袁茂昌

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方法作為一種新型的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高和自主學(xué)習(xí)能力的提高有著十分重要的意義。因此，在新課程背景下，在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握行之有效的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中進(jìn)行自主探究顯得尤為重要?，F(xiàn)針對(duì)如何正確引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究的方法進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；營造氣氛；鉆研教材；小組合作

所謂自主探究，就是在教師的積極引導(dǎo)下使學(xué)生通過自主討論的形式完成教師的任務(wù)。當(dāng)小學(xué)生面對(duì)枯燥無味的數(shù)學(xué)題海時(shí)往往產(chǎn)生畏懼心理，然而，合理組織學(xué)生自主討論不僅可以鍛煉學(xué)生自主思考的能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲。然而，雖然自主探究式教學(xué)方法有著諸多好處，但是如果不能合理運(yùn)用這一方法往往會(huì)適得其反，因此，這種新的教學(xué)模式仍有許多值得注意的地方，現(xiàn)針對(duì)這些問題提出了行之有效的新方法。

一、營造平等、民主的課堂氣氛

平等、民主的課堂氣氛對(duì)于學(xué)生的自主探討有著重要意義。試想，如果教師與學(xué)生之間關(guān)系惡劣，學(xué)生又怎么能積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)工作順利實(shí)施，課堂上又怎能出現(xiàn)學(xué)生積極回答問題、認(rèn)真思考、各抒己見的良好效果。因此，和諧、民主的課堂氣氛是進(jìn)行自主探究式教學(xué)模式的關(guān)鍵所在。這就需要教師淡化角色意識(shí)，與學(xué)生平等相處。教師要學(xué)會(huì)分析了解學(xué)生，學(xué)會(huì)因材施教，使學(xué)生在平等的課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，收獲知識(shí)的芬芳。

二、鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)往往能達(dá)到事半功倍的效果，相反，如果簡(jiǎn)單、無目的地在課堂中分析討論無異于浪費(fèi)時(shí)間，不僅不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還有可能起到與預(yù)計(jì)完全相反的作用。明確的教學(xué)目標(biāo)需要我們準(zhǔn)確把握教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此鉆研教材、密切聯(lián)系生活實(shí)際、緊密聯(lián)系國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)是十分重要的。

三、積極展開小組合作學(xué)習(xí)

對(duì)于這種新的教學(xué)模式，小組合作學(xué)習(xí)有著重要的意義。它不僅能有效幫助學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題、解決問題、掌握分析問題的方法。讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)結(jié)果不僅能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，還能使學(xué)生印象更深、效果更佳。因此，合理組織學(xué)生明確分工，一定能收到意想不到的

驚喜。

自主探究式教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)方法已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。只要我們有效掌握正確合理的方法，一定能讓教師和學(xué)生在其中收獲知識(shí)、收獲快樂、收獲創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

李光耀.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究[J].中國人民論壇，2005（4）.

|編輯 李建軍