惠小青

摘 要：職高學生在學習英語時都存在各種各樣的學習問題，這些問題有自卑、厭學等消極情緒、缺乏學習動機、缺乏學習信心，這些問題嚴重影響了學生的學習與心理，而造成這種問題的原因有：學生自身的問題、教師和家長的原因、社會的原因。作為職高英語教師，針對這些問題需要提出有建設性的對策及方法，幫助學生擺脫心理障礙，提高英語課堂效率。

關鍵詞：學習問題；消極情緒；學習動機；學習興趣

職高學生對學習英語時總是有各種各樣的問題，這些都是因為他們在進入職高學習時基礎還扎實，已經(jīng)對學習失去了興趣和熱情，尤其英語還是個外來學科，本來在初中時學生學英語就比較頭疼，再加之長期以來的沒興趣造成學生對英語產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至對學習英語產(chǎn)生了心理障礙。很多英語教師在課前也努力地備課，上課也認真地講解，但是卻收效甚微，往往是由于教師忽視了學生在學習英語時存在的障礙。所以作為職高英語教師，我們需要正視學生學習英語的心理障礙，并幫助他們解決這些問題，才能使學生真正地愛上學習，才能真正地提高課堂教學效率，達到事半功倍的效果。我將從以下三大點來談論：職高學生在學習英語時的心理問題；這些問題產(chǎn)生的原因；針對此問題職高英語教師該用什么樣的方式方法消除，不當之處，還請各位同仁

指正。

一、職高學生在學習英語時產(chǎn)生的心理問題

1.自卑、厭學等消極情緒

職高學生由于本身的基礎差，因此在學習英語時缺乏自信心，

總覺得自己學不好，思想包袱重，長此以往就對學習英語產(chǎn)生了厭煩的情緒。有些學生在學習英語時產(chǎn)生焦慮、害怕的情緒，上課時怕老師提問，自己不會回答，被老師和同學笑話；回家后，又怕父母詢問有關學習的事情，怕父母因為自己的學習成績不好而責罵，慢慢地就產(chǎn)生一種消極的心理現(xiàn)象，對英語的學習越來越痛恨，再加上沒有好的學習辦法，對英語學科更是深惡痛絕，反感、厭惡英語，甚至放棄學習英語。

2.缺乏學習動機

很多職高學生認為學英語沒用，跟自己所學專業(yè)沒有多大關系。很多職高學生都已經(jīng)選取了自己的專業(yè)，都覺得學好自己的專業(yè)，自己才有可能考上一個差不多的大學，以后還能找一個好工作。而英語以后自己又用不著，還不如把學習英語的精力放到學習專業(yè)知識上。在這種學習心理作用的驅(qū)使下，他們對學習英語就失去了動力，不愿意學習英語。

3.缺乏學習信心

也有很多職高學生是喜歡學英語的，也認為英語學科是一門重要的學科，但是在屢屢失敗的考試中，使他們失去了信心，覺得自己根本就學不好英語，慢慢地也就對學習英語失去了信心。

二、職高學生在學習英語時產(chǎn)生心理問題的原因

1.學生自身原因

很多職高學生在初中階段，英語學習就不好，也一直是弱項。每次開學都信心滿滿地制作了學習計劃，但在學習時總是遇到“攔

路虎”打破了原定的學習計劃?！皵r路虎”越多，學生對英語學習就越?jīng)]信心，就會對英語學習失去興趣，英語就越學不好。

2.教師和家庭原因

當前很多職高英語教師，認為職高學生已經(jīng)是大孩子了，思想意識比較獨立，學習也主動，不需要多管理，往往都是“來也匆匆，去也匆匆”，上完課之后就走了，與學生很少溝通，學生也沒機會與老師交流。加之很多教師在上課時還是采用枯燥的教學方式，在課堂上大部分時間都是講解單詞、語法、句型，很少有學習活動，因此，學生和老師之間的關系越來越疏遠，致使學生不愿去學英語，對英語失去興趣?，F(xiàn)在的學生家庭條件大都不錯，而現(xiàn)在人們的學習觀也越來越強，因此，父母就把所有的希望傾注在孩子身上，希望他們有所作為。如果孩子學習不好了，父母就會說，也會跟別人家的孩子比較，慢慢地學生就有了逆反心理，就把這種氣撒到學習身上，變得不愛學習。

3.社會原因

任何心理問題都有著深刻的社會原因，如今社會發(fā)展太快，

網(wǎng)絡遍布各個地方，學生在網(wǎng)上可以接觸很多東西，認為學英語是無用的，不學英語照樣也能生活，有的甚至產(chǎn)生了“讀書無用論”的想法。

三、消除學生心理障礙的對策

1.利用各種有效的辦法，克服消極的情緒，消除心理障礙

在職高英語教學過程中，發(fā)現(xiàn)很多學生對英語產(chǎn)生畏難情緒的原因，是因為害怕記單詞、害怕講英語、害怕聽聽力。學生單詞記不住往往是英語方法不對，經(jīng)常是囫圇吞棗，一大片的記，記起來費勁又記不準確。因此教師有給學生提出好的建議，讓學生在記不住單詞時，可以把它們放到一個句子里或文章里來記單詞，聯(lián)系上下文來記單詞。對于上課不敢所英語，老師要帶動學生、鼓勵學生在上課多用英語，哪怕一個詞、一個很短的句子，都要鼓勵學生，并要給予表揚。有了好的學習方法，學生對英語學習的畏難情緒就會慢慢消除，充滿信心。

2.強化學習動機，提高學習興趣

強化學生的學習動機，最主要的是要讓學生認識到學習英語的重要性，并要讓學生找出自己學不好英語的原因。教師應盡量引導學生把學不好英語的原因歸到自己在學習英語時不夠努力、不夠有耐心，以此來強化學生的學習動機，避免學生的心理受挫。職高英語教師在課堂上應該營造一種輕松歡悅的課堂氛圍，避免死氣沉沉，使學生不愿意學習。教師應多與學生交流，創(chuàng)造和諧的師生關系，通過自己的言行給學生傳達一種積極向上的力量，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習興趣。

（作者單位 山西省石樓縣職業(yè)中學）

編輯 溫雪蓮