錢紀(jì)平

摘 要：隨著計劃生育的不斷深入發(fā)展，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女。尤其是近幾年科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對于教育也越來越重視。處在中班年齡段的幼兒，他們對于學(xué)習(xí)的觀念還不是很強(qiáng)烈，而且孩子的天性就是玩，所以我們可以采用角色游戲的指導(dǎo)方式，對中班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中班教育；角色游戲；交流協(xié)作

處在中班階段的小幼兒，游戲是他們最基本的活動形式。在角色游戲中，孩子可以扮演一些自己喜歡的角色，增加和其他幼兒之間的互動，在互動的過程中可以讓幼兒不斷地學(xué)會分享與合作，為幼兒以后的長久發(fā)展提供有利的條件。

一、中班角色游戲在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

中班的幼兒雖然上幼兒園已經(jīng)有一年的時光，但是他們大多數(shù)的年齡是6歲到7歲之間，我們在進(jìn)行中班教育的時候要充分考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，才可以因材施教，讓幼兒得到更好的教育。在《3～6歲幼兒發(fā)展指南》里提道：“在幼兒教育過程中要充分重視幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以游戲教學(xué)為基本活動，對幼兒進(jìn)行教學(xué)?！边@就說明角色游戲在中班教育過程中的重要性。這就要求我們老師也要不斷轉(zhuǎn)變我們的觀念，在角色游戲中不斷發(fā)揮幼兒的主體作用，發(fā)揮老師在角色游戲中的特殊作用。

尤其是近幾年來新課改不斷地推進(jìn)，使得眾多的幼教工作者不斷地進(jìn)行角色游戲的探索和實(shí)施。他們不斷在實(shí)踐的過程中找尋問題，并不斷地在實(shí)踐中改正和完善自己的措施，不斷地找尋適合中班幼兒的游戲方式。在中班角色游戲中要充分重視老師的作用，在幼兒游戲過程中需要老師對其施加一定的影響或干預(yù)，保證這次游戲價值的體現(xiàn)，讓他們可以從中學(xué)到一些知識。

二、在角色游戲中充分重視幼兒的主體地位

隨著新課改的要求，我們現(xiàn)在的教育越來越重視幼兒的主體地位，所以我們要從小培養(yǎng)幼兒的動手能力和自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)幼兒對于一些娃娃，小醫(yī)院還有餐廳等等都比較感興趣，周圍都有很多的小朋友在一起玩耍，而洗衣房卻無人問津，針對這種狀況，我們發(fā)現(xiàn)是孩子對于洗衣這件事沒有概念，因為隨著計劃生育的不斷實(shí)施，現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，一個家庭最多也是兩個，父母對孩子寵溺有加，他們接觸到這種東西的機(jī)會比較小，所以他們沒有這方面的認(rèn)識和經(jīng)驗。針對這種現(xiàn)象我們就可以以游戲的形式帶孩子去洗衣店等一些地方參觀，讓孩子們親自去看一看，學(xué)一學(xué)，體驗一下洗自己衣服的感覺。開始的時候老師可以讓幼兒自己去觀察那些阿姨是怎么洗衣服的，然后老師可以進(jìn)行實(shí)踐操作，然后可以開展一個洗衣服的小比賽，讓幼兒既可以認(rèn)識洗衣服這件事，也可以培養(yǎng)幼兒的動手能力，學(xué)著自己的事情自己做。點(diǎn)燃幼兒學(xué)習(xí)的樂趣，并在這次活動中獲得成功的喜悅。

在游戲的過程中，老師可以以游戲伙伴的形式參與進(jìn)去，和幼兒一起互動學(xué)習(xí)。這樣老師可以更加方便地對幼兒的行為進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。如，在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)的有的孩子的主動性特別的強(qiáng)，他們一直積極地參與到這個活動中來，而有的孩子則躲在一邊不敢參加，出現(xiàn)這種現(xiàn)象老師就可以在旁邊鼓勵幼兒大膽地參與，并在平時的學(xué)習(xí)過程中不斷地鼓勵和表揚(yáng)幼兒，不斷增加幼兒的自信心，使幼兒不斷地樹立他們在學(xué)習(xí)中的主體地位。

三、在角色游戲中不斷增加和中班幼兒的交流與協(xié)作

老師在角色游戲中要不斷關(guān)注中班幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題和行為，適當(dāng)增加和幼兒的交流，對他們在游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行協(xié)助完成。我們在進(jìn)行角色游戲的時候要不斷地思考，怎樣的角色游戲才是最適合中班學(xué)習(xí)的，在設(shè)計角色游戲的時候也要考慮到班級幼兒的特點(diǎn)，怎么設(shè)計才可以讓幼兒更好地學(xué)習(xí)到知識，在角色游戲中不斷提升自己的能力。

在角色游戲中，老師要積極觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，要對幼兒有充分的耐心，不斷傾聽幼兒的心聲。老師在游戲的過程中傾聽幼兒的心聲很重要，幼兒在游戲的過程中心理特征是無聲的，但是我們要從無聲的動作中看到幼兒的內(nèi)在思想和一些感情的流露，看到幼兒對于這個游戲的積極性和這個游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)的積極性，所以要求老師在觀察的過程中要有足夠的耐心，從他們對于角色游戲中的表現(xiàn)看出他們在游戲中的能力和經(jīng)驗，使其在每次的角色游戲中都能學(xué)到知識，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

在和孩子游戲的過程中要積極捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，積極去表揚(yáng)幼兒，讓其他小朋友也可以借鑒和學(xué)習(xí)這種精神，使孩子有個標(biāo)桿，不斷地向好的方向前進(jìn)。

我們在進(jìn)行中班教育時應(yīng)該明確，要想教育好幼兒就要學(xué)會了解自己的幼兒，想要了解自己的幼兒就要不斷地親近幼兒，在一日活動中多和幼兒交流下感情，談?wù)勆畹母惺?，切?shí)站到幼兒的角度去想問題。對于幼兒遇到的問題及時給予援助。在中班角色游戲過程中，不斷地發(fā)揮指揮棒的作用，使我們中班的教育更加富有生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靖峰.淺談在各年齡階段幼兒自主性游戲中教師的指導(dǎo)方法[J].幼兒教育，2013（12）.

[2]趙燕.角色游戲中幼兒沖突行為的特點(diǎn)及其指導(dǎo)策略[J].課程與教學(xué)，2013（7）.

（作者單位 浙江諸暨榮懷幼兒園）

？誗編輯 馬燕萍