杜沖林

〔關(guān)鍵詞〕 物理教學；新課改；轉(zhuǎn)變；

備課；課堂教學；學習

〔中圖分類號〕 G633.7

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

05—0066—01

一、在備課上應(yīng)做好從“教案”到“學案”的轉(zhuǎn)變

備課是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，在新課程教學過程中從備課方面應(yīng)做到從“教案”到“學案”的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“教案”，教師們?yōu)橥瓿扇蝿?wù)疲于應(yīng)付，備課檢查則憑教案的數(shù)量、環(huán)節(jié)、詳略、書寫定優(yōu)劣，重形式輕實效。這樣的備課對學生無益，教師費力，領(lǐng)導(dǎo)勞神。因此，物理教師應(yīng)盡快把精力放在研究教材、學生上。研究學生已有的知識和經(jīng)驗；研究如何指導(dǎo)學生自主學習；研究創(chuàng)新教學方法和策略；研究如何創(chuàng)設(shè)各種物理情境；研究如何激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和如何引導(dǎo)、鼓勵學生解決出現(xiàn)的問題；研究如何構(gòu)建學生的物理知識體系、物理思維方法。把傳統(tǒng)的“教案”改革為指導(dǎo)學生自主學習的自助式“學案”，真正實現(xiàn) “把課堂還給學生”的目標。

二、在課堂教學上應(yīng)做好從“填鴨式教學”到“探究式教學”的轉(zhuǎn)變

在教學活動中，學生是學習的主體，必須徹底改變“教師講，學生聽；教師問，學生答；教師演示，學生看；教師出題，學生做；教師閱卷，學生改錯”的狀況，這種被動接受的教學模式阻礙了學生思維的正常發(fā)展。

教師應(yīng)努力成為學生學習的參與者、協(xié)作者、促進者和組織者。學生的主動探究是在一定的情境下進行的，因為物理情境是溝通現(xiàn)實生活與物理學習、具體問題和抽象概念之間的橋梁，只有在相應(yīng)的情境中，才能誘發(fā)學生思維的積極性，調(diào)動學生的興趣。因此，在高中物理課堂教學中，教師要積極地為學生創(chuàng)設(shè)有利于他們進行探究的各種情境，給學生提供廣闊的思維空間，讓他們逐漸養(yǎng)成主動探究的習慣。如學完《帶電粒子在電場中的運動》一節(jié)后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生將電荷在電場中的加速和偏轉(zhuǎn)與以前學過物體的勻變速運動、平拋運動等問題從受力特點、運動狀態(tài)方面進行比較、分析，排除干擾，找出共性，建立“平拋運動”模型，從而得到解決此類問題的一般方法。

新課程標準強調(diào)學生在合作交流中學習物理。在這種理念的指導(dǎo)下，高中物理課堂教學主要是以合作學習、小組活動為基本形式，充分利用師生之間、學生之間的多向交往、多邊互動來促進學生學習，發(fā)揮學生學習潛能。該模式通過創(chuàng)設(shè)和諧民主的師生關(guān)系，倡導(dǎo)團結(jié)、互助的良好學習氛圍，在動態(tài)開放的課堂中，通過師與生、生與生的對話、交流、協(xié)作，使學生的情感得到有效激發(fā)，從而將教學活動推向深入；在課堂中充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生整體參與的熱情，從而使每個合作成員都能達到學習的目標。

三、在學習上應(yīng)做好從“單一化”到“多元化”知識的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在是信息化時代，科學技術(shù)知識更新日新月異，作為物理教師，要不斷地學習、充電。從新課標、新教材特點看，物理內(nèi)容涵蓋的知識面極其廣泛，注重了學科與學科之間的滲透，更貼近社會，貼近學生，貼近生活，涉及到好多科技前沿知識。它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、社會等各個領(lǐng)域，所以要求未來的物理教師不僅是一個百科全書，還要是一個技術(shù)能手，一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學的全新型教師。要求物理教師要不斷進行知識更新和知識結(jié)構(gòu)的重組。此外，課堂教學已不是學生獲取知識的唯一渠道，社會活動、家庭生活和豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界等都為學生汲取知識營養(yǎng)提供了良好的條件。同時學生對于新的物理科技知識，有可能比教師接觸得早、接受得快，作為物理教師要對知識的更新有更高的敏感度，在努力學習的同時，要承認個別學生的先知先覺現(xiàn)象。放下架子，不會的就要彎下腰來，拜學生為師，共同攜手進步。

總之，新課改的推行，對物理教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。作為一名一線物理教師，要積極應(yīng)對新課程帶來的挑戰(zhàn)，從自身做起，常規(guī)教學方面做好三個轉(zhuǎn)變，不斷改變自己，完善自己，以適應(yīng)新時代的教育發(fā)展要求。

編輯：張 昀endprint