李華

在科技發(fā)展日新月異的時代，幼兒科學啟蒙教育越來越受重視，時代對未來人才的需求，是學前教育不可回避的挑戰(zhàn)。當今時代迫切需要我們教育工作者培養(yǎng)出具有厚實基礎(chǔ)知識、強烈科學探索興趣、一定創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代科技人才，而人才科技素質(zhì)的培養(yǎng)必須從娃娃抓起。因此，我們必須根據(jù)幼兒生理和心理特點，用基本科學知識和思維方法教育幼兒，培養(yǎng)他們的科學意識，激發(fā)他們對科學的探索欲望和求知興趣，引導(dǎo)幼兒從小熱愛科學、認識科學，并運用科學方法創(chuàng)造性地解決問題。

一、從幼兒身邊入手，挖掘科學教育內(nèi)容

幼兒生活在五彩斑斕的世界里，身邊蘊藏著豐富的科學教育資源，因此，在日常生活中只要教師注重引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)，就能捕捉教育契機，對幼兒開展科學教育。如，在散步過程中，孩子們手拉著手，排著隊，一邊參觀、一邊閑聊，突然有一組小朋友駐足不前了，他們蹲了下來，開始觀察地面，而且他們的交流吸引了更多的孩子前去觀看，原來他們發(fā)現(xiàn)了一只爬到操場上的蚯蚓，正在垂死掙扎，看到孩子們的興趣如此濃厚，于是，我抓住這一契機，組織開展了蚯蚓的活動，讓孩子通過科普視頻來觀察蚯蚓的特征以及生活習性等等，孩子們在活動中非常認真、投入，興趣點極高，此活動的收獲也十分大。又如，夏天的午后，太陽還掛在天上，但是卻電閃雷鳴，下起了太陽雨，孩子們又開始好奇議論了：“咦，為什么一邊有太陽一邊下雨呢？”于是，我又捕捉到了這個興趣點，開展了科學教育活動，當然，生活中的很多畫面、場景以及幼兒的突然發(fā)現(xiàn)等都可以成為我們科學探索活動的話題和契機，只要我們老師善于捕捉、善于引導(dǎo)，就會收到良好的效果。

二、從親子互動入手，培養(yǎng)科學發(fā)現(xiàn)能力

“父母是孩子的第一老師”，是幼兒園外知識獲得的組織者，我們應(yīng)有效利用這一資源，發(fā)揮家長的優(yōu)勢，挖掘他們的潛力，發(fā)揮家庭作用，讓幼兒在爸爸媽媽那里獲得更多的科學知識和技能。例如，在今年我所新帶的小班幼兒，我們班開展了一個“親子互動，快樂發(fā)現(xiàn)”的主題活動，每周通過QQ群，向家長介紹一個科學小實驗或者小發(fā)明，引導(dǎo)家長和幼兒共同在家來完成這個小實驗，并利用圖加文的形式記錄他們實驗發(fā)現(xiàn)的點點滴滴，此活動的開展不僅可以培養(yǎng)幼兒的科學探究及發(fā)現(xiàn)能力，更能夠促進家長與幼兒之間的親子交流。

三、從科普影視入手，優(yōu)化科學活動效果

隨著科技的發(fā)展，一些先進的電教設(shè)備和鐳射投影、電腦學習機等設(shè)備正在不斷地被幼兒園所利用，因此，我們可以借助上至天體、日月星辰，下至地理、物理、生物等自然科學知識以及歷史、文化藝術(shù)等社會科學知識方面的科普片來培養(yǎng)幼兒的科學素質(zhì)。因為，科普影視錄像具有形象、直觀、生動、有趣、感染性強的特點，非常適合幼兒心理發(fā)展的特點，便于被幼兒理解和接受，對于啟發(fā)幼兒從小愛科學、學科學起著十分重要的作用。科普影視可以打破空間、時間和地域上的限制以及幼兒不能直接進行觀察的某些事物和現(xiàn)象，如洪水、地震、海嘯等事件的變化過程等。科學教學活動中，教師可以隨教學需要，充分利用科普影視直觀形象、視聽結(jié)合的畫面來啟發(fā)幼兒的興趣和注意力，寓科普教育手段于娛樂之中，通過圖像和聲音把知識融化在有趣的故事情節(jié)里，用豐富、生動的解說使幼兒在愉快的活動中接受教育、學習知識、練習技能。如，在開展科學活動《磁鐵的秘密》，我們可以借助于科普視頻《有趣的科學發(fā)現(xiàn)》中小動物為了磁鐵爭吵的視頻進行導(dǎo)入活動，來引起幼兒猜想和發(fā)現(xiàn)的興趣，使幼兒參與活動的興趣更高。

科普資源無處不在，只要我們善于去挖掘，只要我們充分利用，幼兒的科學素質(zhì)一定能得到更好的培養(yǎng)，更快的提高！

（作者單位 江蘇省常州市天寧區(qū)紅梅中心幼兒園）

？誗編輯 馬燕萍