陳英紅

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；綜合實(shí)踐活動；途徑

〔中圖分類號〕 G623.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

05—0083—01

新課程中增設(shè)了“實(shí)踐活動”的教學(xué)欄目，而開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動對激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力起著重要的作用。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動呢？下面，筆者就此談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、精心設(shè)計(jì)活動方案，細(xì)致做好課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是數(shù)學(xué)知識技能領(lǐng)域的一個重要內(nèi)容。通過綜合實(shí)踐活動，促使學(xué)生自主探索、合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題。教師要根據(jù)不同階段學(xué)生年齡的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。注意每次具體活動目標(biāo)的選擇，要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的能力。

2.精心設(shè)計(jì)活動方案

實(shí)踐活動課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生的實(shí)際，留有師生靈活操作和活動的空間。可以借助發(fā)達(dá)的信息載體給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，使學(xué)生身臨其境；也可以利用校外的課程資源，包括圖書館、博物館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)等豐富的社會資源及自然資源。

二、從學(xué)情出發(fā)，明確活動的意圖與目標(biāo)

教師首先要認(rèn)真分析教材，明確教材編寫意圖和活動目的，弄清活動中要運(yùn)用哪些知識，解決哪些問題，獲得什么體驗(yàn)。同時還要策劃好課內(nèi)活動，并延伸到課外的活動，安排好課前、課中和課后的教學(xué)內(nèi)容等。通過以上的思考，周密地設(shè)計(jì)活動的內(nèi)容和方法，使實(shí)踐活動呈現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、多樣性。

比如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊“制作年歷”一節(jié)內(nèi)容，是安排在第五單元“年、月、日”的基礎(chǔ)上開展的一次活動，主要目的是使學(xué)生進(jìn)一步了解年、月、日的有關(guān)知識，加深對所學(xué)知識的理解。活動前先讓學(xué)生弄清楚相應(yīng)年份中每月的天數(shù)，并讓學(xué)生調(diào)查重要的節(jié)日。課堂上讓學(xué)生制作年歷，完不成的學(xué)生課后完成。

三、倡導(dǎo)新模式，提高參與實(shí)踐活動的主動性

新課標(biāo)倡導(dǎo)教師、學(xué)生在課堂上一起生成和發(fā)展的教學(xué)理念，體現(xiàn)“用教材而不是教教材”的先進(jìn)思想，注重師生間的互動。學(xué)生的實(shí)踐能力，教師是無法直接“教”給學(xué)生的，因此，教師要變以課堂教學(xué)為中心為引導(dǎo)學(xué)生走向自然、生活和社會，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動的過程中，獲得知識，提高實(shí)踐能力。

如，人教版第十一冊“調(diào)查利率，計(jì)算利息”一課中，可讓學(xué)生到銀行進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，獲取數(shù)據(jù)。再如，人教版第六冊“白色污染”一課中，可讓學(xué)生調(diào)查自己家中每天大約要用多少個塑料袋，計(jì)算出全校學(xué)生一年家中要用多少塑料袋。然后讓學(xué)生從量化的角度出發(fā)，討論白色污染的嚴(yán)重危害，并提出合理化的建議，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生從小參與社會生活的意識。

四、強(qiáng)化應(yīng)用，把實(shí)踐活動向課外延伸

每次活動臨近結(jié)束前，教師要及時組織學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@與遺憾，與大家共享“經(jīng)驗(yàn)”。在聽取學(xué)生發(fā)言后，教師應(yīng)及時收集整理意見，并提出改進(jìn)措施和努力方向，然后進(jìn)行活動小結(jié)。這樣，一旦學(xué)生今后要解決類似的問題，就可以把這些方式遷移過去。每次活動課結(jié)束后，還要安排一定的實(shí)踐作業(yè)，特別需要注意的是布置的實(shí)踐作業(yè)是對課堂上實(shí)踐活動的延伸和補(bǔ)充。

例如，在“我們?nèi)デ镉巍闭n后，可讓學(xué)生回家與家人討論一下，假期準(zhǔn)備到哪里去游玩，估計(jì)一家人出門游玩要花多少錢，或者出游走什么路線，怎樣安全、省時、省力、省錢等等，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，進(jìn)而體會到數(shù)學(xué)的價值所在。

當(dāng)然，除了上好實(shí)踐活動課外，還要注意將實(shí)踐活動貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中，讓學(xué)生的實(shí)踐能力在平時的潛移默化中得到提高。比如，在學(xué)習(xí)“人民幣”之后，可安排學(xué)生到超市購物，在活動中讓學(xué)生牢固掌握人民幣的換算方法。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)活動方案，大膽改革教學(xué)方法，把實(shí)踐活動課作為學(xué)生自主探索的舞臺，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

編輯：謝穎麗endprint