周芬

摘 要：陽(yáng)光評(píng)價(jià)是陽(yáng)光課堂教學(xué)中的一部分，目的在于引導(dǎo)學(xué)生向著更深層次的知識(shí)內(nèi)容去鉆研學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，在數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)于學(xué)生完成課堂作業(yè)的情況進(jìn)行科學(xué)有效的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，就是陽(yáng)光評(píng)價(jià)最為典型的表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光評(píng)價(jià)；數(shù)學(xué)課堂；陽(yáng)光課堂

陽(yáng)光評(píng)價(jià)作為陽(yáng)光課堂教學(xué)中非常重要的一部分，對(duì)陽(yáng)光課堂教學(xué)的效果起著很好的驗(yàn)證與補(bǔ)充作用。陽(yáng)光評(píng)價(jià)表現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，則主要是對(duì)學(xué)生完成課堂習(xí)題的方式的評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生在了解到真正學(xué)習(xí)方式的同時(shí)在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿動(dòng)力。

一、評(píng)價(jià)語(yǔ)氣以鼓勵(lì)為主

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中最需要的就是老師的鼓勵(lì)，小學(xué)生更是如此。以課堂上的回答問(wèn)題為例，對(duì)于主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的學(xué)生，無(wú)論是否回答正確，都應(yīng)該以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先肯定其回答問(wèn)題的積極性；其次再指出問(wèn)題回答的不足之處，讓學(xué)生下一次依然能夠有信心舉手回答問(wèn)題。特別是對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更要在其回答問(wèn)題或者做完課堂習(xí)題之后給予中肯的評(píng)

價(jià)，并且強(qiáng)調(diào)該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助其拾起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、評(píng)價(jià)口吻以商榷為主

隨著現(xiàn)在的小學(xué)生物質(zhì)生活條件越來(lái)越好，他們對(duì)得到尊重的渴望程度也越來(lái)越高，因此，老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候如果以一個(gè)朋友的姿態(tài)，用商榷的口吻評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)題中的不足的話，其效果會(huì)比直接以老師的身份評(píng)價(jià)其習(xí)題要好得多。

三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言以生動(dòng)為主

學(xué)生由于心智成長(zhǎng)的不完全，通常是一個(gè)非常感性的群體，老師在評(píng)價(jià)時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生的印象更加深刻。比如說(shuō)對(duì)于學(xué)生習(xí)題中存在不足的地方，老師可以引用一些歇后語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加入幽默的用語(yǔ)讓學(xué)生感受到老師的幽默細(xì)胞。用這種方式評(píng)價(jià)不僅可以讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親切感，還可以讓學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)得更加深刻。

四、評(píng)價(jià)方式以引導(dǎo)為主

所謂以引導(dǎo)為主，就是指老師在對(duì)學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，只對(duì)關(guān)鍵地方稍作提點(diǎn)，思維的延伸則交由學(xué)生自己進(jìn)行，讓學(xué)生自己找出真正的解題方案。引導(dǎo)式的評(píng)價(jià)方法可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于其開發(fā)自主學(xué)習(xí)的能力。

總而言之，陽(yáng)光評(píng)價(jià)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用就是以鼓勵(lì)的語(yǔ)

氣、商量的口吻、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)性的習(xí)題評(píng)價(jià)的一種方式，對(duì)學(xué)生能夠起到很好的學(xué)習(xí)能力提升作用，是讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力不可或缺的一步。

參考文獻(xiàn)：

郭東亮.如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力[J].教育教學(xué)論壇，2011（7）：163.

編輯 李建軍