黃翠霞

摘要：運用積累法學習，不僅使學生積累了知識，還積累了學習方法，更是積累了學習的能力，使很多學生對物理知識的理解逐步提高，同時養(yǎng)成這樣的一種習慣也是學生能夠終身學習、終身發(fā)展的一個非常重要的途徑。

關鍵詞：物理學習 梳理本 學習習慣 學習能力

古人云：“集腋成裘，聚沙成塔?！狈e累是一個量變引起質變的過程，要發(fā)生質變，沒有一定的量變做基礎是不行的。學習首先要解決的問題是知識的從無到有、從少到多、從淺到深。如果初中學生物理學習不入門、不打好基礎，將直接影響到高中物理和以后的學習。通過多年的教學經驗，我發(fā)現引導學生運用積累的方法學習物理，不僅使學生積累了知識，還積累了學習方法，更是積累了學習的能力，使很多學生對物理知識的理解逐步提高，同時養(yǎng)成這樣的一種習慣也是學生能夠終身學習、終身發(fā)展的一個非常重要的途徑。

一、“積”在課堂上

積累的第一陣地就是課堂。在課堂學習活動中，學生可以自主積累課本中的許多相關物理知識點和物理信息，積累的內容可以是課本中重要的物理原理，也可以是物理課本“小資料”中有關的物理數據，還可以是“科學世界”中物理的相關信息、學習指導等等。在積累的過程中，學生還要分類歸納，哪些是中考中的易考點、熱考點，哪些又是易錯點、易混點，還要注重不同知識點的異同性，以便于日后的參考和記憶，同時學生還可以針對課上教師講解的某個實例、某個知識點的思維過程和思路、方法，某個物理學家研究物理的方法等等，進行分析和積累，由淺入深掌握物理學的學習方法和思維過程，培養(yǎng)學生的思維能力，以及物理學家探索物理知識的途徑和方法，逐步積累探究物理知識的能力。

教師在課堂中講授知識時，也要幫助和提醒學生隨手記下課堂中的疑難點、重點等等，幫助學生建立完整的知識體系，培養(yǎng)學生的自學能力。在新授課上，教師可以把講授的知識點、相關的原理、物理概念等等編成順口溜，不但激發(fā)了學生的興趣，還便于學生的記憶。例如，在講“透鏡成像”這一節(jié)時可以總結成像的規(guī)律為“物近像遠像變大，物遠像近像變小”“一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小”等等；在習題課上，教師利用一些習題的講解，教會學生注重不同題型的解題方法，并把重要的題型積累在本上。同一知識點的不同題型也要做積累，長期堅持下去，不但可以培養(yǎng)學生針對同一題型的舉一反三的能力，還可以引導學生發(fā)散思維找出解決不同題型的具體解題方法，學生的學習能力自然而然地得到提升。

二、“積”在課堂外

積累的第二陣地就是課堂外，物理學研究的是自然界最基本的運動規(guī)律，而自然界中的物理現象蘊藏著無窮奧妙。自然界的神奇現象震撼人心，生活中的物理現象妙趣橫生。生活離不開物理，它與實際生活聯系十分密切。例如，我們吃飯時使用的筷子屬于杠桿，人走路時要靠摩擦力，居住的樓房要考慮壓強問題等等，以及當今社會的熱點“神九”飛天“蛟龍”探海就涉及液體壓強、電磁波和能量的轉化等等很多的物理知識，說明人們在時時刻刻運用著物理知識。我們在日常生活、生產中只要細心觀察和積累身邊的物理現象，聯系我們學過的物理知識，去思考和分析、解釋這些物理現象，并及時把相關內容記在積累本上，就能夠提高觀察、分析和解決物理問題的能力，極大地提高了學生學習物理的興趣。

三、“累”在積累本中

積累，不僅要“積”還必須會“累”。學生積累的過程中知識點比較瑣碎，沒有系統的分類，整理后才能為后續(xù)的學習提供方便，才能起到應有的作用，而學生在整理的過程中，無形中也掌握了學習的具體方法，會梳理知識的學生是會學習的學生，梳理的過程是學生不斷自我提高的過程，因為整理知識的過程正是知識的再學習過程，這樣不斷總結前一階段知識的掌握情況，同時又為下一階段的學習做好了充分的準備。平時積累的東西，好像是無數個“知識葉片”，而經過系統整理后的知識，就會形成一個自成一體的“知識樹”。今后用起來才會得心應手。在具體的知識積累過程中，教師要引導學生裝飾好這棵“知識樹”，這樣才會分門別類地把積累的“知識葉片”裝飾好“知識樹”。例如，在積累本中可以按課本的順序“力、熱、電、光、聲”等裝飾每一個樹枝，其中每一個樹枝（知識點）還可以再分成若干小分枝再進行積累；可以用“易考點、易錯點、易混點、社會熱點……”分塊積累下來，還可以用圖表的方式把知識網積累下來。

這種積累本好處在于：知識系統、全面；可操作性強；針對性強；省時省力；查缺補漏；實用性好。如果學生在平時學習中重視這一環(huán)節(jié)，及時總結，“累”在本中，對提高學習效果具有舉足輕重的作用。特別是中考前的復習階段，各科需要大量的綜合訓練，不斷提高學生的解題能力、記憶能力、分析能力等等。就只是物理這一門學科，如果想把所有學過知識點和典型的題復習一遍就很難做到，一則時間不允許，二則眉毛胡子一把抓，抓不住重點。如果手頭有一本積累本，就好像是有一面神奇的鏡子一樣，學生可以輕松“看”到自己的弱點，有針對性地學習，抓準自己學習的方向。復習時主要看自己曾經積累過的重要知識點、解題方法和做錯的習題，并針對考試中暴露出來的問題再進行認真分析，弄清原因。即做到了找錯、析錯、改錯、防錯，在腦海里就會留下深刻的印象。到了最后臨考復習，學生會發(fā)現，這絕對是一本只屬于自己的寶貴的資料，受益匪淺。近年來，學生在中考復習中用這個方法學習物理達到了事半功倍的效果。避免了許多彎路及回頭路，從而大大提高了復習效果，進而在中考中取得了優(yōu)異的成績。

積累如同螞蟻搬家，雖然緩慢，最終卻能移動大象。物理的學習過程是一個不斷積累的過程，是一個螺旋式上升的過程。不僅僅知識需要積累，好的學習習慣和學習能力也是長期努力累積的結果，而不是一朝一夕之功所能達到的。一旦這種習慣養(yǎng)成，對物理學習的作用不言而喻。好的學習習慣自然會使學習感到有序而輕松，同時養(yǎng)成這樣的一種習慣也是學生能夠終身學習、終身發(fā)展的一個非常重要的途徑。

（責編 田彩霞）