王艷琴

摘 要 開展高校創(chuàng)業(yè)教育，是解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難題的重要途徑之一，不僅可以有效轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，還可以使大學(xué)生更了解社會(huì)，更具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文在分析創(chuàng)業(yè)教育在引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)中的重要作用的基礎(chǔ)上，探索如何通過開展創(chuàng)業(yè)教育來(lái)引導(dǎo)高校學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生就業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Discussion on the Use of University Entrepreneurship

Education to Guide Students' Employment

WANG Yanqin

（Yunnan College of Business Management， Kunming， Yunnan 650106）

Abstract Colleges and Universities entrepreneurship education is one important way to solve the current problem of employment of college graduates， not only can effectively change their concept of employment students， broaden employment channels for college students， so that students can better understand the social， more competitive employment. Based on the analysis of entrepreneurship education to guide students on the basis of the important role of employment on entrepreneurship education to explore how to conduct to guide college students' employment.

Key words college； students' employment； entrepreneurship education

1 創(chuàng)業(yè)教育在引導(dǎo)高校學(xué)生就業(yè)上的積極作用

1.1 有助于加快學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

創(chuàng)業(yè)教育不同于傳統(tǒng)教育理念，它基于將高校變成崗位的創(chuàng)造者這一視角，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改變，從而使高校畢業(yè)生在就業(yè)選擇上從被動(dòng)向主動(dòng)邁進(jìn)。從目前來(lái)看，我國(guó)高校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)選擇創(chuàng)業(yè)的比例比較低，這顯示了我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的不到位以及高校畢業(yè)生就業(yè)意識(shí)的局限性。通過轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，將使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)求職到主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的跨越，讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，補(bǔ)充創(chuàng)業(yè)或是就業(yè)所需的知識(shí)和所應(yīng)具備的能力。

1.2 有助于豐富學(xué)生的就業(yè)途徑

在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅將使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)也可以讓他們獲得更多的成功技能，培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。高校的創(chuàng)業(yè)教育涉及到多個(gè)方面的知識(shí)，如企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、投資管理等，在參與創(chuàng)業(yè)教育的過程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)從市場(chǎng)、企業(yè)所有者、企業(yè)管理者、客戶等多個(gè)角度去了解、審視就業(yè)市場(chǎng)，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備無(wú)疑是一個(gè)極大的提升。

1.3 有助于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事情，一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，總是需要具備基本素質(zhì)和初步企業(yè)家素質(zhì)，從人文科學(xué)素養(yǎng)到積極向上的心態(tài)，再到專業(yè)的就業(yè)技能技巧，缺一不可。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，大學(xué)生想成為那個(gè)脫穎而出的佼佼者，就必須不斷提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 利用創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)高校學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

2.1 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育理論課程體系

高校教育理論課程體系要從給予學(xué)生充分選擇權(quán)擴(kuò)大學(xué)生選修課程范圍，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，要圍繞創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)，從以下幾個(gè)方面不斷完善課程體系，一是開設(shè)財(cái)務(wù)管理課程體系，包括企業(yè)融資、企業(yè)資本結(jié)構(gòu)、合伙企業(yè)運(yùn)作、企業(yè)財(cái)務(wù)管理等方面課程。二是開設(shè)企業(yè)法律事務(wù)課程，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、契約法律關(guān)系、稅法籌劃等方面課程。三是企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理課程，包括商機(jī)尋找評(píng)判、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、人力資源管理、企業(yè)文化建設(shè)等方面課程。四是個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力課程，包括創(chuàng)業(yè)能力、商業(yè)判斷能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和應(yīng)變能力等方面課程。毫無(wú)疑問，創(chuàng)業(yè)不是拍腦袋就能決定的事，成功的創(chuàng)業(yè)者，一定是具備了創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)，在合適的時(shí)機(jī)，合適的領(lǐng)域，帶領(lǐng)自己成功的團(tuán)隊(duì)，鍥而不舍，才能獲得成功。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)所需的全面的課程，讓參加創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生可以學(xué)到一個(gè)創(chuàng)業(yè)者所需要的全部知識(shí)，初步具備創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

2.2 為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更豐富的實(shí)踐活動(dòng)

高校創(chuàng)業(yè)教育必須以豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為載體。要從本科生的科研訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，積極開展諸如科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽以及創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)爭(zhēng)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將自己所學(xué)的各種創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，并在不間斷的實(shí)踐活動(dòng)中錘煉自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。為了提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)水平和實(shí)效性，要理順創(chuàng)業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的關(guān)系，以產(chǎn)學(xué)研方式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一方面，要充分利用社會(huì)資源，特別是企業(yè)資源，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能大賽。不僅為創(chuàng)業(yè)技能大賽的實(shí)戰(zhàn)性找到更好的企業(yè)資源和資金贊助，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐更具有真實(shí)性，同時(shí)也借助企業(yè)資源科學(xué)評(píng)判學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還可以為學(xué)生創(chuàng)造風(fēng)險(xiǎn)投資等平臺(tái)展示自己創(chuàng)業(yè)能力的機(jī)會(huì)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。另一方面，積極建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)助力工程。在校期間創(chuàng)業(yè)是很多成功企業(yè)家的成長(zhǎng)之路，高校要積極探索，為在校期間開展創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供一系列服務(wù)，建立包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)投資等在內(nèi)的完善服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

2.3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校創(chuàng)業(yè)教育，包括了創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)，更包括了實(shí)踐教學(xué)，不是課堂內(nèi)紙上談兵就可以實(shí)現(xiàn)的，很多與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的如企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、企業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)以及具體的財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資、籌資等行為，都需要與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，才能教出與社會(huì)同步的創(chuàng)業(yè)者。如此一來(lái)，高校創(chuàng)業(yè)教育，必須有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，他們不僅是學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)者，師資隊(duì)伍素質(zhì)如何，直接決定著高校創(chuàng)業(yè)教育的開展情況如何。一方面，要堅(jiān)持師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的一致性。在對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育開展情況進(jìn)行綜合分析和準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，從完善和提升兩個(gè)角度加強(qiáng)師資。既有的教師，要不斷提高其對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知度，以保證高校的創(chuàng)業(yè)教育跟上社會(huì)的步伐，而不是象牙塔里的自?shī)首詷?，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可能性與成功率。同時(shí)，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育大環(huán)境需要，積極從外部引進(jìn)師資，特別是要引進(jìn)那些具有企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員來(lái)?yè)?dān)任創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，用他們的經(jīng)驗(yàn)解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所遇到的問題，進(jìn)而讓學(xué)生有更直接的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。另一方面，要積極組織教師開展創(chuàng)業(yè)調(diào)研，根據(jù)調(diào)研收集到的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，保證教師創(chuàng)業(yè)教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教學(xué)，有助于提高教師講學(xué)水平和學(xué)生對(duì)教師的信任度，從在更大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，堅(jiān)定他們的創(chuàng)業(yè)信心。

2.4 營(yíng)造積極的校園創(chuàng)業(yè)文化

學(xué)生積極參與到創(chuàng)業(yè)中來(lái)，是他們的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性的展示，是積極人生態(tài)度的表現(xiàn)。很多學(xué)生有想法，但又怕不成功，想創(chuàng)業(yè)而不敢創(chuàng)業(yè)，這需要我們營(yíng)造積極的校園創(chuàng)業(yè)文化。一般而言，身邊投身創(chuàng)業(yè)的人越多，創(chuàng)業(yè)成功的例子越多，或者干脆就是同宿舍、同班、同年級(jí)的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)歷，會(huì)極大地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)信心，使更多學(xué)生愿意去創(chuàng)業(yè)。營(yíng)造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，一是可以通過校園媒體，高密度地宣傳創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等方面的信息，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)氛圍中接受熏陶。二是堅(jiān)持學(xué)長(zhǎng)帶學(xué)弟，用學(xué)長(zhǎng)成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓學(xué)弟學(xué)妹們從中得到啟發(fā)，幫助他們?cè)趧?chuàng)業(yè)上準(zhǔn)備得更充分，認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確，進(jìn)而取得更好的成績(jī)。三是加大創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)力度，無(wú)論是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽還是校園創(chuàng)業(yè)，對(duì)成功者加大物質(zhì)、精神激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，進(jìn)而選擇適合自己的就業(yè)路徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 李磊，周曉英.從我國(guó)高校畢業(yè)就業(yè)看高校創(chuàng)業(yè)教育[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2008.3.

[2] 李惠娟.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對(duì)策淺析[J].教育與職業(yè)，2009.35.

[3] 龔小青.高校學(xué)生社團(tuán)價(jià)值重塑問題思考[J].人才開發(fā)，2008.3.

[4] 王中軍.積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提高[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2O10.22.