謝佐杰

【摘 要】反思是教師提升自身教學(xué)能力的關(guān)鍵途徑，也是完整的教學(xué)步驟中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。物理知識(shí)講究很強(qiáng)的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性，因而在教學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該始終保持高度的責(zé)任感，使用科學(xué)合理的教學(xué)程序、努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為思維嚴(yán)謹(jǐn)、具備創(chuàng)新能力的人才。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 反思 錢學(xué)森 創(chuàng)新 教學(xué)語言 教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.091

睿智如孔子的教育家、思想家都堅(jiān)持“五日三省吾身”，我們普通的教師就更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己、不斷進(jìn)行教學(xué)反思了。反思不僅是我們對(duì)以往教學(xué)得失的階段性總結(jié)和思考，更是我們本著對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度履行自身為人師者的教學(xué)使命。有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，都不同程度的陷入了迷茫的困境，尤其是很多的女學(xué)生，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，理性思維能力亟待提升。針對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，我們除了加強(qiáng)跟學(xué)生的溝通、幫助他們揚(yáng)長避短、增強(qiáng)自信心之外，還應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)是否真的都合格了，是不是還有很多需要提升的空間。在日常的教學(xué)反思中，我們應(yīng)該經(jīng)常反問自己以下幾個(gè)方面的問題。

一、我們的教學(xué)方式足夠多樣和新穎嗎

著名的女性科學(xué)家居里夫人曾經(jīng)講過：“興趣是最好的老師?！痹诰永锓蛉税l(fā)現(xiàn)鐳這一稀有元素的漫長歲月中，正是她對(duì)科學(xué)的濃厚興趣幫助她堅(jiān)持到了最后。毫無疑問，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上沒有興趣是一件比較嚴(yán)重的事情，因?yàn)閷W(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣就意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難體會(huì)到知識(shí)帶給她們的樂趣、也很難建立頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力。學(xué)生從一開始就只看到物理知識(shí)的枯燥和晦澀的話，是不利于學(xué)生建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)的。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，教師的教學(xué)方式是比較重要的一個(gè)影響因素。教學(xué)方式足夠新穎的物理教師，在課堂上總是可以更好地帶動(dòng)學(xué)生們充分參與到物理知識(shí)的海洋中來、充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。所以，當(dāng)學(xué)生們難以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣的時(shí)候，我們教師首先應(yīng)該反思是不是我們的教學(xué)方式太單調(diào)了，反思我們?cè)诮虒W(xué)方式的選擇上是不是還有改善和提升的空間。如果我們自己反思不能取得很好的效果的話，我們就就可以通過與學(xué)生的交流，更多地發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)方式上存在的問題和可以改善的途徑。

二、我們的教學(xué)語言足夠簡潔清楚嗎

語言是聯(lián)結(jié)教師與學(xué)生的重要媒介，我們?cè)谡n堂上大都通過語言這一形式具體給學(xué)生們講授知識(shí)點(diǎn)。有的教師可能認(rèn)為物理是一門強(qiáng)科學(xué)理性的、偏重思維的學(xué)科，因此教師的教學(xué)語言水平其實(shí)無關(guān)緊要，不需要過多的注意。其實(shí)，恰恰因?yàn)槲锢碇R(shí)偏重思維的邏輯性，所以我們更需要注重提升自身教學(xué)語言的藝術(shù)，力爭通過語言給學(xué)生們呈現(xiàn)出一個(gè)更加具有邏輯性的、有條理、更加清晰明了的物理知識(shí)世界。比如說，一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)本身已經(jīng)是相當(dāng)高的難度了，教師在講授闡發(fā)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不注重語言的條理性，東說一句、西說一句，學(xué)生們往往很容易被弄得頭暈轉(zhuǎn)向、不知所以。所以，物理教師的教學(xué)語言水平不是保證學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)的充分條件，但是卻是必要條件。我們教師在日常的教學(xué)中要經(jīng)常地反思我們的語言水平是不是符合標(biāo)準(zhǔn)了，是不是足夠簡潔明了，是不是有益于學(xué)生們思維的邏輯發(fā)展等等。總之，教師的一言一行看似平常，其實(shí)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)都有著一定的影響作用。只有教師嚴(yán)于律己，才能給學(xué)生們呈現(xiàn)出一個(gè)更加具有條理性、更加清晰地物理世界。

三、我們?cè)诮虒W(xué)中切實(shí)貫徹了我們追求的教學(xué)理念了嗎

教學(xué)理念是一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)向標(biāo)，是組成教師教學(xué)素養(yǎng)的重要部分。如果教師的教學(xué)理念不正確、或者難以跟上時(shí)代的發(fā)展步伐的話，教師是很難通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生成績和能力的雙向提升的。這些年來，素質(zhì)教育的教學(xué)理念逐漸在華夏大地上開花結(jié)果，各個(gè)學(xué)校的每一位物理教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，在教學(xué)理念的理論層面有了明顯的進(jìn)步。

教師學(xué)習(xí)和研究了一定的素質(zhì)教育教學(xué)理念只是前提，關(guān)鍵是教師要切實(shí)在教學(xué)中貫徹這些理念。有些教師在理論學(xué)習(xí)上下了很大的功夫，可是真正到課堂上就仍然還是實(shí)行自己的老一套，并沒有真正貫徹素質(zhì)教育的教學(xué)理念。這樣流于形式和口號(hào)的更新教學(xué)理念，并不是真正意義上的與時(shí)俱進(jìn)，也很難從實(shí)質(zhì)上提升我們教師的綜合教學(xué)素養(yǎng)、提升我們物理課堂的教學(xué)效率?？偩C上所述，物理教師在實(shí)際的教學(xué)中必須經(jīng)常地反思自己是否切實(shí)貫徹了一致追求的教學(xué)理念、在課堂上還有哪些地方需要改進(jìn)等等。

四、我們與學(xué)生的關(guān)系足夠和諧民主嗎

民主和諧的師生關(guān)系是保證物理課堂有序進(jìn)行的關(guān)鍵條件。在一個(gè)足夠民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位得到了實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而他們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)逐漸升溫。我們具備了建立和諧師生關(guān)系的意識(shí)是一個(gè)重要的基礎(chǔ)，但是真正在實(shí)踐中還是需要更多的智慧和能力的。幾乎每一個(gè)物理教師都在喊著“建立民主師生關(guān)系的”口號(hào)，但是在真正處理好了師生關(guān)系的教師并不多。我們不僅要表達(dá)出建立和諧師生關(guān)系的誠意，更應(yīng)該將這一理念貫徹在教學(xué)的始終。我們不僅要在課堂上給學(xué)生們更多的機(jī)會(huì)提出想法、展示自己，更應(yīng)該在教學(xué)的方方面面適當(dāng)聽取學(xué)生們內(nèi)心的建議和想法。比如說，教學(xué)進(jìn)度的計(jì)劃、開展教學(xué)的模式、課堂時(shí)間的分配等等都應(yīng)該是師生雙方共同來決定的。

五、我們是否在教學(xué)中貫穿了創(chuàng)新教育的思想

推行創(chuàng)新教育是近年來備受教師們關(guān)注的一個(gè)話題，也是我們物理教師提升學(xué)生實(shí)際物理應(yīng)用能力的關(guān)鍵教學(xué)模式。中國偉大的科學(xué)家錢學(xué)森老先生在他人生的最后時(shí)刻，向前來探望他的溫家寶同志乃至全國的教育工作者發(fā)出了振聾發(fā)聵的一問，也就是著名的“錢學(xué)森之問”，錢老說道：“現(xiàn)在中國沒有發(fā)展起來，很重要的一個(gè)原因就是沒有一所大學(xué)能夠培養(yǎng)出具備科學(xué)發(fā)明才華的人才，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，這是很大的問題。”其實(shí)，不僅是大學(xué)的教師需要反思，我們所有的教師都應(yīng)該反思：是不是我們的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，我們應(yīng)該怎樣做、怎樣去改善，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的高效教學(xué)方法有哪些等等。總之，物理教師只有不斷地反思自身創(chuàng)新教育的不足，才能在學(xué)生們創(chuàng)新能力培養(yǎng)的道路上做出實(shí)質(zhì)的貢獻(xiàn)。

綜上所述，發(fā)展成為一名優(yōu)秀的物理教師不是一件簡單的事情，是需要我們?cè)谇斑M(jìn)中不斷回顧和反思的。如果我們能夠堅(jiān)持規(guī)律性地自我反思，勢必在教學(xué)能力的提升上取得新的進(jìn)展和跨越，真正成為學(xué)生們物理學(xué)習(xí)的良師益友。