蔡俊

摘 要：班級文化是教師、學生共同創(chuàng)建的，營造良好的班級文化有利于學生學習積極性的激發(fā)，提高課堂教學效率。

關鍵詞：班級數(shù)學文化；創(chuàng)設策略；文化氛圍

一、班級數(shù)學文化簡述

班級文化是教師利用和創(chuàng)設班級的精神氛圍、文化關系、文化環(huán)境等來熏陶和培養(yǎng)學生文化人格的影響活動。它由三方面組成：一是以教室環(huán)境為主要內容的班級物質文化，它是班級文化的外在標志；二是以班級組織與班級規(guī)章制度為內容的班級制度文化，它既是文化活動的準則，又是文化的組成部分；三是以班風、學風為主要內容的精神文化，它是班級文化的核心和靈魂，也是決定班級文化的關鍵。

班級數(shù)學文化指一個班級在學習數(shù)學知識的過程中形成的集體的數(shù)學精神（觀點、信念、態(tài)度、方法）。實際上是班級文化中精神文化的一種外在體現(xiàn)，在日常的教學工作中，常有教師或學生說某班是“數(shù)學班”，某班是“英語班”，所說的“數(shù)學班”往往整體上學生學習數(shù)學的積極性較高，不但成績高于其他平行班，在班內或多或少都會體現(xiàn)出一些與其他班不同的數(shù)學方面的特點。如果數(shù)學教師在日常的教學工作中注意培養(yǎng)班級中的數(shù)學文化，使得所帶班級的班級文化帶上濃厚的數(shù)學文化色彩，對于學生學習興趣的提高，對學生學習數(shù)學環(huán)境的創(chuàng)設，更能體現(xiàn)出潛移默化的特效。

二、營造良好的班級數(shù)學文化創(chuàng)設策略

1.學生參與，精心設計，讓教室“四角”說話

俗話說：“環(huán)境造就人。”一個班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶作用是潛移默化的，它對學生的成長起到舉足輕重的作用。蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話?！苯淌沂菍W生學習、生活、交際的主要場所，我在布置教室時，充分發(fā)動、組織學生，在教室內開創(chuàng)數(shù)學天空，在班級圖書館開辟“數(shù)學圖書角”，讓學生利用課外時間閱讀數(shù)學類圖書和雜志，對數(shù)學課堂知識進行有益延伸和補充；在教室布置中開辟“數(shù)學天地”專欄，設立“數(shù)學學習方法談”“數(shù)學典例解析”“數(shù)學家的故事”“數(shù)學前沿”等欄目，鼓勵學生投稿，提高學生學習數(shù)學的興趣。在教室的布置上，一定要充分發(fā)揮學生的積極性，讓所有的學生參與進來，布置的過程就是一個培養(yǎng)班級數(shù)學文化的過程，布置好的、能充分體現(xiàn)數(shù)學文化特色的教室，會對學生學習數(shù)學形成長期的、潛移默化的教育作用，一旦形成良好的班級數(shù)學文化氛圍，對每一個學習成員的感染、熏陶，形成價值觀和生活學習習慣有極強的引導作用，這種引導作用是無所不在、深遠長久的。

2.構建和諧的課堂和民主平等的師生關系

“親其師，信其道?！苯⒑椭C、民主、平等的師生關系，對進行正常教學活動，提高教學效率，形成師生雙方良好品質有著重要的作用。數(shù)學教學不僅是一個認識過程，更是情感和意志的活動過程，作為一名中學數(shù)學教師，要深刻認識到和諧師生關系對數(shù)學教學的作用，利用多種方式，在教學中建立和諧、民主、平等的師生關系。教師在課堂教學中應扮演一個組織者、參與者、引導者的角色，而學生卻真正成為學習的主體，是一個探索者的角色。教師的“教”使學生“學”到有價值的數(shù)學，體現(xiàn)教師“教”和學生“學”的和諧統(tǒng)一，使課堂教學成為一個和諧的教學共同體。在教學中要利用一切可以利用的手段和方法，創(chuàng)設環(huán)境與氣氛，構建和諧師生關系，環(huán)境造就人，氣氛熏陶人，做到環(huán)境與氣氛的和諧，將起到事半功倍的作用。教師在上課過程中要主動參與到學生的探究活動中，這樣會起到意想不到的作用，能提高學生的學習效果，同時也增強了師生間的和諧關系；數(shù)學教師在教學中要結合學科特點和個人性格及教學風格，充分發(fā)揮教師在學生中巨大的人格影響力，做一個使學生喜歡的老師，讓學生因喜歡數(shù)學老師或喜歡數(shù)學老師的講課方式而喜歡數(shù)學。試想，上課鈴聲一響，教室走進一位整齊利落的老師，一口流利的普通話，一筆瀟灑流暢的書寫，再加上風趣幽默，一堂課下來，我想沒有學生不喜歡這樣的老師。

3.充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡優(yōu)勢，建立班級數(shù)學交流群和數(shù)學學習網(wǎng)站，營造良好的班級數(shù)學學習文化氛圍

隨著計算機技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡信息時代來臨，網(wǎng)絡以其無可替代優(yōu)勢以及對青少年的強大吸引力，對傳統(tǒng)教學產(chǎn)生有力的沖擊。作為一個從事基礎教育的中學數(shù)學教師，必須研究網(wǎng)絡學習環(huán)境下，如何引導學生利用豐富的教育資源和現(xiàn)代教育技術引導學生進行數(shù)學學習，這對每一位數(shù)學教師的生存和發(fā)展都具有深遠的意義。

在初一年級的調查中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都有QQ交流群，而且常在群內問問題，當然也常發(fā)些無聊的信息，我想與其讓孩子們的時間這樣白白浪費，不如在網(wǎng)上交流學習，于是我建了一個“數(shù)學的天空”交流群，公布群號，把學生都加進來，然后在群里、群空間發(fā)了一些學習方法、數(shù)學故事、數(shù)學家勵志故事、數(shù)學習方法、數(shù)學經(jīng)典、疑難解答、留言簿、課本中的數(shù)學歷史、數(shù)學前沿等欄目，并以“我和數(shù)學”為欄目名稱，向學生征稿，擇優(yōu)發(fā)表在群空間。一段時間后，取得了顯著的效果，學生上網(wǎng)不再是聊天玩游戲，而是交流數(shù)學方法，比賽誰做得快。學生紛紛表示，在數(shù)學交流群和空間，知道了很多以前不知道的數(shù)學知識，還有的學生說通過這個網(wǎng)站，讓他更加認識了數(shù)學，更有了學習數(shù)學的信心和興趣，還有的學生留下了自己的問題和對網(wǎng)站的建議。課余時間學生之間談論最多的也是數(shù)學空間里的內容，極大地調動了學生學習的積極性，營造了非常好的班級數(shù)學氛圍。

班級數(shù)學文化作為班級精神文化的一個表現(xiàn)，在班內形成積極、向上、和諧、進取的班級數(shù)學文化，給予學生潛移默化的數(shù)學影響，對形成數(shù)學思維，促進數(shù)學成績的提高，有著不可替代的顯著作用。

（作者單位 甘肅省張掖市甘州區(qū)金安苑學校）

編輯 李建軍