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        精心組織 巧妙導(dǎo)入

        2014-04-13 23:57:36李麗紅
        新課程·小學(xué) 2014年1期
        關(guān)鍵詞:活躍氣氛營造氛圍激發(fā)興趣

        李麗紅

        摘 要:新課的組織、導(dǎo)入猶如一出戲的序幕,起著集中注意、醞釀情緒、激發(fā)興趣、做好準(zhǔn)備的作用。如何合理地組織、導(dǎo)入新課,并將之做得精彩?結(jié)合教學(xué)實(shí)際,總結(jié)了一些方法,與大家交流。

        關(guān)鍵詞:集中注意;激發(fā)興趣;活躍氣氛;營造氛圍

        組織熱身、領(lǐng)入新知是課堂教學(xué)的起始。它有利于安定學(xué)生情緒,做好學(xué)習(xí)活動開始的思想、心理及知識準(zhǔn)備,將學(xué)生吸引到特定的教學(xué)任務(wù)中,形成學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)實(shí)施得好,能很好地將學(xué)生的注意力及時從課下的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)移到課堂上的教學(xué)活動中,且能向?qū)W生傳達(dá)一種信號,提供必要的信息刺激,使其大腦皮質(zhì)處于活動狀態(tài),形成興奮中心,為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好生理和心理上的準(zhǔn)備。

        如何將課堂教學(xué)組織、導(dǎo)入得精彩、合理,是令很多英語教師頭痛的問題,現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)務(wù)n堂組織、導(dǎo)入的一些方法。

        一、師生交談,激活學(xué)生思維

        上課鈴響起,班長一聲響亮的“Class begins”的口令,將學(xué)生的注意力從課下、上節(jié)課的情緒中拉入到英語課上。之后,教師熱情問候?qū)W生,如“Good morning, boys and girls.”“Hello, everyone. Glad to see you.”等,配合親昵、夸張的動作,再結(jié)合一些學(xué)生感興趣的話題與學(xué)生進(jìn)行對話。如教室中擺放的各種花草的顏色、學(xué)生身著的服裝等等。語言幽默風(fēng)趣,語調(diào)親切自然。教師也可事先安排一個主題,讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,采取師生對話、生生對話或非控制性自由談話等形式,渲染英語課堂氣氛,熟練日常用語,復(fù)習(xí)學(xué)過的基本句型,拓展學(xué)生的知識面。切忌常年使用一句話或只圍繞一個話題,令學(xué)生味同嚼蠟,提不起興趣。

        二、唱英語歌,活躍課堂氣氛

        英語歌曲的適當(dāng)運(yùn)用,可有效地活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生注意,形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛。一些經(jīng)典的英語歌曲深受學(xué)生的喜愛,如“Hello”“Good morning”“Ten little Indians”等。教師也可結(jié)合自己所授內(nèi)容改編一些歌曲,配上學(xué)生熟悉的曲調(diào),在活躍課堂氣氛的同時,復(fù)習(xí)所學(xué)知識。在選擇英語歌曲時,我們應(yīng)注意歌曲與所授知識相關(guān)聯(lián)。若選擇的歌曲和自己的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)格格不入,只為唱歌而唱歌,就失去了其應(yīng)有的意義。

        三、看視頻材料,激發(fā)學(xué)生興趣

        隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,各種音像技術(shù)融入我們的英語課堂教學(xué)中,生動直觀、趣味性強(qiáng)的視聽內(nèi)容能迅速抓住學(xué)生的眼球,刺激學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。一段好的視頻材料,在吸引學(xué)生觀看的同時,將一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的句型、詞匯、語法巧妙地傳達(dá)給學(xué)生,為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

        四、設(shè)置活動、游戲,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

        小學(xué)生活潑愛動,喜歡各種游戲、活動。作為教師,應(yīng)了解學(xué)生的這種需求,有意識地將游戲與活動結(jié)合到課堂教學(xué)中,豐富課堂內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如全身活動、快速聽摸五官、聽單詞做動作、模仿動物、表演等。諸如此類的教學(xué)活動每節(jié)課都可使用,關(guān)鍵是教師在設(shè)計活動時要多動腦筋,注意與學(xué)生生活相聯(lián)系,與學(xué)生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系,與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相聯(lián)系,與新的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,從而創(chuàng)設(shè)出合適的語言情境,營造愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍,建立良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

        五、值日生報告,提高語言技能

        高年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言能力,可以安排值日生報告。每節(jié)課一個值日生,匯報姓名、日期、天氣、課程,或介紹自己的家庭、愛好、理想等等。報告內(nèi)容不限,長短不限。允許事先寫在作業(yè)本上,老師幫助修改。爭取每個學(xué)生每學(xué)期講一次,展示自己的英語水平,鼓起大膽說英語的勇氣,鍛煉口語能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。

        六、溫故知新,降低學(xué)習(xí)難度

        通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯、句型,引出新的詞匯、句型。例如,學(xué)習(xí)詞匯時,可以通過相同類型的詞引出新詞,如教學(xué)食物的詞匯時,用卡片復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物單詞,在此過程中,學(xué)生獲得暗示,下面的教學(xué)將和食物有關(guān),再教學(xué)新詞就是水到渠成的事了。還可以通過相同音、不同音、音近、形近的詞引出新詞,如:bee

        [bi:]蜜蜂,beef[bi:f]牛肉;利用添加、擴(kuò)展、比較等方法導(dǎo)出新詞,如:bad[b?覸d]壞的,dad[d?覸d]爸爸,mad[m?覸d]生氣的。

        利用復(fù)習(xí)舊句型引出新句型的方法也很多。如,拿出食物圖片,問學(xué)生:“Do you like chicken?” 學(xué)生回答,再依次出示其他食物圖片,讓學(xué)生問答。一番練習(xí)后,出示所有食物圖片,問學(xué)生:“What would you like?” 讓學(xué)生重復(fù),猜中文意思。學(xué)生有了前面的練習(xí)做鋪墊,結(jié)合一黑板的食物圖片,很容易猜出這句話的意思是問“你喜歡什么(食物)”。這時再叫學(xué)生去聽,去模仿。在這種特定的環(huán)境和情境中,學(xué)生感知這一新信息的刺激,做出反應(yīng),輸出信息,完成學(xué)習(xí)過程。

        七、開門見山,誘發(fā)探索欲望

        在師生問好之后,直接出示掛圖或者播放錄音,請學(xué)生認(rèn)真看圖或聽錄音,說說從圖中看到什么或從錄音中聽到什么,圖中或錄音中的人在干些什么、說些什么,設(shè)置懸念,引出教學(xué)內(nèi)容。此方法簡單快捷,開門見山地展示誘發(fā)學(xué)生探求新知識的興趣,使學(xué)生急于了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么,引起認(rèn)知需要。

        一節(jié)課的組織、導(dǎo)入猶如一出戲的序幕,起著集中注意、醞釀情緒、激發(fā)興趣、進(jìn)入振奮狀態(tài)的作用。它可使學(xué)生在無意識的狀態(tài)下不自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,為完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。教無定法,作為英語教師,我們應(yīng)多花心思,巧取辦法,讓每節(jié)課從一開始就引起學(xué)生的注意,一直愉快學(xué)習(xí)到結(jié)束。樂學(xué),學(xué)得。

        (作者單位 安徽省淮南市謝家集區(qū)第一小學(xué))

        編輯 薛直艷

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