蔣群

【摘 要】考核作為課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果評(píng)價(jià)的重要手段，考核模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)起著重要的導(dǎo)向作用。近幾年來(lái)我校電子專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)能力為本位，進(jìn)行了一系列的考核機(jī)制的改革，以改革傳統(tǒng)的考核模式為主，逐步建立了“項(xiàng)目考核——考證——競(jìng)賽”相結(jié)合的考核模式，取得了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】考核模式；創(chuàng)新；項(xiàng)目考核；考證；技能競(jìng)賽

如何培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，是中職教學(xué)改革的一個(gè)重要課題，也是課程教學(xué)改革的目標(biāo)。各中職校都在積極探索有效、可行的教學(xué)模式。如何保證教學(xué)模式地開(kāi)展？近幾年來(lái)我校電子專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)能力為本位，進(jìn)行了一系列的考核機(jī)制的改革，以改革傳統(tǒng)的考核模式為主，逐步建立了“項(xiàng)目考核——考證——競(jìng)賽”相結(jié)合的考核模式，取得了較好的教學(xué)效果。

所謂“項(xiàng)目考核——考證——競(jìng)賽”相結(jié)合的課程考核模式，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）以過(guò)程考核取代傳統(tǒng)注重結(jié)果的考試，注重對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；（2）以考證促學(xué)習(xí)，考核與國(guó)家勞動(dòng)部組織的中級(jí)工考證相結(jié)合，在考核的同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)提供資格證；（3）以競(jìng)賽促教學(xué)，將技能競(jìng)賽貫穿于課程教學(xué)始終。專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的要求合理設(shè)計(jì)技能比賽方案，將技能比賽貫穿于課程教學(xué)的始終，以此來(lái)促進(jìn)技能教學(xué)。

1.考核模式改革初見(jiàn)成效

我校在05-07學(xué)年中，嘗試對(duì)電子專(zhuān)業(yè)課程考核模式進(jìn)行了改革，新的考核模式受到全校師生的好評(píng)，取得了良好的效果。學(xué)生就業(yè)時(shí)不但有電子專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)證書(shū)，還有多個(gè)標(biāo)志自己專(zhuān)業(yè)水平的職業(yè)資格證書(shū)，更有屬于自己的專(zhuān)業(yè)核心能力和專(zhuān)業(yè)崗位能力，還有在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的進(jìn)步。我校的各級(jí)各類(lèi)考證通過(guò)率一直處于本市領(lǐng)先地位。

2.由考核模式改革，促進(jìn)教學(xué)模式的改革

1）更新了教學(xué)內(nèi)容

我校電子專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況，改革以往教學(xué)內(nèi)容的“繁、難、復(fù)雜”的特點(diǎn)，從拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能出發(fā)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，使教學(xué)內(nèi)容條理清晰，便于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2）促進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

電子專(zhuān)業(yè)的課程中，實(shí)踐教學(xué)比重很大，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)電子教學(xué)的研究，我校逐漸建立起了一套電子專(zhuān)業(yè)課程的項(xiàng)目教學(xué)體系，以下是《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程的基本教學(xué)項(xiàng)目，主要分為四個(gè)模塊：

基本功訓(xùn)練：項(xiàng)目一、元器件識(shí)別

任務(wù)一、色環(huán)電阻的識(shí)別

任務(wù)二、電容器的識(shí)別

任務(wù)三、二極管的識(shí)別

任務(wù)四、三極管的識(shí)別

項(xiàng)目二、焊接訓(xùn)練

任務(wù)一、電烙鐵的使用

任務(wù)二、萬(wàn)用表的裝配

任務(wù)三、搪錫技術(shù)

任務(wù)四、印制板上導(dǎo)線焊接技能

任務(wù)五、印制板元器件插裝

任務(wù)六、拆焊

模擬部分：項(xiàng)目三、直流穩(wěn)壓電源

項(xiàng)目四、功率放大器

數(shù)字部分：項(xiàng)目五、電壓比較器

項(xiàng)目六、基本RS觸發(fā)器

項(xiàng)目七、計(jì)數(shù)顯示電路

綜合制作：項(xiàng)目八、數(shù)字鐘

項(xiàng)目九、交通信號(hào)燈控制電路

項(xiàng)目十、電子搖獎(jiǎng)機(jī)制作

3）編寫(xiě)出具有特色的校本教材

為了使教材更適應(yīng)于我校學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況，由各任課教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編著的《電子技能實(shí)訓(xùn)》、《計(jì)算機(jī)一級(jí)B》教材已投入到我校電子專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，效果很好。這兩本教材在編寫(xiě)中，立足于項(xiàng)目式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)方式，在注重實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)融入到項(xiàng)目任務(wù)中，更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.為備賽重新調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)實(shí)用型人才

為了提高全體學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)用型人才，我校決定明年起電子專(zhuān)業(yè)增設(shè)“電子類(lèi)綜合課程設(shè)計(jì)”。通過(guò)完整的小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、EDA課程等。在師資力量不足的情況下，我校采用外聘具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師和本校教師結(jié)合的做法，在實(shí)驗(yàn)室硬件資源緊張的情況下，我校決定下大力氣更新設(shè)備、增添設(shè)備確保教學(xué)的需要。在歷次大賽題目的基礎(chǔ)上教師給出指導(dǎo)性的題目，學(xué)生從設(shè)計(jì)原理圖、制作電路板、進(jìn)行調(diào)試完成全過(guò)程。其中所需要的器件自己購(gòu)買(mǎi)，也就是說(shuō)學(xué)生由始至終是自己獨(dú)立完成，教師對(duì)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)把關(guān)。根據(jù)學(xué)生的作品及論文，教師結(jié)合做的過(guò)程給予評(píng)定成績(jī)。這是加強(qiáng)和完善實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)很好的途徑。也為備戰(zhàn)大賽建立起一個(gè)經(jīng)常性的實(shí)用課程。

4.考核模式改革受到了學(xué)生的好評(píng)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我校電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)考核模式改革活動(dòng)給予了積極評(píng)價(jià)。在2008年1月完成的問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程考核模式改革給予了很高的評(píng)價(jià)，在回收的87份學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷中，“比以往考核方式收獲很大”、“比以往考核方式收獲較大”的分別為43人、40人，兩項(xiàng)合計(jì)占95.4%；認(rèn)為“考證對(duì)自已技能的提高重要”的學(xué)生為86人，占98.9%，認(rèn)為“參加競(jìng)賽有利于提高自己的綜合素質(zhì)”的學(xué)生有79人，90.8%。

總之，制定新的考核方案，改革考核方法，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，無(wú)形中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，提高了教學(xué)質(zhì)量。我校電子專(zhuān)業(yè)的考核模式的改革才初具形態(tài)，還須在不斷地改進(jìn)中完善和提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]石偉平.《現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)參考叢書(shū)》.上海教育出版社

[2]吳言.《項(xiàng)目教學(xué)法》.《職業(yè)技術(shù)教育》.2003年7月

[3]黎輔明.《中職電子學(xué)科教學(xué)的改革探討》.《職教論壇》.2007年（09X）

（作者單位：江蘇溧陽(yáng)市天目湖中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）