李婉媚

摘 要：幼兒園體育活動是幼兒園教育活動重要的組織形式之一，也是增強學(xué)前兒童體質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)前兒童身體和心理兩方面健康發(fā)展的主要途徑之一。近年來，學(xué)前兒童的身體素質(zhì)問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，為了踐行“健康第一”的思想，文章從“陽光體育”的角度入手，通過對幼兒園現(xiàn)有的體育教育活動中存在問題的描述，對陽光體育在幼兒園體育教育活動中存在的現(xiàn)實意義進行了分析和概述。

關(guān)鍵詞：陽光體育；幼兒園；教學(xué)內(nèi)容；專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)前兒童是國家發(fā)展壯大的希望，其身心的健康發(fā)展體現(xiàn)了一個民族的精神面貌和生機活力。幼兒園必須把保護學(xué)前兒童的生命和幫助學(xué)前兒童健康發(fā)展放在工作的第一位。要想做好學(xué)前兒童健康發(fā)展工作，增強學(xué)前兒童身體素質(zhì)是非常有必要的，因此幼兒園體育教育活動就承擔著學(xué)前兒童健康發(fā)展的大部分責任，幼兒園任重而道遠。

一、陽光體育的內(nèi)涵

“陽光體育運動”是以鍛煉身體為基本手段，以增強青少年的體質(zhì)為主要目的，以提高中華民族身體素質(zhì)為最終目標，全面考慮不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同年齡學(xué)生的實際情況而開展的一場惠及全國億萬中小學(xué)生的體育活動。陽光體育運動有以下三種特點：（1）陽光體育運動是以身體活動為主要練習(xí)手段；（2）“陽光體育運動”不僅增強了學(xué)生的體質(zhì)，更提高了學(xué)生的心理綜合素質(zhì)；（3）“陽光體育運動”是根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同年齡學(xué)生的實際情況而開展的。陽光體育運動是我國第一次提出全國性的提高廣大青少年身體素質(zhì)的號召，這說明了黨和國家對青少年的重視，

同時也折射出如今青少年體質(zhì)普遍下降的現(xiàn)狀。

二、幼兒園體育教育中存在的問題

幼兒園體育教育活動是幼兒園的常規(guī)活動之一，也是增強學(xué)前兒童體質(zhì)、鍛煉學(xué)前兒童身體最普遍的途徑。幼兒園體育教育活動一直貫穿于學(xué)前教育五大領(lǐng)域的教育之中，也是一種單獨存在的活動組織形式。幼兒園體育教育是近幾年來才開始得到教育部門與幼兒園的關(guān)注，起步較晚，在組織形式等方面存在著一些問題。

1.體育教學(xué)內(nèi)容單一，形式隨意

幼兒園體育的目標中規(guī)定：要發(fā)展學(xué)前兒童的基本動作和運動能力，如：走路、跑步、跳躍、攀爬、平衡、投擲等基本肢體動作，玩球、跳繩、滾鐵球等基本運動能力。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中在幼兒的身體動作發(fā)展上還要求學(xué)前兒童具有一定的平衡力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動作靈活協(xié)調(diào)。幼兒園應(yīng)該以此為標準來確定幼兒園體育教育活動的形式和內(nèi)容。目前幼兒園進行體育教育活動的式樣一般就只有三種：早操、室外體育活動以及體育課?！吨改稀方ㄗh學(xué)前兒童每天戶外活動時間不少于兩個小時，其中體育活動時間不少于一個小時。但是很少有幼兒園能夠保證完全實行，在幼兒園里，如果天氣不好，早操和室外體育活動時間就會取消，取而代之的是室內(nèi)游戲。幼兒園班級的教學(xué)分為語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會五大領(lǐng)域來開展，小班和中班每天早上只有一個教學(xué)活動，大班可以增加為兩個教學(xué)活動，一周下來，幼兒園的體育課程開展得并不多。幼兒園體育教學(xué)內(nèi)容不僅單一，而且太過形式隨意，有時只是為了完成任務(wù)，有的老師怕麻煩，甚至把體育活動的時間改為室內(nèi)游戲時間。

2.教師專業(yè)素養(yǎng)不高，專業(yè)知識有限

現(xiàn)在幼兒園對教師的科研能力以及吹、拉、彈、唱的技能要求比較高，而對于體育專業(yè)知識這一方面并沒有太多的重視，教師的體育專業(yè)知識比較缺乏。這就導(dǎo)致了幼兒園教師的保健知識、學(xué)前兒童心理學(xué)知識和生理學(xué)等知識掌握不夠。教師不知道怎樣合理地開展體育教育活動，也不知道怎樣才能達到鍛煉學(xué)前兒童身體的目的。教師的專業(yè)素養(yǎng)不高還體現(xiàn)在體育活動中使用的體育器材數(shù)量不足、品種單一，以繩、皮球和呼啦圈為主，而對于一些大型的玩具，幼兒園和教師有時以安全為由不予使用。教師在進行戶外活動指導(dǎo)時，大多數(shù)時間僅僅只是充當看護者。教師的專業(yè)素養(yǎng)不高還體現(xiàn)在當學(xué)前兒童在體育活動中受傷時，教師不會基本的應(yīng)急處理，幼兒園應(yīng)該加強對教師的專業(yè)知識的培訓(xùn)。

3.體育活動強度小，運動負荷低

幼兒園體育活動有一個典型的問題就是體育活動的強度小，運動負荷低，幼兒園和教師對于學(xué)前兒童過度“保護”。但這也是由我國的基本國情所決定的，我國從20世紀50年代開始實行計劃生育，如今幼兒園里的幼兒大多都是獨生子女，父母也屬于獨生子女一代，基本都是4+2+1的模式，孩子就顯得很精貴。而在幼兒園里，一名教師要負責看護30名左右的幼兒，而且幼兒年齡比較小，不懂得自我保護，因此教師的壓力就很大，如果幼兒磕著碰著教師不好向家長交代。為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師在進行早操的編排時盡量避免大幅度動作和劇烈動作的出現(xiàn)，通常也就是動動頭，玩玩腰，蹦一蹦，跳一跳。教師在開展戶外體育活動時為了幼兒的安全著想，也不會去開展攀爬、玩水等活動，當幼兒在進行戶外體育活動時，老師甚至?xí)笥變翰灰堋⒉灰?，雖然這樣“安全”，但是未免太禁錮幼兒。幼兒園更是很少去選擇遠足和郊游等這樣“危險”的活動，很難達到增強幼兒體質(zhì)的目的。

三、陽光體育在幼兒園體育教育中的現(xiàn)實意義

1.更新教師有關(guān)體育活動方面的知識

陽光體育主要是為了增強廣大學(xué)生包括學(xué)前兒童對體育活動的興趣，能夠主動參加體育鍛煉。將陽光體育的理念融入幼兒園的體育教育中，可以更新幼兒園教師有關(guān)體育活動方面的知識。

讓教師了解更多的有關(guān)于體育教育方面的知識，提高教師自身的教學(xué)技能。讓教師在開展體育教育活動或者進行戶外體育活動時，能夠?qū)τ變哼M行更專業(yè)、更有效的指導(dǎo)。同時也可以增強幼兒園和上級部門對幼兒園體育教育的重視，在場地的提供、器材的購買、師資的培訓(xùn)等方面提供更多的幫助。

2.提高兒童對體育活動的興趣，增強幼兒體質(zhì)

陽光體育提倡開展多種多樣的體育活動，要求多層次、多方位、多形式。但是對于幼兒園來說由于兒童的年齡較小，身體發(fā)育不完全，幼兒園就要根據(jù)幼兒的實際情況來開展體育活動。除了早操活動、戶外體育活動和體育課外，還包括室內(nèi)體育活動、親子運動游戲、幼兒園運動會、三浴鍛煉、踏春、秋游和短距離旅行等其他形式的體育活動。開展形式多樣的體育活動，不僅能夠讓學(xué)前兒童對體育活動更加感興趣，也能增強學(xué)前兒童的體質(zhì)，像親子運動游戲這種類型的活動還可以在一定程度上增進父母和孩子之間的感情。

3.創(chuàng)造良好的幼兒園文化

幼兒園的環(huán)境和文化對學(xué)前兒童的成長起著重要的作用，每一位家長都希望孩子就讀的幼兒園有良好的環(huán)境和文化。在幼兒園里幼兒園環(huán)境屬于硬件，而幼兒園的師資和文化則屬于幼兒園的軟件，文化良好的幼兒園文化不僅要看幼兒的智力發(fā)展和心理發(fā)展，身體素質(zhì)的強弱也是衡量幼兒園文化好壞的一個重要因素。

幼兒園體育活動與陽光體育相結(jié)合，響應(yīng)了政府的號召，貫徹了國家的方針，豐富了幼兒園文化。每一個幼兒園都有自己的特色，有的幼兒園是以藝術(shù)為特色，有的是以分享閱讀為特色，但是以體育活動為特色的幼兒園還不多。而且幼兒園體育活動開展得不深入也不豐富，還有很多的資源沒有開發(fā)。將陽光體育融入幼兒園體育活動中，就是對幼兒園體育教育活動資源的一種開發(fā)，以

此來作為創(chuàng)造良好幼兒園文化的基礎(chǔ)。

陽光體育是惠及全國大中小學(xué)生以及幼兒園幼兒的一項活動，是國家政府關(guān)心祖國下一代成長的體現(xiàn)，增強廣大青少年的體質(zhì)應(yīng)該從幼兒園抓起，讓幼兒從小養(yǎng)成運動的好習(xí)慣，知道運動的重要性。將陽光體育融入幼兒園的體育教育活動中，不僅是對幼兒園孩子成長發(fā)展的關(guān)心，也是對幼兒園體育教育資源的挖掘和探索。俗話說：“身體是革命的本錢?！睆倪@里就可以看出身體健康和體育鍛煉的重要性了。梁啟超曾說：“少年強，則國強。”這里的“強”不僅僅指能力的強大，心理的強大，也包括身體的強大，中國未來發(fā)展的重任就落在中國千千萬萬的少年身上。

參考文獻；

[1]申玲.基礎(chǔ)教育階段“陽光體育運動”實施中的思考[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2008（25）.

[2]張汝深.論“校園陽光體育”的設(shè)計與實施策略[J].中國成人教育，2007.

[3]黃玉寧.淺析陽光體育在體育教學(xué)中的現(xiàn)實意義[J].運動，2012（45）.

[4]唐超.淺析陽光體育在體育教學(xué)中的現(xiàn)實意義[J].華章，2012（16）.

[5]趙小雅，陳海閣，劉歷紅.陽光體育讓師生更加陽光幸福[J].中國教育報，2011（16）.

[6]陳小娟.幼兒園體育教學(xué)中存在的問題及對策[J].蘭州大學(xué)學(xué)報，2000.

（作者單位 廣東省東莞市常平中心幼兒園）

編輯 李建軍