黨興華

【摘 要】在高中政治教學(xué)中，教師要緊扣素質(zhì)教育的脈搏，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入思考，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中政治教學(xué) 走出困境

新課程改革的深入開(kāi)展給高中思想政治教學(xué)注入了新的理念。在高中政治教學(xué)中，教師要緊扣素質(zhì)教育教學(xué)的脈搏，從社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需求出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，整合教學(xué)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)政治教學(xué)的方向性、必要性、時(shí)效性，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和針對(duì)性，從而使政治知識(shí)、認(rèn)知能力、功能效用達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，用政治理論引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、新課改高中政治教學(xué)容易走進(jìn)的誤區(qū)

1. 課堂氣氛越活躍越好

不少老師認(rèn)為新課改后的高中政治課堂教學(xué)應(yīng)該是十分活躍的，于是很多老師千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)課堂氣氛。通過(guò)在課堂教學(xué)中插入各種教學(xué)活動(dòng)，將那些單調(diào)的填鴨式的教學(xué)變成了生動(dòng)的活潑的東西，希望改變高中生討厭學(xué)政治，認(rèn)為政治是副科，輕視政治的局面。誠(chéng)然活躍課堂氣氛無(wú)可厚非，但是活躍課堂氣氛就會(huì)使得課堂教學(xué)偏離教學(xué)內(nèi)容的中心。例如，一節(jié)課教師可能通過(guò)場(chǎng)景模擬來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，沒(méi)錯(cuò)，學(xué)生是非常高興地參與到其中去，但是在活動(dòng)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)與教學(xué)活動(dòng)的主題之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，導(dǎo)致課堂氣氛是活躍了，但是學(xué)生學(xué)到的知識(shí)卻達(dá)不到要求了，這就屬于本末倒置了。所以我們?cè)诟咧姓涡抡n程改革時(shí)，不能一味地追求課堂氣氛的活躍，要在保證學(xué)生知識(shí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)的同時(shí)，盡量地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，要平衡好知識(shí)學(xué)習(xí)和課堂氣氛之間的關(guān)系，切記舍本逐末。

2. “自主學(xué)習(xí)”變?yōu)椤白杂苫?/p>

高中政治新課標(biāo)提出自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，也就是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)。那么是不是教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，就大膽的放手，或者說(shuō)老師在課堂上講得越少越好呢？甚至有很多老師認(rèn)為，新課改以后教師的任務(wù)就是秩序的維持者，課堂上教師只要把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)告訴學(xué)生，再提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)就可以讓學(xué)生自己練習(xí)、小組討論、自己背誦等等就可以了。其實(shí)，這種方式是完全錯(cuò)誤的，自主性學(xué)習(xí)并不代表著可以放羊，高中政治課堂的主角雖然是學(xué)生，但是老師仍然擔(dān)當(dāng)著指導(dǎo)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)等責(zé)任。如果一味的放手，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，導(dǎo)致高中政治教學(xué)課堂進(jìn)入一種混亂的狀態(tài)。因此在高中政治課堂教學(xué)中，我們要正確理解新課標(biāo)的內(nèi)涵，不能斷章取義，只看字面意思。我們要將傳統(tǒng)教學(xué)模式下的填鴨式教學(xué)講解變成啟發(fā)式的教學(xué)，只有這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3. 莫讓合作學(xué)習(xí)——無(wú)效化

新課改特別強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主動(dòng)探究作用。然而在我們強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生的同時(shí)，又出現(xiàn)了另一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂哄哄的討論看似熱烈卻沒(méi)有明確的主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語(yǔ)脫離文本主旨；還有不少學(xué)生利用老師要求討論的時(shí)間去談?wù)撈渌c話題無(wú)關(guān)的事情，因?yàn)槔蠋煵豢赡軐?duì)每個(gè)學(xué)生談?wù)摰膬?nèi)容都掌握清楚。對(duì)比一下，反而不如傳統(tǒng)的講授式教學(xué)。真正意義上的師生互動(dòng)，既非一味讓學(xué)生討論，也不是簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答；而是師生的共同協(xié)作，心靈的默契，雙方智慧火花的碰撞，師生在共同學(xué)習(xí)探究中的雙贏。因此我們強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，并不是不要老師的精講，只要講得到位，講得有意義，講得深刻，講得對(duì)學(xué)生有幫助，我想在任何時(shí)候都是需要的，永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰的。新課改不是反對(duì)教師講，而是反對(duì)機(jī)械地多講和濫講；我們提倡的是精講。

二、新課改高中思想政治教學(xué)的有效策略

教師只有更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能從根本上擺脫教學(xué)困境。

1. 創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

新課改的實(shí)施使教材與生活實(shí)際貼近了很多，更加具有豐富的社會(huì)生活底蘊(yùn)。但作為高中政治的任課教師，我們也不能單單從教材的方面去貼近學(xué)生的生活實(shí)際。這就要求政治教師在講課時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將教材知識(shí)和學(xué)生周?chē)纳?，?dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等緊密聯(lián)系起來(lái)。讓教材的知識(shí)很好地融入學(xué)生生活實(shí)際當(dāng)中去，從而走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì)。

2. 整合教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間

教師在講解和傳授政治課內(nèi)內(nèi)容的同時(shí)，還要注重拓寬教學(xué)渠道、拓展教學(xué)空間、開(kāi)闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中檢驗(yàn)所學(xué)的政治理論、政治常識(shí)。如在教學(xué)《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》等內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生自己閱讀課本，了解、掌握消費(fèi)者依法維護(hù)自己權(quán)益的途徑和方法，明確依法維權(quán)的意義，培養(yǎng)學(xué)生依法維權(quán)的能力。在引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)和點(diǎn)撥講解相結(jié)合的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)類(lèi)比、鑒別、思辨，正確地選擇維權(quán)的途徑和方法。選擇生活中父母、親友、自己的購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)的典型實(shí)例，以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正反辯論，調(diào)動(dòng)積極參與意識(shí)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于接受的形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3. 采取靈活多樣的教學(xué)方法

教師應(yīng)該克服過(guò)去那種“只顧耕耘不管收獲”的教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、討論式、問(wèn)卷式、互動(dòng)式等靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作交流，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。例如在“互動(dòng)式”課堂教學(xué)討論時(shí)，當(dāng)學(xué)生不主動(dòng)發(fā)言時(shí)，教師要善于啟發(fā)學(xué)生積極思維，尋找突破口，選準(zhǔn)合適的學(xué)生帶頭發(fā)言，以便打破僵局。當(dāng)課堂討論激烈時(shí)，教師要善于抓住關(guān)鍵，適時(shí)點(diǎn)撥，將課堂教學(xué)引向深入。教師還要善于適時(shí)歸納總結(jié)，力求做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、道理明白、中心突出。這樣學(xué)生就能印象深刻，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

總之，教然后知困，知困而后思變。新課改的實(shí)施揭開(kāi)了高中政治課堂教學(xué)嶄新的一頁(yè)，新課改雖然取得了較好的效果，但也存在不少問(wèn)題。只要我們正視存在的問(wèn)題，善于引導(dǎo)，勇于探索，勤于實(shí)踐，搞好校本教研，尋找適合課情教情的方法，就會(huì)不斷推進(jìn)新課程改革的發(fā)展。endprint