馬萬(wàn)山

摘 要：在基礎(chǔ)教育課堂改革的實(shí)施過(guò)程中，需要教師不斷地通過(guò)多閱讀、多反思來(lái)培養(yǎng)教學(xué)機(jī)智，讓課堂更精彩。

關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智；教育智慧；多閱讀；多反思

教學(xué)機(jī)智是指教師在具體的教學(xué)情境中表現(xiàn)出來(lái)的教育智慧，是教師綜合素質(zhì)的反映。在課堂教學(xué)中，高超的教學(xué)機(jī)智不僅可以促使教師機(jī)智靈活地處理各種偶發(fā)事件，進(jìn)而保證教學(xué)秩序，而且它在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率方面也有很重要的積極意義。我認(rèn)為，要想擁有教學(xué)智慧，除了有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)、事業(yè)心、責(zé)任感以及對(duì)學(xué)生的尊重外，還應(yīng)做到以下幾方面：

一、多閱讀

教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的事業(yè)，教學(xué)是一個(gè)充滿了“變數(shù)”的過(guò)程，教師要想做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，最好的方法就是要給自己不斷地“充電”，首當(dāng)其沖的就是要多閱讀。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的，教育教學(xué)中涉獵的范圍不能再局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，上曉天文，下知地理，開(kāi)闊眼界，拓寬思路，這樣不僅可以培養(yǎng)敏捷的思維，還讓我們?cè)诿鎸?duì)偶然性問(wèn)題和意外的情況時(shí)，總能靈感閃現(xiàn)，奇思妙策在瞬間激活，機(jī)動(dòng)靈活地實(shí)施臨場(chǎng)應(yīng)變；也可以把這些知識(shí)融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富、更能貼近現(xiàn)實(shí)、更能貼近學(xué)生的思想、更能引起學(xué)生的情感共鳴，這樣不僅能贏得學(xué)生的尊重，從而減少一些偶發(fā)事件，同時(shí)一旦出現(xiàn)偶發(fā)事件，教師就可以或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境，從容應(yīng)對(duì)。

二、多反思

教育是一個(gè)智慧的世界，這種智慧有很大一部分來(lái)自于教師不斷的反思。反思是思考的另一種表達(dá)形式，相信好多教師都能感同身受地認(rèn)識(shí)到反思對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)提高的重要性，可以這樣說(shuō)：好的教師都是善于反思的教師。通過(guò)教師對(duì)特定教育情境的思考，如：正在發(fā)生什么事？這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這意味著什么？它的教育意義是什么？我說(shuō)得對(duì)嗎？做得好嗎？可以做得更好、更完美嗎？通過(guò)對(duì)問(wèn)題的反思，來(lái)看待自己采取的行動(dòng)、說(shuō)話的方式是否恰當(dāng)，從而可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加富有機(jī)智。

三、多交流

1.與學(xué)生多交流

古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”教師在對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件進(jìn)行處理的過(guò)程中，如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生充分的了解，就會(huì)出現(xiàn)反效果，會(huì)讓教師自己處于很尷尬的境地，局勢(shì)會(huì)變得更加難以控制，也會(huì)影響到教師以后的教學(xué)。因此，作為教師，一定要真心誠(chéng)意地，以平等和尊重的態(tài)度多與學(xué)生交流溝通，一方面了解學(xué)生的基本信息如性格、興趣愛(ài)好、所思所想，這樣一旦發(fā)生偶發(fā)事件時(shí)教師就可以做到因人而異，對(duì)癥下藥，做出正確的判斷，采取恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)方式；另一方面，通過(guò)和學(xué)生的交流與溝通，拉近教師與學(xué)生的距離，以真誠(chéng)換真心，建立良好的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的信任與尊重，這樣可以有效地避免一些偶發(fā)事件的發(fā)生，或者在處理偶發(fā)事件時(shí)教師采取的方式能得到學(xué)生的認(rèn)可與理解。

2.與同事多交流

“他山之石，可以攻玉?！蓖ㄟ^(guò)與同事之間的交流溝通，借鑒他人在處理偶發(fā)事件的做法，可以給自己有益的啟迪或提供“前車之鑒”，全面反思自己的行為，避免因個(gè)人的原因?qū)е屡及l(fā)事件的發(fā)生。

課堂因生成而精彩，因教學(xué)機(jī)智而出彩。做一個(gè)富有智慧的教師，通過(guò)教學(xué)機(jī)智讓一個(gè)個(gè)我們意想不到的教育情境成為開(kāi)啟學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力、展示教師風(fēng)采的因子，讓我們的課堂更精彩！

（作者單位 青海省大通回族土族自治縣第二完全中學(xué)）

？誗編輯 韓 曉