熊英

摘 要： 語(yǔ)言測(cè)試的反撥作用是語(yǔ)言測(cè)試的一個(gè)新興研究領(lǐng)域，但是反撥作用在語(yǔ)言測(cè)試研究中占據(jù)極其重要的地位。中考英語(yǔ)作為大規(guī)模測(cè)試，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了正負(fù)面的反撥效應(yīng)。因此，教師要改變觀念，進(jìn)行改革，增強(qiáng)中考英語(yǔ)對(duì)教學(xué)的正面反撥效應(yīng)。

關(guān)鍵詞： 中考英語(yǔ)測(cè)試 初中英語(yǔ)教學(xué) 正面反撥效應(yīng)

教育界把測(cè)試對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的影響稱為反撥效應(yīng)（washback effect）。中考英語(yǔ)測(cè)試已有二十多年歷史，是中國(guó)除高考以外最大規(guī)模的英語(yǔ)測(cè)試。它對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊，而其負(fù)面反撥效應(yīng)極其明顯。下面我以反撥效應(yīng)的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合中考英語(yǔ)和初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)如何使測(cè)試對(duì)教學(xué)產(chǎn)生正面反撥效應(yīng)提出幾點(diǎn)建議。

一、測(cè)試的反撥效應(yīng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，測(cè)試無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響教與學(xué)的雙方。Hughes認(rèn)為測(cè)試對(duì)于教與學(xué)有各種各樣的影響，這種影響是通過(guò)正面和反面同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的。

1.正面反撥效應(yīng)

英語(yǔ)測(cè)試和英語(yǔ)教學(xué)是緊密相連、相輔相成的，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。這主要體現(xiàn)在對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。好的測(cè)試可使教師看出學(xué)生存在的較普遍的錯(cuò)誤或缺陷，掌握授課情況，認(rèn)識(shí)到自己在傳授知識(shí)過(guò)程中及在教學(xué)內(nèi)容和方法上的不足之處，以便在今后的教學(xué)過(guò)程中加以彌補(bǔ)和解決。科學(xué)合理的英語(yǔ)測(cè)試可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

2.負(fù)面反撥效應(yīng)

對(duì)英語(yǔ)測(cè)試對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)的負(fù)面反撥效應(yīng)，Hughes認(rèn)為，過(guò)去語(yǔ)言測(cè)試一直對(duì)教師產(chǎn)生負(fù)面影響，大多數(shù)教師為了提高學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，常常忽視對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。不科學(xué)、不合理的英語(yǔ)測(cè)試不能準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的英語(yǔ)水平，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生挫敗感、焦慮感。過(guò)于強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)測(cè)試的結(jié)果，就會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。英語(yǔ)測(cè)試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的反撥效應(yīng)有正面與負(fù)面之分，正面的測(cè)試給予英語(yǔ)教學(xué)正確引導(dǎo)，負(fù)面的測(cè)試則會(huì)將英語(yǔ)教學(xué)引入歧途，影響教學(xué)質(zhì)量。所以，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須減少負(fù)面反撥效應(yīng)，最大限度地發(fā)揮英語(yǔ)測(cè)試的正面反撥效應(yīng)。

二、中考英語(yǔ)測(cè)試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的反撥效應(yīng)

中考英語(yǔ)是初中英語(yǔ)畢業(yè)（升學(xué)）考試，它是義務(wù)教育階段的英語(yǔ)學(xué)科終結(jié)性考試。考試結(jié)果是衡量學(xué)生能否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是衡量學(xué)生能否升入高中的重要依據(jù)之一。

針對(duì)中考英語(yǔ)現(xiàn)狀，正面反撥效應(yīng)有：中考作為大規(guī)模的英語(yǔ)考試，是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種手段，能夠?qū)Ω鱾€(gè)學(xué)校教育的情況起到一定的檢驗(yàn)作用；激勵(lì)師生，中考英語(yǔ)成績(jī)是對(duì)教師工作的一種檢驗(yàn)，中考成績(jī)的提高會(huì)強(qiáng)化教師的工作動(dòng)力。同時(shí)，可樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

負(fù)面反撥效應(yīng)有：沒(méi)能充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)。試題重點(diǎn)考查了其中的詞匯和語(yǔ)法兩方面，而對(duì)語(yǔ)音、功能和話題這三方面涉及較少，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)寫不會(huì)說(shuō)，無(wú)法利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際；試題覆蓋面小，難度和區(qū)分度較低，不能全面考查新課標(biāo)中要求掌握的知識(shí)。客觀題數(shù)量多導(dǎo)致試卷效度低，無(wú)法考查學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)水平和語(yǔ)言交際、運(yùn)用能力。

三、關(guān)于使中考英語(yǔ)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生正面反撥效應(yīng)的幾點(diǎn)建議

1.加快中考英語(yǔ)改革步伐。

荊州教研室針對(duì)2014年的荊州英語(yǔ)中考進(jìn)行了一系列改革，主要有以下方面：在閱讀題總數(shù)不變的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的篇數(shù)。這樣的改革重在考查學(xué)生的閱讀理解能力，不再僅僅是將考試的重點(diǎn)放在單一的對(duì)語(yǔ)法和詞匯的考查上。在中考英語(yǔ)試題中增加詞匯填空題的比重，這樣做是為了適當(dāng)增大試題難度，但重要的是它注重試題的信度、效度、區(qū)分度。從這一系列改革中，不難發(fā)現(xiàn)教育部門為了提高正面的反撥效應(yīng)已經(jīng)做出了一定努力。

2.更新教學(xué)角色，改革教育方式。

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)角色。新課改為教師提供了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。教師應(yīng)嘗試不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生做課堂的主角，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，開(kāi)拓學(xué)生思維，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。教師應(yīng)該不再采用應(yīng)試教育。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃?？傊?，要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力，只有這樣才能教育出合格的人才。

3.改變對(duì)中考英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)各界對(duì)于中考存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。中考成績(jī)是評(píng)價(jià)一所學(xué)校和一個(gè)教師教學(xué)水平的標(biāo)尺，使得一些教師以成績(jī)?yōu)橹?，學(xué)生以分?jǐn)?shù)為“命”。學(xué)生能力無(wú)法提高。因此，要改變?nèi)藗儗?duì)中考的認(rèn)識(shí)，改變對(duì)分?jǐn)?shù)的盲目追求。

中考在英語(yǔ)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。隨著對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育重視程度的提高，中考的反撥效應(yīng)漸漸為人們所關(guān)注和重視。我們要避免或削弱中考英語(yǔ)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)面反撥效應(yīng)，使其對(duì)教學(xué)產(chǎn)生正面反撥效應(yīng)。只有這樣，中考英語(yǔ)才能更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，為下一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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