馬家瑞

摘 要：隨著教育新形勢(shì)的變化，課程改革也在快速地前進(jìn)，在知識(shí)日益更新的今天，怎樣有效、快速地獲取并掌握知識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)下人們關(guān)注的重點(diǎn)。尤其是對(duì)于目前的高中教學(xué)來說，如何培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就顯得十分重要。而探究性學(xué)習(xí)對(duì)于挖掘?qū)W生潛力、拓展其思維、鍛煉其獨(dú)立操作能力極具意義。

關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；高中；生物教學(xué)

一、探究性學(xué)習(xí)運(yùn)用于高中生物教學(xué)中的現(xiàn)狀

在我國的高中教學(xué)中，很大一部分學(xué)校都過于重視講授教材知識(shí)，卻忽略了學(xué)生自主探究以及科學(xué)研究的能力，這樣就不能全面培養(yǎng)高中生的探究性學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)于高中生物教學(xué)，它是一門科學(xué)性特別強(qiáng)，并且與我們?nèi)祟愖陨砺?lián)系最為直接的學(xué)科。但目前探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中運(yùn)用情況并不樂觀，主要體現(xiàn)在：探究性學(xué)習(xí)貫徹不到位。由于高中時(shí)期的特殊性，學(xué)生面臨著很大的升學(xué)壓力，教師就必須高效地利用時(shí)間，把更多與高考相關(guān)的知識(shí)傳授給學(xué)生。與此同時(shí)，對(duì)于探究性學(xué)習(xí)的貫徹實(shí)施并不特別重視，甚至許多教師在貫徹探究性學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，自身的經(jīng)驗(yàn)不是特別充分，能力還有待提高。所以，在目前的高中生物教學(xué)中，探究性學(xué)習(xí)不能得到充分貫徹實(shí)施。

二、在高中生物教學(xué)中有效利用探究性學(xué)習(xí)的途徑

根據(jù)目前新課標(biāo)的要求，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的全面提高。因此，教師必須結(jié)合高中生物學(xué)科的特點(diǎn)，采取有效的措施來貫徹實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。其中，主要的途徑有：

1.改變教育觀念，將探究性學(xué)習(xí)貫徹到位

教師要轉(zhuǎn)變“為了高考而講課”的觀念，在教學(xué)中多激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，積極組織學(xué)生進(jìn)行探究、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與探究能力。讓生物課堂真正地與學(xué)生自身有所互動(dòng)，這樣有助于提升學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的熱情，最終提升教學(xué)效率。

2.完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的基本有效工具，一個(gè)設(shè)備完善的生物實(shí)驗(yàn)室，將會(huì)給學(xué)生提供更多的探究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣不但能夠使學(xué)生有效地在教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，而且能夠拓展學(xué)生的思維，鍛煉其探究能力。更重要的是，這將為生物教學(xué)帶來極大的樂趣，從而很好地促進(jìn)生物學(xué)科的前進(jìn)與發(fā)展。

綜上所述，探究性學(xué)習(xí)方式對(duì)于當(dāng)前的高中生物教學(xué)有著非常大的幫助和提高。因此，在高中生物教學(xué)中，教師必須結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，科學(xué)、有效地運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的興趣，從而提高整個(gè)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

龔斌.探究高中生物課堂探究性學(xué)習(xí)[J].才智，2012（08）.

（作者單位 遼寧省鳳城市第一中學(xué)）

編輯 韓 曉