胡俊玲

摘 要：漢語言文學，通過語言文字傳達作者思想和情感，作者的文字反映作者的經(jīng)歷，經(jīng)歷是真實的，生活是真實的，文字中的情感凸顯，需要結(jié)合其背景去思考分析，發(fā)現(xiàn)背后的生平經(jīng)歷，根據(jù)主題進行通篇的思考和學習，成為我們一個進行有效的切入點。

關(guān)鍵詞：文學背景;主題;思考

[中圖分類號]： I206 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-35-0-01

文學之學習在于通天人之際，感悟歷史片段中的一個瞬間或者一個場景，從中發(fā)現(xiàn)一點關(guān)乎作者背景的經(jīng)歷，然后進行人性的深入思考和發(fā)現(xiàn)，將我們的學習要點和漢語言文學的主題進行融通，或者通過一個點，或者通過幾篇文章，或者通過相關(guān)的一系列文章進行思考和發(fā)現(xiàn)。

一、從背景本質(zhì)中發(fā)現(xiàn)文學表達內(nèi)容。

一切景語皆情語，所謂內(nèi)容的表達，無不帶有作者主觀的內(nèi)容和想象，也都帶有作者的理想和反映，作者的正向反映和逆向反映，都能從文學背景中找到影子，從他自己的思考中發(fā)現(xiàn)問題。我們學習漢語言文學，不是要記住什么內(nèi)容，而是從內(nèi)容中找到背后的觸發(fā)點。

1、時代背景融入社會諷刺——從一點觀一面。

現(xiàn)當代文學中，魯迅是一面不朽的旗幟，雜文及人品，文風及表達，寄托寒冷與嘆息之間，代表了整個時代背景的大方向，那個時代的許多作家，郭沫若、巴金和老舍等，都是通過時代背景的融入，去感悟這個時代的一面，任何一點的切入，都可以掀起一層巨浪。

漢語言文學中案例模式，首先引入時代背景，就是一個文學主題的引子。那個時代之下，社會在動亂和壓迫當中，作者通過自己思考和觀察的方式，結(jié)合自己生活的經(jīng)歷，去進行深入的思考和探索，從字里行間尋找作者的情感線索和內(nèi)容表達，從一個點出發(fā)引出一個面，然后由面形成一個整體的認知。

從故鄉(xiāng)陰霾的風景中，從和故鄉(xiāng)親人的關(guān)系親疏中，在對于社會現(xiàn)象的批判中，在對于學生的教育和關(guān)懷中，魯迅將對落后的諷刺和批判，對于時代變遷對于人生的影響和思考，對于現(xiàn)實和未來的思考和分享與預測等，都可能在文章中表現(xiàn)出來。我們將魯迅的這一類文章有效的聚合在一起，將其中共同的思想放在一起進行有效的表現(xiàn)，就可以整體表現(xiàn)出魯迅的綜合性觀點。

從對社會的憤慨，對于社會現(xiàn)象的考慮，對于自身生活的思考和感悟，對于社會現(xiàn)象的外在分析，通過自己的思考和獨有的風格體現(xiàn)了出來。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@是一冷一熱的對比，當我們了解了時代的背景之后，通過通讀其風格，重讀其關(guān)鍵點的方式，達到有效了解的目的，從其語言風格中解讀作者的生平及思想發(fā)展歷程。

2、個人經(jīng)歷中的感悟與情感——社會背景的融入與個人情感的表達。

個人經(jīng)歷中的情感與感悟，融合在語言文學當中，就會形成一股獨有的風格穿梭在文章當中，形成獨有的一道風景線。社會背景的融入與個人情感的表達，就是結(jié)合自身的體驗，進行文字的敘述和內(nèi)容的表達。

情感的共通性，將不同的文字轉(zhuǎn)換成相似的情感進行表達與分析，在中國古代文學和現(xiàn)當代文學當中，有許多不同的文學流派形成自己的不同風格，結(jié)合自身的經(jīng)歷，通過文學語言的各種題材進行有效的表達。

在現(xiàn)當代文學中，像新月派中的許多戰(zhàn)將，都是我們從實際出發(fā)，從當時的社會背景中還有個人的經(jīng)歷中，獲得許多自我的感悟，通過詩句的形式表達出來。漢語言文學當中，在現(xiàn)當代文學中的詩句形式，都是從各個角度出發(fā)，通過抒情的形式有效的表現(xiàn)出來的方式和有效的詩句進行表達，通過不同的方式來展現(xiàn)不同的表達方式。

例如在新月派的不同作者中，可以從抒情的角度去寫，也可以從哲學角度去寫，也可以從人生和生活的角度去寫，達到不同的目的，進行有效的理解和表達，通過不同的方式去進行有效的思考和感悟。

二、主題文學的縱向深入的思考和發(fā)現(xiàn)。

漢語言文學主題的縱向深入和思考，能夠?qū)⒉煌瑫r代的文學做一個深入的了解和總結(jié)，將不同時代內(nèi)容的主題文學有效地結(jié)合在一起，提示我們的個人思考能力。主題文學的縱向深入思考，就是將不同時代或者同一時代的不同階段的內(nèi)容融匯到當中去，進行有效的思考和分析。

主題文學的縱向深入，就是將相同主題的一類放到一起去，將相關(guān)的主題進行不同的評論，發(fā)表出不同的觀點，體現(xiàn)出不同的意見，找出不同的討論方法，進行有效的思考和發(fā)現(xiàn)。

1、個人縱向不同階段的文學表達。

個人縱向的不同表達，是通過文學縱軸的形式去體現(xiàn)一個或者幾個作家不同年齡段的經(jīng)歷，通過一系列不同的內(nèi)容有效的展現(xiàn)出來，在不同的內(nèi)容當中有效的體現(xiàn)不同的情感表達。關(guān)于漢語言文學的主題背景的體會，我們要從不同階段的人生經(jīng)歷不同去有效的思考和感悟。語言文學的思考和感悟，要根據(jù)語言文學的實際情況出發(fā)，包括個人的情感表達，都可以用自己的語言體現(xiàn)出來，對于文學的思考和理解，要做到體會和共鳴，在體會和共鳴當中去發(fā)現(xiàn)作者背后的人生感受和思考。

2、同一文學主題的不同文學表達。

同一主題的不同文學表達，可以分為縱向和橫向的文學表達，不同的文學表達，可以用不同的形式有效展示，不同的形式展示不同的內(nèi)容，不同的內(nèi)容展現(xiàn)不同的情感和意義。根據(jù)不同的意義進行不同的內(nèi)容展示，我們要有效的思考和表現(xiàn)不同的文字表達。

不同的文字表達要有不同的內(nèi)容，不同的內(nèi)容要有不同的情感展示，不同的情感展示需要不同的思想與分析思考，這些不同的分析思考是我們的內(nèi)核，也是學習文學本質(zhì)的核心，我們要在實際的學習中，不斷思考文學對于人生的意義，不斷思考對于人生的自我感悟，這是我們學習漢語言文學的初衷，也是我們思考人生過程的重要和關(guān)鍵。

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