祁芬

摘 要： 在我國(guó)，語(yǔ)文是一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求在不斷提高，這就要求我國(guó)的教育體制進(jìn)行改革，隨之而來(lái)的就是教材的創(chuàng)新與改革。本文就蘇教版初中語(yǔ)文教材創(chuàng)新模式下的初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 蘇教版 教材 初中語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

隨著我國(guó)教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教材及教學(xué)方法的設(shè)計(jì)已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展了。因此，蘇教版初中語(yǔ)文教材要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行有效的創(chuàng)新改革，教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教材的改革理念進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。下面，筆者就蘇教版初中語(yǔ)文教材創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新這兩個(gè)方面進(jìn)行討論。

一、蘇教版初中語(yǔ)文教材創(chuàng)新的必要性

1.社會(huì)飛速發(fā)展，對(duì)人才的要求越來(lái)越高。

我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展在近幾年里表現(xiàn)得十分突出，而高分低能型的學(xué)生早已不被社會(huì)看好。現(xiàn)如今，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都更加需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，只有當(dāng)我國(guó)各領(lǐng)域的人才都具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力時(shí)，我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)才能得到發(fā)展，才能更加完善。因此，初中語(yǔ)文教材應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，在教材上顯現(xiàn)創(chuàng)新性，從創(chuàng)新角度看待學(xué)生發(fā)展。當(dāng)教材具有一定的創(chuàng)新性時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中能很好地結(jié)合教材創(chuàng)新的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

初中語(yǔ)文教材的創(chuàng)新改革要基本符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新課標(biāo)明確提出要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此，進(jìn)行教材編排時(shí)，不僅要做到教材內(nèi)容充足，還要注重教材內(nèi)容的實(shí)用性，以及能否真正幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行教材編排時(shí)，要了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行合理的教材編排。

二、蘇教版語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的具體方法

1.結(jié)合創(chuàng)新教材的編排，進(jìn)行課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。

蘇教版初中語(yǔ)文教材的創(chuàng)新性主要表現(xiàn)在教材具有明顯的側(cè)重點(diǎn)，不會(huì)把教學(xué)板塊劃分得過(guò)于死板，七、八年級(jí)的教材就比較側(cè)重于對(duì)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，老師在課堂教學(xué)中扮演輔助角色。教材內(nèi)容明顯與高中教材相銜接，出現(xiàn)了較多文言文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠了解到文言文中基本字詞的意思，對(duì)將來(lái)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)文言文有較大幫助。教師在教學(xué)過(guò)程中可以很好地利用教材內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。教師可以讓學(xué)生對(duì)生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)生活中用到語(yǔ)文的地方。比如，在進(jìn)行蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元的口語(yǔ)交際部分的教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生觀察生活中家人間的說(shuō)話方式，發(fā)現(xiàn)與不同人說(shuō)話應(yīng)該使用的語(yǔ)氣及說(shuō)話方式，在課堂上讓學(xué)生扮演角色，針對(duì)這些角色對(duì)學(xué)生的說(shuō)話方式進(jìn)行考查，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將實(shí)際生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文并且運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

學(xué)習(xí)離不開興趣，在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些學(xué)生出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大關(guān)系，學(xué)生因?yàn)閷?duì)一些課程不感興趣，所以在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)就不能樹立較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。教師要結(jié)合教材要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，光靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，課外閱讀大量書籍，拓寬知識(shí)面。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合課文中的選段，向?qū)W生推薦課外書籍，比如，在進(jìn)行七年級(jí)語(yǔ)文第一單元的教學(xué)時(shí)，教師就可以通過(guò)向?qū)W生推薦《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)主人公優(yōu)良品質(zhì)的同時(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.與學(xué)生融入到同一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向。

初中學(xué)生的個(gè)性正在逐步形成，他們變得越來(lái)越有主見(jiàn)。教師應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得到良好發(fā)展。教師應(yīng)該樹立一定的威信，但不要讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼感。要順利地完成教學(xué)創(chuàng)新，需要教師與學(xué)生的默契配合，因此，教師應(yīng)努力融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生對(duì)自己能夠做到敞開心扉，耐心傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，然后酌情改進(jìn)教學(xué)方法。教師平時(shí)要積極地與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，而語(yǔ)文又是一門對(duì)語(yǔ)言組織能力要求較高的課程，教師更應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向。教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式不一定要局限于口頭交流，也可以結(jié)合寫作形式進(jìn)行。比如，在寫作課上老師可以讓學(xué)生寫寫最近的學(xué)習(xí)情況及心理狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的真情實(shí)感。教師及時(shí)掌握學(xué)生近期的學(xué)習(xí)動(dòng)向，就能根據(jù)他們的狀態(tài)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

蘇教版初中語(yǔ)文教材創(chuàng)新充分考慮了三個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教材的編排層次較為明顯，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在教材創(chuàng)新的同時(shí)，也給教師的教學(xué)創(chuàng)新留出了較大空間。教師在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時(shí)要遵循教材創(chuàng)新的一般規(guī)律，致力于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，教學(xué)創(chuàng)新是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)與優(yōu)化。

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