辛廣乾

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中要用智慧點(diǎn)亮學(xué)生的心燈。

關(guān)鍵詞：智慧；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)能力

政府革故鼎新，教育界洗心革面，一線(xiàn)教師殫精竭慮。大家心知肚明，我們的教育多的是守舊，欠缺的是創(chuàng)新；重視知識(shí)的灌輸，淡化智慧的啟迪。那么，我今天要和大家探討的就是：在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，如何用智慧點(diǎn)亮學(xué)生的心燈。

在我看來(lái)，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是解放思維的舞臺(tái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是師生人生路上的智慧之旅。教師之魅力就在于在思想上趨近智慧，在行動(dòng)里實(shí)踐智慧，讓數(shù)學(xué)課堂生命涌動(dòng)，青春激昂，與現(xiàn)實(shí)生活接軌，與生活實(shí)踐匹配。

從教11年，我不敢說(shuō)肯定做得有聲有色，但絕對(duì)是無(wú)怨無(wú)悔。初上講臺(tái)，暗下決心，不做知識(shí)灌輸工具的教書(shū)匠，要做智慧開(kāi)發(fā)培育的智慧型教師。我的追求是“一意孤行，四輪驅(qū)動(dòng)”。一意孤行，指的是“課無(wú)智慧，堅(jiān)決不上”，四輪驅(qū)動(dòng)是“高于教材、挖掘趣味、激活思維、改變方式”。

一、高于教材

教材雖是最主要的教學(xué)資源，但教師有必要在對(duì)教材進(jìn)行深入研究和挖掘的前提下，將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)融入教學(xué)，大膽地去重組和整合教材，創(chuàng)造性地拓展和延伸教材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地生成智慧，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。要能改組和開(kāi)發(fā)教材，教師必須拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。教師掌握得越多，吃得越透，就越能游刃有余地駕馭教材和課堂。只有抓住教材的重難點(diǎn)，才能切中要害，做到有的放矢，才能把課講得精彩、透徹。這樣才能更利于師生之間在心靈上產(chǎn)生感應(yīng)和共鳴，在思維上能夠產(chǎn)生共振，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的超越、內(nèi)容的超越，走向高效性課堂教學(xué)的新境界。

二、挖掘趣味

數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因其抽象而使很多學(xué)生對(duì)其望而生畏，甚至產(chǎn)生厭惡數(shù)學(xué)的不良心理。要讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師必須做到“求之于自己”，借助于個(gè)人干練的講解、工整的板書(shū)、精美的作圖、生動(dòng)的多媒體展示；“求之于歷史”，用悠久的數(shù)學(xué)歷史，給人美好欣賞的同時(shí)，也能給人以啟示；“求之于生活”，如，在“黃金分割”教學(xué)中，介紹最美的人體身段是身體的下肢與整個(gè)身高之比為0.618，因此，穿高跟鞋能夠產(chǎn)生美的效應(yīng)，讓學(xué)生感受到黃金分割的奇異美、和諧美。

三、激活思維

數(shù)學(xué)課的核心就是激活學(xué)生的思維，通過(guò)新舊知識(shí)之間的“同化”或“順應(yīng)”，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方式的指導(dǎo)應(yīng)著力于以下幾方面。

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)

心理特點(diǎn)是找準(zhǔn)思維習(xí)慣的突破口，分層次設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生思維能力的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)分析思考，教師注意適時(shí)地配合點(diǎn)撥。通過(guò)針對(duì)性強(qiáng)、難易分層的練習(xí)題，不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維日漸敏銳靈活。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)還原展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深入其中，自主探究，發(fā)掘各種定理和公式，悟出基本的數(shù)學(xué)思想方法，使其真正內(nèi)化成學(xué)生自己的知識(shí)和能力，使學(xué)生的思想更加深刻豐富。

3.從挖掘“問(wèn)題鏈”來(lái)入手引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練

學(xué)生課本中的許多例題、練習(xí)題都具有典型性和代表性。通過(guò)將這些題不斷進(jìn)行變化，將不同問(wèn)題以“問(wèn)題鏈”的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在靈活解答過(guò)程中將知識(shí)融會(huì)貫通，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

4.回顧、反思解題策略

不論是對(duì)于解題還是做人，不斷地反思才能不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)才能不斷地改進(jìn)，進(jìn)而進(jìn)一步完善和提高。所以，教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地反思和總結(jié)是非常有必要的。

四、改變方式

改變方式是指教師和學(xué)生雙方的共同改變，教師改變“教”的方式，學(xué)生改變“學(xué)”的方式。新課程要求教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。在平時(shí)的教學(xué)中，（1）注意讓學(xué)生動(dòng)，動(dòng)了才能有真實(shí)的收獲；（2）注意讓學(xué)生用，用了才能有真切的體驗(yàn)。這需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們能夠積極主動(dòng)地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正用心參與探究、獲得知識(shí)。

以上是我在構(gòu)建智慧型數(shù)學(xué)課堂上的做法、想法，愿與大家分享，并祈愿我們一起用心教出有智慧的學(xué)生。

（作者單位 甘肅省華池縣第二中學(xué)）

？誗編輯 韓 曉