直處于一種較為低迷的學(xué)習(xí)狀態(tài)，追究其根本的原因就是政治教學(xué)的內(nèi)容越來(lái)越脫離出了生活的范疇，教師大都采用說(shuō)教的模式進(jìn)行教學(xué)，而那些空洞的教學(xué)理念往往使學(xué)生們失去了積極性，越發(fā)感到乏味，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。

（四）有利于推動(dòng)高中生的個(gè)人主體性發(fā)展

在當(dāng)前，高中是學(xué)生個(gè)體價(jià)值觀，人生觀的逐漸形成的階段，是高中生的個(gè)人主體性發(fā)展的關(guān)鍵階段。在此階段，學(xué)生對(duì)于事物的看法和理解也逐漸呈現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)到的思考能力和理解能力，學(xué)生通過(guò)互相交流，分析事物，進(jìn)而理解和把握事物發(fā)展的現(xiàn)象和規(guī)律。如果，高中政治教學(xué)脫離學(xué)生的生活，就會(huì)空洞乏味，阻礙高中生的個(gè)人主體性的發(fā)展。高中政治課堂只有聯(lián)系學(xué)生們的實(shí)際生活，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)時(shí)能夠感受到那種貼近生活的真實(shí)感，才能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，從而能夠提高學(xué)習(xí)的效率，推動(dòng)個(gè)人主體性發(fā)展。

三、構(gòu)建高中政治課堂生活化教學(xué)的主要措施

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化知識(shí)掌握

新課程改革提出，高中政治教育要以學(xué)生的實(shí)際生活為方向，要體現(xiàn)出生活化教學(xué)的理念，還指出了教學(xué)應(yīng)該要明確教學(xué)目的，高中政治學(xué)科主要為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)中形成正確的世界觀人生觀價(jià)值觀。高中時(shí)期正是這些觀念培養(yǎng)的最佳時(shí)期，是人生的重要階段。高中政治學(xué)科作為一門與生活與學(xué)生思想密切相關(guān)的學(xué)科，要求教師一定要把握好學(xué)生的思想生活，技能以及發(fā)展?fàn)顩r，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，提升教學(xué)效果，最終完成教學(xué)目的。

（二）緊密結(jié)合社會(huì)生活，達(dá)到新課改教學(xué)理念

新課改的提出強(qiáng)調(diào)了高中政治教材的重要性，同時(shí)還指出了教材不是唯一的課堂資源，高中的政治課堂應(yīng)該與社會(huì)、人文、自然、歷史等之間的學(xué)科產(chǎn)生聯(lián)系，如果只是單純的按照課本上進(jìn)行講解，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的不良影響，因此高中政治課堂應(yīng)該避免出現(xiàn)枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，要采取能夠讓學(xué)生們走出課堂的教學(xué)方式，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，構(gòu)建出能夠達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的聯(lián)系生活的開放式課堂教學(xué)，學(xué)生在接觸社會(huì)生活的同時(shí)，通過(guò)與理論知識(shí)相結(jié)合能夠更好的體會(huì)出教學(xué)內(nèi)容的意義。

（三）多種教學(xué)資源的整合與利用

運(yùn)用多種多樣的教學(xué)資源，體現(xiàn)出內(nèi)容為主，實(shí)際為輔的教學(xué)措施。近年來(lái)，我國(guó)在不斷的加大對(duì)教育的投入力度，課堂教學(xué)的設(shè)施也在不斷的進(jìn)行完善，在教學(xué)中廣泛的應(yīng)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的主流。但是多媒體的日益發(fā)展帶來(lái)了一個(gè)新的問(wèn)題——教育資源的駁雜，針對(duì)這種情況需要指導(dǎo)教師能夠在教學(xué)內(nèi)容展示前先對(duì)資源進(jìn)行分析，看看是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，不可盲目的追求動(dòng)感課堂，而把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過(guò)于浮華。

結(jié)束語(yǔ)：

生活化的高中政治課堂教學(xué)就是為了讓學(xué)生更能貼近生活，感悟生活，使學(xué)生在接受教育的過(guò)程中能夠通過(guò)自身的理解和感悟發(fā)現(xiàn)實(shí)際中的問(wèn)題，形成認(rèn)知和理解，在與現(xiàn)實(shí)生活的溝通中能夠更好的把握住自身。筆者期望通過(guò)生活化的高中政治課堂教學(xué)，讓那個(gè)每一個(gè)同學(xué)都能夠進(jìn)入到真實(shí)的世界，為學(xué)生未來(lái)邁入社會(huì)做準(zhǔn)備。

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