鐘俊勇

【摘 要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，是數(shù)學(xué)老師的首要任務(wù)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索并研究如何激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)；教學(xué)；策略；學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)習(xí)而言，興趣是最好的老師，學(xué)生首先要對所學(xué)課程感興趣才能發(fā)揮其最大的潛能，因此學(xué)習(xí)興趣一直是大家普遍關(guān)注的一個話題。尤其是對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，學(xué)習(xí)興趣更是對學(xué)習(xí)效果有至關(guān)重要的影響。因此如何培養(yǎng)初學(xué)者的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成了當(dāng)今數(shù)學(xué)老師要考慮的首要問題。我認(rèn)為可從以下幾個方面培養(yǎng)興趣：

一、建立民主、和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好、協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系不但是有效進(jìn)行教育活動、完成教育任務(wù)的必要條件，而且是對本學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣的關(guān)鍵。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是學(xué)生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有老師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生才能夠更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。俗話說得好：“親其師，信其道”。學(xué)生對某一學(xué)科的好惡，在很大程度上與他是否喜歡授課的那位老師有關(guān)，當(dāng)學(xué)生喜歡一位老師，就很自然的會喜歡他所教的課，就會感到他講授的內(nèi)容生動有趣，從而自覺主動地接受老師的教導(dǎo)。記得教育學(xué)家陶行知曾說：“一個老師最大的成功就是把他的學(xué)生教的喜歡學(xué)自己教的學(xué)科”。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意調(diào)控學(xué)生的情緒，使其自信地、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的良師益友，建立民主、活躍的課堂氣氛。只有教師的教妙趣橫生，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可能生動活潑，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用。這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，我們應(yīng)盡可能地選擇一些學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物作為教學(xué)的切入點(diǎn)，要以適合學(xué)生年齡特征和大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有“看得見、摸得著”的親切感和熟悉感。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這對于了解周圍的世界和解決實(shí)際問題是有用的，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。例如學(xué)習(xí)“二次函數(shù)”的知識時，我首先讓學(xué)生看了一段精彩的NBA籃球比賽，然后提出問題：在籃球選手投籃的過程中，籃球運(yùn)行的軌跡是什么？我用這個問題引入了新課，學(xué)生的積極性特別高，課堂氣氛特別活躍，從而就提高了我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。這樣的教學(xué)，學(xué)生感興趣，所以他們能以飽滿的熱情，積極主動的態(tài)度投入到思考和探索中。

三、運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在游戲中學(xué)知識，定會收到事半功倍的效果。這既符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合他們的認(rèn)識規(guī)律。如在教學(xué)“展開與折疊”第二課時，我設(shè)計了這樣的游戲，把事先準(zhǔn)備好的幾何體的展開圖放在一個不透明的袋子中，請幾個同學(xué)到講臺前分別從袋子中任意的摸出一個，讓其他同學(xué)快速答出此展開圖是何種幾何體的展開圖。再比如將“概率”這一課時，讓同學(xué)們拿出隨身的硬幣，做拋硬幣的游戲。這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展游戲，既可以滿足學(xué)生愛動好玩的心理，也可以使學(xué)生注意力持之、穩(wěn)定，促使學(xué)生記憶。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，樂在其中，美不勝收。如用數(shù)碼相機(jī)拍攝各種實(shí)物，將其放進(jìn)電腦，電腦顯示出來之后，讓學(xué)生回答在電腦中看到了什么；還可以展開討論，幫助糾錯等一些列活動。這些游戲可以使學(xué)生口、耳、手、眼并用，思維更加活躍，也能在不知不覺中學(xué)到應(yīng)有的知識。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體計算機(jī)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時代的到來正在給教育帶來深刻的變化。以多媒體計算機(jī)為核心的輔助教學(xué)的研究正在日益興起。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要計算機(jī)輔助，計算機(jī)的運(yùn)用給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力.實(shí)踐證明，以多媒體計算機(jī)為核心的輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)極強(qiáng)的交互性，使學(xué)生有了參與的機(jī)會，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，也極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣。比如：我在講全等三角形的概念時，運(yùn)用了動畫，使兩個三角形能夠重疊在一起。在學(xué)習(xí)平移，翻折，旋轉(zhuǎn)的時候，我精心設(shè)計了一系列的動畫，讓學(xué)生對這些概念有了深刻的理解，同樣也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、發(fā)揮情感的積極作用，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心

教師的教育活動要取得成果，就必須通過交往活動使自己表達(dá)的思想、常識盡可能為學(xué)生所了解，并通過學(xué)生的自覺活動使這些思想、學(xué)識內(nèi)化為學(xué)生自己的思想、知識和行為根據(jù)。也就是說，教師的教書育人，最終是通過學(xué)生的“育己”來實(shí)現(xiàn)的。可見，沒有學(xué)生的自學(xué)活動，老師是難以成功地進(jìn)行教育活動的。學(xué)生的自學(xué)活動有賴于學(xué)生的“健康感情、誠實(shí)和自信”。而這種情感只有在和諧平等的師生交往情景中才能產(chǎn)生、存在和發(fā)展。在教師方面，創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生交往情景，就必須堅持民主、平等的教育作風(fēng)，將學(xué)生看作獨(dú)立人格的主體，確立學(xué)生在教育過程中應(yīng)有的主體地位，尊重學(xué)生的個性，相信學(xué)生，平等地進(jìn)行教與學(xué)的交往活動，大膽地鼓勵學(xué)生在接受教育時發(fā)表自己獨(dú)特的見解，并認(rèn)真分析其見解，改進(jìn)教育條件與教育方法，使師生之間的溝通渠道暢通無阻，使學(xué)生對老師感興趣，對數(shù)學(xué)感興趣，從而達(dá)到教學(xué)相長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，興趣是最好的老師，教師在教學(xué)時要采用多種手段吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造一個輕松、愉快、民主、和諧的課堂氣氛。這樣才能增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，使學(xué)生在根本上學(xué)好數(shù)學(xué)，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

（作者單位：江蘇省興化市安豐初級中學(xué)）