陳汝峰

摘 要：①學(xué)習(xí)方法是一種學(xué)習(xí)過(guò)程。②學(xué)習(xí)方法又是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。③學(xué)習(xí)方法還是一種科學(xué)支配時(shí)間的方法。④學(xué)習(xí)方法也是一種對(duì)待困難戰(zhàn)勝挫折的態(tài)度和方法。⑤學(xué)習(xí)方法更與不同層次的理想、目標(biāo)密切相關(guān)。只有解讀了學(xué)習(xí)方法，才能從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，促進(jìn)學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；高中；學(xué)習(xí)方法；解讀

良好的學(xué)習(xí)成績(jī)與科學(xué)方法密切相關(guān)，因此大家都在苦苦尋求高效省力的學(xué)習(xí)方法，但是否存在一種單純的、非常靈驗(yàn)的、對(duì)每個(gè)人都適用的學(xué)習(xí)方法呢？回答是否定的。高爾基說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)的道路上沒(méi)有平坦的大道可走，只有那些在崎嶇小路上勇于攀登的人才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！闭f(shuō)明在科學(xué)上、在學(xué)習(xí)上沒(méi)有捷徑可走。但學(xué)習(xí)方法又不是虛無(wú)縹緲、無(wú)章可循、可望而不可即的，那么學(xué)習(xí)方法到底是什么？

一、學(xué)習(xí)方法是一種學(xué)習(xí)過(guò)程

不同的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。良好的學(xué)習(xí)成績(jī)是在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的。預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、總結(jié)等若干個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)學(xué)習(xí)單元；若干個(gè)學(xué)習(xí)單元，首尾相接，形成一個(gè)學(xué)習(xí)周期；若干學(xué)習(xí)周期循環(huán)往復(fù)螺旋上升，形成完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，相輔相成，相得益彰，如果每個(gè)環(huán)節(jié)都十分到位，良好的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)水到渠成，如果某些環(huán)節(jié)打了折扣，必然影響整個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)成績(jī)必然受到損失。課堂是學(xué)習(xí)的主渠道，課堂學(xué)習(xí)效果舉足輕重；預(yù)習(xí)是提高課堂效果的有效方法，是提高薄弱學(xué)科的有效措施；復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充和完善，是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的訣竅；獨(dú)立完成作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種方式，是孔夫子留下來(lái)的學(xué)習(xí)形式，但不是最終目的。這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)從小學(xué)開(kāi)始每天都要經(jīng)歷，但真正落實(shí)，不是每個(gè)人都能做到的，這些環(huán)節(jié)的全面落實(shí)，同樣是高三畢業(yè)班學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)過(guò)程。良好學(xué)習(xí)成績(jī)是在這些平平常常的過(guò)程中產(chǎn)生的，這些過(guò)程中就體現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)習(xí)方法又是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣就是由不斷重復(fù)所形成的不受大腦支配的、不由自主的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，都有強(qiáng)大的慣性，左右著一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)習(xí)慣屬于非智力因素，如果說(shuō)一個(gè)人的智力因素是取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的硬件，那么學(xué)習(xí)習(xí)慣就是軟件。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使人的智力因素得到充分發(fā)揮，可以彌補(bǔ)和完善智力因素的不足；不良學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使較好智力的發(fā)揮大打折扣，達(dá)不到應(yīng)有的水平。學(xué)習(xí)實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生不全是智力好的，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的也不全是智商低的人，習(xí)慣起著重要作用。從某種意義上講，學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)習(xí)成績(jī)，就是高考分?jǐn)?shù)，就是學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：制訂每天學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣；當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)日完成的習(xí)慣；進(jìn)入教室就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要有學(xué)習(xí)收獲的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)修改發(fā)回的作業(yè)，建立錯(cuò)題檔案的習(xí)慣；課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；課上主動(dòng)參與不走神的習(xí)慣，學(xué)習(xí)中勤于動(dòng)筆的習(xí)慣；嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的做題習(xí)慣；充分利用工具書(shū)的習(xí)慣；刻苦鉆研，不放過(guò)任何一個(gè)疑難問(wèn)題的習(xí)慣……這些習(xí)慣蘊(yùn)含著科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是現(xiàn)在學(xué)習(xí)和將來(lái)事業(yè)成功的保證。改正不良習(xí)慣的最好方法，就是用好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)取而代之。只要從思想上重視起來(lái)，恒下一條心，持之以恒，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)代替不良習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也就自然會(huì)形成。

三、學(xué)習(xí)方法還是一種科學(xué)支配時(shí)間的方法

做好任何事情都要有時(shí)間保證。學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的思維活動(dòng)，是一個(gè)由量變到質(zhì)變，由漸悟到頓悟的過(guò)程，更需要充足的時(shí)間。高三年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，其特點(diǎn)是“緊”，任務(wù)緊，時(shí)間緊，要在有限的時(shí)間里完成緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)，只能是充分利用時(shí)間，提高單位時(shí)間的利用率。時(shí)間是最公平的，它給予每個(gè)人的一天都是24小時(shí)，它不能“零存整取”，也不能提前支取，更不能倒流，但過(guò)期不用就要作廢。人們無(wú)法終止時(shí)間，時(shí)間卻可以終止生命。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“我不是什么天才，我不過(guò)是把別人喝咖啡的時(shí)間都用來(lái)工作?！笨茖W(xué)而充分地利用時(shí)間是一個(gè)人成功的秘訣。有些學(xué)生不知道珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，上課走神，無(wú)所事事，一節(jié)課沒(méi)有什么收獲。還有部分學(xué)生拼時(shí)間，效率低，只滿(mǎn)足整天在學(xué)，不考慮實(shí)際效果，這是一種隱形的浪費(fèi)。我們不僅要抓緊時(shí)間努力學(xué)，還要學(xué)得得法，學(xué)出成效，否則就等于沒(méi)學(xué)。時(shí)間就像海綿里的水，只要擠總會(huì)有，要善于化零為整，周密安排，科學(xué)支配時(shí)間，提高單位時(shí)間的效率，這是最基本的學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)習(xí)方法也是一種對(duì)待困難戰(zhàn)勝挫折的態(tài)度和方法

學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有各種困難，各種挫折，有心理方面的，有學(xué)業(yè)方面的，有生活上的。學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)不斷克服困難的過(guò)程。學(xué)習(xí)方法在某種意義上講就是克服學(xué)習(xí)上各種困難，戰(zhàn)勝各種挫折的方法，就是戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)自我的方法。面對(duì)困難，迎難而上，不達(dá)目標(biāo)誓不罷休，有一種永不言敗永不疲倦的精神，苦在其中，樂(lè)在其中，成功也在其中，這是真正奮斗者的姿態(tài)；相反知難而退、怨聲載道、怨天尤人、強(qiáng)調(diào)客觀、永遠(yuǎn)走不出低谷，永遠(yuǎn)體會(huì)不到成功的喜悅。天下沒(méi)有常勝將軍，沒(méi)有不經(jīng)失敗的成功者。成功的經(jīng)驗(yàn)固然是一種財(cái)富，失敗的教訓(xùn)也是一種財(cái)富，而且是更有價(jià)值的財(cái)富。對(duì)于頑強(qiáng)的奮斗者來(lái)說(shuō)，暫時(shí)的挫折是最好的訓(xùn)練，它可以使人變得理智，變得聰明，激發(fā)人們不斷努力煥發(fā)強(qiáng)大的動(dòng)力，使人不斷走向成熟。有些學(xué)生只能經(jīng)歷成功，不能經(jīng)受挫折，戰(zhàn)勝困難的意志薄弱，在挫折面前情感脆弱，缺乏敢打必勝的精神，缺乏螞蟻啃骨頭的精神，這是這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的重要原因。高三階段，我們還會(huì)碰到各種困難，經(jīng)歷各種挫折，我們要做好充分思想準(zhǔn)備，采取各種措施戰(zhàn)而勝之，取而代之，這就是學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵。

綜上所述，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是在宏偉目標(biāo)激勵(lì)下的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)過(guò)程，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)精神和科學(xué)的支配時(shí)間的方法。離開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐空談學(xué)習(xí)方法是沒(méi)有意義的，任何學(xué)習(xí)方法都是在苦干中摸索出來(lái)的，并且是因人而異的。每個(gè)高三學(xué)生都應(yīng)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中繼續(xù)完善自己的學(xué)習(xí)方法，這是決勝高考的必備條件。

（河北省盧龍縣職教中心）