黃為民

摘 要：通過對高中體育考生的行為分析，結(jié)合高中生年齡段的心理特點，分析造成他們當(dāng)前這種心理狀態(tài)的原因，并針對其提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：體育考生；行為管理；高中

高中體育考生是一批文化成績一般，體育素質(zhì)較好，熱愛體育，作為體育特長生參加高考的學(xué)生。一般來說，他們平時在不同的班級上課，只是在訓(xùn)練時間才集中在一起。由于這種兩端管理的特點，管理難度較大，這些學(xué)生在體育課堂上抽煙、打架。由于在戶外進行，活動范圍大，一個不留神，學(xué)生就逃課了，待下課要點名時再跑回來?；氐秸n堂上，他們也不愛學(xué)習(xí)文化課，厭學(xué)情緒嚴重。筆記通過幾年的體育教師經(jīng)驗，對此情況產(chǎn)生的原因及教育方式談一些看法。

一、造成體育考生問題的原因

1.體育考生自身及觀念的原因

大部分體育考生生性好動，加上文化基礎(chǔ)知識薄弱，課堂自控能力較差、坐不住，在文化課課堂上聽不進去；有些班主任和文化課教師認為，這些學(xué)生考不上大學(xué)，而上級下達升學(xué)指標(biāo)時又要按班級人數(shù)的總比例計算，體育考生成了占用名額卻難以出成績的特殊群體，使班主任及科任教師無能為力，認為他們是包袱，對他們不管不問，教師的這種態(tài)度，使體育考生更對自己沒有信心，破罐子破摔，進行體育訓(xùn)練成了他們逃課的幌子，最終造成上述問題。

2.學(xué)校教學(xué)措施不夠完善

體育考生因為每天要參加訓(xùn)練，并參加各級各類比賽，缺課較多，嚴重影響了他們的文化學(xué)習(xí)。雖然學(xué)校對此強調(diào)文化課教師要給他們補課，但因體育考生分布在各班，人數(shù)較少、文化科目多，因此教師給體育考生補課就成為落實不了的空話。體育考生落下的文化課越多，就越不愛學(xué)習(xí)，形成惡性循環(huán)。

3.家長對體育認識不夠

一些體育生的家長思想傳統(tǒng)，認為只有學(xué)習(xí)文化課才是正道，才是真正的學(xué)習(xí)，認為學(xué)習(xí)體育沒前途，不支持學(xué)生的體育訓(xùn)練，但體育考生本身又喜歡體育，造成體育考生進退兩難，心態(tài)難以平衡，造成一些問題。

二、體育考生教育方式的建議

通過對上述問題的分析，我們認識到在對體育特長生德育的總體設(shè)計上，堅持以“做人”教育為基礎(chǔ)，以立志成才教育為主線，在教育內(nèi)容上著重解決：訓(xùn)練動力、學(xué)習(xí)動力和學(xué)風(fēng)、品德行為等問題。

1.轉(zhuǎn)變觀念

我們的教育方針是讓每一個受教育者在德、智、體方面全面發(fā)展，必須讓各科任教師認識到，體育是學(xué)校教育的重要組成部分，并不是可有可無的科目。體育考生盡管文化基礎(chǔ)較差，但這些青少年的可塑性較強，只要科任教師能耐心指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生一視同仁，加強文化課輔導(dǎo)，加強社會宣傳，重視體育在教育中的作用，轉(zhuǎn)變教師與家長對體育考生的看法，使體育考生感受到自己受到重視，自然會改變做一個“壞學(xué)生”的思想，其行為也會轉(zhuǎn)變。

2.在體育訓(xùn)練中結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容進行政治思想和道德教育

體育訓(xùn)練是一個艱苦的過程，會讓學(xué)生感受到強烈的身心疲勞，通過這些訓(xùn)練過程對學(xué)生進行行為規(guī)范，訓(xùn)練習(xí)慣的教育，以及意志、毅力、體育心理、比賽心理等個性品格的培養(yǎng)。要重視個別教育，個別教育有很強的針對性，尤其對那些發(fā)展特別優(yōu)秀或較差的學(xué)生，更具有重要意義。把體育考生評價表彰作為一個教育過程，建立規(guī)范化的評價、表彰制度。使每一個階段的評價，都能幫助每一個體育特長生，對照全體建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)開展自我評價，從而確定新的起點，促使體育考生集體意識、自主意識的發(fā)展和成熟。

3.在體育訓(xùn)練中要強調(diào)德育的三個原則，即有意原則、有序原則、有機原則

有意原則既訓(xùn)練教學(xué)過程要有德育目標(biāo)的相關(guān)性、一致性、同步性，要求體育教師在訓(xùn)練中了解體育考生，針對他們的認識水平與心理特征，實施德育目標(biāo)控制。有序原則既對教學(xué)、訓(xùn)練中的德育內(nèi)容進行組合，優(yōu)化思想教育因素，使一個觀點、一種思想、一種情感在學(xué)生的心靈中逐步、穩(wěn)定地培養(yǎng)與建立起來，從而獲得良好的整體效應(yīng)。有機原則是選擇好訓(xùn)練與德育的最佳結(jié)合點，在教學(xué)的某一環(huán)節(jié)上，找準(zhǔn)某一知識點或訓(xùn)練點作為突破口。要求教師在教學(xué)訓(xùn)練過程中，把傳授知識和灌輸做人的道理結(jié)合起來，把培養(yǎng)能力和深化思想認識結(jié)合起來，把發(fā)展智力和訓(xùn)練良好的心理品質(zhì)結(jié)合起來，使體育考生從思想上認識自己的不足，轉(zhuǎn)變行為。

總之，體育考生作為素質(zhì)教育對象的一部分，我們要轉(zhuǎn)變觀念，從心理上接受他們，耐心地對他們的不規(guī)行為通過多種方式說服教育，使體育考生從思想上轉(zhuǎn)變，使他們品德整體水平不斷提高。

參考文獻：

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[2]胡建忠.如何做好高中體育特長生德育工作[J].體衛(wèi)藝教育論壇，2007（3）.

（作者單位 湖北省咸豐縣第一中學(xué)體育組）

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