劉歐美

【摘 要】遷移規(guī)律作為一種客觀存在的現(xiàn)象，在教學(xué)的過程中往往發(fā)揮著不同的作用。對(duì)于武術(shù)教學(xué)來說，由于其動(dòng)作千變?nèi)f化，特別是不同套路的某些之間存在一定的相似性。如何有效的發(fā)揮遷移規(guī)律的正面作用，提高武術(shù)教學(xué)的效率成為了武術(shù)老師教學(xué)中的難點(diǎn)，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)遷移規(guī)律的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】遷移規(guī)律 武術(shù)教學(xué) 應(yīng)用

遷移規(guī)律作為一種客觀的現(xiàn)象，在教學(xué)的過程中常常發(fā)揮著不同的作用。對(duì)于武術(shù)教學(xué)來說，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的動(dòng)作技能對(duì)于學(xué)習(xí)其他新的動(dòng)作技能具有重要的影響。因此在武術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)遷移規(guī)律的應(yīng)用，使遷移規(guī)律能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量和效率的提高發(fā)揮其正面的作用。

一、遷移規(guī)律簡介

遷移規(guī)律是指用已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)、技能、方法等對(duì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)的影響，這種影響包含了正面和負(fù)面兩個(gè)部分。如果已經(jīng)學(xué)習(xí)過的新技能、動(dòng)作、知識(shí)等對(duì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)、動(dòng)作具有促進(jìn)和推動(dòng)作用，那么就認(rèn)為這是正遷移，例如在學(xué)習(xí)了某種武術(shù)套路之后再學(xué)習(xí)其他的套路的時(shí)候就會(huì)感到非常容易，這就是正遷移的作用。如果已經(jīng)學(xué)習(xí)過的新的知識(shí)、技能、動(dòng)作等對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、動(dòng)作會(huì)產(chǎn)生干擾和阻礙作用，那么就認(rèn)為這種遷移是負(fù)面的。在高校的武術(shù)教學(xué)中要充分的發(fā)揮和利用遷移規(guī)律的正面作用，同時(shí)也要避免負(fù)面作用的影響。

在武術(shù)教學(xué)中，動(dòng)作技能所占的內(nèi)容和比重比較大，而且武術(shù)動(dòng)作前后之間的聯(lián)系也比較強(qiáng)。因此老師在教學(xué)的過程中要充分的發(fā)揮遷移規(guī)律的正面作用，努力的提高教學(xué)的成果。遷移能夠發(fā)揮正面作用的重要前提是對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)和技能能夠熟練的掌握，只有熟練了基本動(dòng)作和基本功，才能對(duì)武術(shù)中的其他套路達(dá)到舉一反三、觸類旁通的作用，最終提高了武術(shù)教學(xué)的效果。

二、遷移規(guī)律在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

為了有效的發(fā)揮遷移規(guī)律的作用，可以從以下幾個(gè)方面做起：

1.加強(qiáng)學(xué)生的武術(shù)基本功的聯(lián)系。在遷移規(guī)律中能夠發(fā)揮作用的是大腦皮層所建立的相似聯(lián)系，同時(shí)技能之間的共同特點(diǎn)是產(chǎn)生遷移的基本要素和來源。對(duì)于武術(shù)教學(xué)來說，要重視學(xué)生基本功和基本動(dòng)作的練習(xí)，這能夠?yàn)檫M(jìn)一步的學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的武術(shù)套路提供有利的條件。對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)來說，特別重視基本功的扎實(shí)和牢固，重視基本功的練習(xí)。在教學(xué)中要嚴(yán)格的遵循武術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律，發(fā)揮遷移規(guī)律的正面作用。武術(shù)中的基本功和基本動(dòng)作同時(shí)也是武術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，基本功的扎實(shí)與否對(duì)于后期繼續(xù)學(xué)習(xí)其他武術(shù)技能具有重要的影響。武術(shù)基本功中的基本動(dòng)作，例如步法步型、手型以及腿法等，在套路中的學(xué)習(xí)中都貫穿在里面，而且基本動(dòng)作中的組合也是套路中的重要內(nèi)容。也就是說，如果學(xué)生能夠牢固的掌握好基本功，那么在遷移規(guī)律的作用下，不論套路動(dòng)作怎么變化，學(xué)生再學(xué)習(xí)起來也非常的容易。

2.遷移是隨著學(xué)習(xí)程度的不同而發(fā)揮不同的作用的，因此在武術(shù)的教學(xué)中要講究穩(wěn)打穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn)的方法，切不能一味的求快而忽略了對(duì)動(dòng)作熟練程度和鞏固的要求。特別是在教授每個(gè)武術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，都要給學(xué)生足夠的時(shí)間來練習(xí)，因?yàn)檫@些動(dòng)作往往會(huì)對(duì)后期的其他動(dòng)作產(chǎn)生遷移的作用。如果學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠熟練，那么在后期的教學(xué)中，不僅老師教得吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)也非常的吃力。正確的認(rèn)識(shí)了遷移規(guī)律的作用，在教學(xué)的過程中就應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮其正面的效應(yīng)。例如在套路的教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個(gè)套路之后應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行測驗(yàn)后，根據(jù)學(xué)生對(duì)套路動(dòng)作的掌握情況來決定是否進(jìn)行下一個(gè)套路的學(xué)習(xí)。提高發(fā)揮遷移規(guī)律的作用，不僅方便了學(xué)習(xí)新的武術(shù)動(dòng)作，同時(shí)也鞏固了已經(jīng)學(xué)習(xí)的武術(shù)技能。在教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)和概括，引導(dǎo)學(xué)生研究和發(fā)現(xiàn)某些動(dòng)作中的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，最終使學(xué)生能夠在新的動(dòng)作和已經(jīng)學(xué)習(xí)過的動(dòng)作之間產(chǎn)生遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)武術(shù)的態(tài)度。武術(shù)作為中華文化中的重要組成部分，前輩武術(shù)大家在教授和學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中都具有一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因此培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于武術(shù)教學(xué)的效果具有重要的意義。如果學(xué)生能夠樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是在武術(shù)的練習(xí)中不怕苦、不怕累，以積極的態(tài)度投入武術(shù)練習(xí)中，對(duì)于發(fā)揮遷移規(guī)律具有重要的意義。學(xué)生通過樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在武術(shù)教學(xué)的過程中學(xué)生的接受能力也非常的強(qiáng)，再加上老師的正確引導(dǎo)，就能夠得到良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)成果。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有做好吃苦的準(zhǔn)備，往往對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)有著不切合實(shí)際的想法，特別是懷著急于求成的想法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在練習(xí)的過程中和其原來的想法不同的時(shí)候，往往就抱著敷衍的態(tài)度，這對(duì)于武術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生消極的作用，也不能發(fā)揮遷移規(guī)律的作用。

三、結(jié)束語

武術(shù)教學(xué)和其他專業(yè)的教學(xué)存在著共同點(diǎn)和獨(dú)特性，老師在教學(xué)的過程中要正確的認(rèn)識(shí)到遷移規(guī)律的影響。特別是要發(fā)揮遷移規(guī)律的正面作用，提高教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)的過程中要特別的重視基本功和基本動(dòng)作的練習(xí)，切忌一味求快，最終使學(xué)生能夠達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

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