許海峰

【摘 要】隨著“健康第一”思想的提出，課程改革的深入，“健康”在體育教學(xué)中越來(lái)越被人們所重視，心理健康教育已引起教育界的普遍重視，本文通過對(duì)當(dāng)前我校民工子女不良心理現(xiàn)狀及其原因的分析，說明體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)農(nóng)民工學(xué)生心理健康的積極作用，同時(shí)進(jìn)一步提出可行性建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)民子女；體育教學(xué)；心理健康

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確提出要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。心理健康包含兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個(gè)體處于這種狀態(tài)時(shí)，不僅自我感覺良好，而且與社會(huì)處于和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。體育教學(xué)活動(dòng)是促進(jìn)健康的重要手段，體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響。

1.我校當(dāng)前民工學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀及原因

我校是天臺(tái)縣定點(diǎn)民工子弟學(xué)校，約有70%的學(xué)生是民工子女，他們跟隨父母走南闖北，歷盡艱辛。這些孩子輾轉(zhuǎn)于各個(gè)學(xué)校，生活動(dòng)蕩不安，父母忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子，試想，這樣的孩子怎么能安心的學(xué)習(xí)呢？因此，許多務(wù)工子女孩子的心理多少存在一些缺陷。民工子女進(jìn)入城鎮(zhèn)學(xué)校后，有一個(gè)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的過程。在這個(gè)過程中，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生壓抑、自卑、孤獨(dú)等心理障礙，其中主要是自卑的心理原因。造成自卑心理的原因又主要體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)上。

1.1生活上的原因：由于轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)，人生地不熟，覺得自己不如其他人的知心朋友多；由于家庭條件比較差，衣著不如城鎮(zhèn)學(xué)生好。甚至由于方言不同，濃重的鄉(xiāng)音也成為了他們的負(fù)擔(dān)。

1.2學(xué)習(xí)上的原因：由于原先農(nóng)村學(xué)校課程開設(shè)不足，造成他們知識(shí)上的缺陷，學(xué)習(xí)感到吃力；由于他們常常放學(xué)后，家長(zhǎng)要求他們做家務(wù)、帶弟妹，課余學(xué)習(xí)時(shí)間基本沒有保障，學(xué)習(xí)趕不上。

1.3認(rèn)識(shí)上的原因：由于他們年齡較小，分辨是非能力較低，不能正確面對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的問題，所以他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。

2.科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)有利于促進(jìn)民工學(xué)生的心理健康

2.1體育活動(dòng)對(duì)民工子女的自我意識(shí)發(fā)展有著較大的促進(jìn)作用

個(gè)人魅力、能力、修養(yǎng)等各個(gè)方面都會(huì)在體育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生個(gè)體對(duì)自身的認(rèn)識(shí)就會(huì)比較客觀實(shí)際。在體育活動(dòng)中學(xué)生個(gè)體正確、全面地認(rèn)識(shí)自我，就會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地對(duì)自己的行為、意識(shí)進(jìn)行有效的修正。

2.2體育活動(dòng)對(duì)民工子女的人際交往能力發(fā)展有著較大的促進(jìn)作用

學(xué)校體育活動(dòng)是學(xué)生交流和溝通的重要平臺(tái)，體育活動(dòng)中的交流方式是多樣化的，并不僅僅局限于語(yǔ)言。孩子們還可以通過肢體的動(dòng)作，面部的神情，多變的手勢(shì)，復(fù)雜的眼神進(jìn)行交流，在體育活動(dòng)中多方式地交流使剛進(jìn)入陌生環(huán)境的民工子女和同學(xué)之間迅速拉近距離。體育活動(dòng)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，遵守游戲規(guī)則，遵循友伴互助原則，同時(shí)約束個(gè)體的行為，這樣既能改善民工子女的人際關(guān)系，提高民工子女的交往合作能力。

2.3體育活動(dòng)對(duì)民工子女意志品質(zhì)、自信心、自尊心的增強(qiáng)有較大的促進(jìn)作用

體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)使體育活動(dòng)充滿了緊張的氣息，同時(shí)體育活動(dòng)的艱苦性對(duì)學(xué)生意志力的提高和發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。民工子女普遍更具有吃苦耐勞的精神，他們頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈，更容易在體育活動(dòng)中獲得成功。然而在體育活動(dòng)中獲得成功，就更加增強(qiáng)了他們的自信心和自尊心。

3.把民工子女的心理健康教育融入體育教學(xué)活動(dòng)中

3.1加強(qiáng)民工學(xué)生心理健康教育內(nèi)容的教學(xué)

通過體育理論課的方式講授心理健康教育內(nèi)容，讓農(nóng)民工學(xué)生了解真正的健康包括身體健康、心理健康、一定的社會(huì)適應(yīng)能力，三者缺一不可，其中身體健康是其它兩個(gè)方面的物質(zhì)基礎(chǔ)，心理健康能使生理健康產(chǎn)生更大的價(jià)值。同時(shí)，讓農(nóng)民工學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，心理健康的影響因素，掌握心理健康保健方法。

3.2對(duì)民工學(xué)生要有針對(duì)性的因材施教

體育教師要掌握民工子女的身心狀況，把握他們的運(yùn)動(dòng)興趣趨向，了解個(gè)體的個(gè)性特征，特別是剛剛轉(zhuǎn)過來(lái)的新生，要通過對(duì)個(gè)體的把脈，在充分了解的情況下因材施教。對(duì)個(gè)性上優(yōu)柔寡斷的民工學(xué)生可以讓他們多參加一些需要反應(yīng)速度和機(jī)智的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如羽毛球、乒乓球等；對(duì)個(gè)性急燥的民工子女則有針對(duì)性地選擇需要耐心和意志力的項(xiàng)目，比如中長(zhǎng)距離走、棋類游戲、競(jìng)走、瑜伽、太極等。

3.3多樣性和多選擇性相結(jié)合，突出農(nóng)民工學(xué)生的主體性

教學(xué)的多樣性是指我們所能夠提供給民工子弟豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法。讓民工子女可以多選擇性地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣有利于民工子女個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。還要給予民工子女一定程度的自由選擇權(quán)，讓他們根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)選擇能充分展現(xiàn)其自身特長(zhǎng)和才華的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。使其在自己選擇的體育活動(dòng)中獲得成功快樂的情感體驗(yàn)。

4.結(jié)論與建議

4.1科學(xué)的體育活動(dòng)有利于促進(jìn)民工學(xué)生的心理健康；能推動(dòng)農(nóng)民工學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展；培養(yǎng)農(nóng)民工學(xué)生良好的心理素質(zhì)；預(yù)防心理障礙；提高社會(huì)適應(yīng)能力。

4.2學(xué)校的體育教學(xué)工作者也是民工子女心理健康教育的引領(lǐng)者，體育教師要利用好體育教學(xué)活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，對(duì)民工子女的心理健康發(fā)展進(jìn)行有效的干涉和引領(lǐng)。同時(shí)體育教師要加強(qiáng)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，把心理健康教育和體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，關(guān)注和幫助民工子女心理健康的發(fā)展，為民工子弟學(xué)校的心理健康教育貢獻(xiàn)力量。

4.3從學(xué)生個(gè)體的發(fā)展來(lái)看，身體和心理的發(fā)展是相輔相成的，兩者之間互相促進(jìn)、相互制約。學(xué)校體育教學(xué)的目的不僅僅是發(fā)展身體，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展也是學(xué)校體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要平臺(tái)。

（作者單位：浙江省天臺(tái)縣福溪街道橫山小學(xué)）