羅佳

【摘要】“初中階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要階段，作文能力是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，學(xué)生在閱讀中的發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)悟，在思考中的焦慮與收獲，在生活中的喜怒與哀樂，都可以通過作文來體現(xiàn)和完成。讓學(xué)生通過作文反映生活，抒寫性靈，發(fā)表見解，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要?！比欢芏鄬W(xué)生在作文方面出現(xiàn)了問題，讓作文成為了他們的包袱而非自己情感的棲息。這類學(xué)生我們稱為作文后進(jìn)生，他們的作文主要有以下問題：胡編亂造、語句不通、行文思維跳躍、天馬行空、無中心思想、拼文湊字、簡單模仿、套用模式、修辭不當(dāng)?shù)取?/p>

【關(guān)鍵詞】初中作文；后進(jìn)生；訓(xùn)練

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

針對初中作文存在的主要問題，在作文教學(xué)中，應(yīng)采用以下應(yīng)對措施：

一、訓(xùn)練學(xué)生先寫提綱，再寫作文

現(xiàn)在好多學(xué)生寫作文提筆就寫，寫到哪兒算到哪兒，實(shí)在寫不出來了就努力湊字，無中心，行文思路混亂不知所云。所以要從訓(xùn)練學(xué)生最基本的構(gòu)思作文開始。初一作文訓(xùn)練就要讓學(xué)生在作文前面先詳寫提綱，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來。教師在批改作文時先看提綱。由提綱到作文及時指正作文的結(jié)構(gòu)。在訓(xùn)練寫提綱時要教會學(xué)生怎樣“謀篇布局”，如何巧妙安排文章結(jié)構(gòu)。所以我們在教學(xué)中要有意識的讓學(xué)生去關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)。豐富學(xué)生對結(jié)構(gòu)的了解，讓他們的作文結(jié)構(gòu)不再單一、雷同。初一養(yǎng)成寫提綱的習(xí)慣后，初二寫提綱就可簡略寫。初三的提綱就可由紙上過渡到腦，俗稱“打腹稿”。此時學(xué)生在寫作文時已經(jīng)養(yǎng)成了先構(gòu)思再下筆的習(xí)慣。這樣寫出來的作文思路清晰，結(jié)構(gòu)明了。

二、積累素材，讀寫結(jié)合

從課文開始積累，如課文中所寫到的一些名人軼事、感人事情、名言警句。同時還要重視課外積累，初一，初二學(xué)生閱讀成語故事、歷史故事、短小的優(yōu)秀作品等，重在激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。在班上開展“故事會”讓學(xué)生講故事。要求學(xué)生在每節(jié)課前找一篇短小的優(yōu)秀作品，在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并簡要說說選此文的原因，聽的學(xué)生要能概括文章的主要內(nèi)容及自己的看法，在作文中讓學(xué)生有意識的寫一些有趣的故事，并寫出自己的感悟。這樣做，既鍛煉了學(xué)生的聽記能力，也培養(yǎng)了學(xué)生欣賞、感悟的能力。教師在每節(jié)上都為學(xué)生準(zhǔn)備一兩個富有哲理的小故事，增加學(xué)生的積累。教師在課堂教學(xué)中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的“片斷作文”，片斷訓(xùn)練要有計(jì)劃，（初一，以寫人記事為主；初二，以狀物說明為主；初三以敘述議論為主。）多練才能激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。初三，讓學(xué)生多看時事評論、新聞 。學(xué)生可以就自己感興趣的話題談自己的看法，也可以就時事進(jìn)行陳述，也可以講故事談看法。

三、立意方面的訓(xùn)練

莊子說：“語之所貴者，意也?！鼻宕醴蛑菍ⅰ耙狻保粗黝}）比作三軍之統(tǒng)帥。也有人說：“千古文章意為高?！边@些表述，都很形象地表明了立意在文章寫作中的重要地位。所以立意的教學(xué)和訓(xùn)練是不能忽略的。在立意方面要注重“真”和“新”。首先要“真”。先讓學(xué)生從“我”寫起，培養(yǎng)“情商”。文章只有流露了真情，才能打動人。許多學(xué)生文章缺乏真情，我認(rèn)為很主要的原因就是沒有用心體驗(yàn)生活，沒有寫真生活。俗話說“生活是作文的源泉，真實(shí)是作文的生命”。所以讓學(xué)生必須真實(shí)流露，絕對不能胡編亂造。然后要“新”。要緊扣當(dāng)下的時事新聞、熱點(diǎn)話題，要敏銳地捕捉生活中看似平凡實(shí)則別有蘊(yùn)含的事情。力爭主題新穎別致。

四、鍛造優(yōu)美的語言

從寫作實(shí)際看，語言是思維的載體，語言是思維的外殼；文章是產(chǎn)品，語言是產(chǎn)品的包裝；精彩的內(nèi)容必需精美的包裝。如果沒有生動、形象的語言，不管構(gòu)思多巧，內(nèi)容多好，也不可能寫出優(yōu)美的文章。為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表情達(dá)意的能力，提高語文素質(zhì)，教學(xué)中采取了以下措施：

（一）運(yùn)用詞語造句訓(xùn)練

漢語詞匯中，有許多內(nèi)涵豐富、鮮活、上口的詞語，運(yùn)用這樣的詞語，指導(dǎo)學(xué)生造句，會收到較好的效果。

（二）運(yùn)用修辭造句訓(xùn)練

修辭是裝飾語言的一種強(qiáng)有力的表現(xiàn)方法和手段，寫作時，如果沒有優(yōu)美的語言形式來表達(dá)，就不可能成為一篇好文章。常用的修辭很多，它們都有各自的特點(diǎn)和表達(dá)效果，如運(yùn)用排比句，可有力地增強(qiáng)語勢，增加文采。各種修辭格交替或交叉使用，對豐富語言效果極佳。

（三）仿寫句子訓(xùn)練

仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。課文中常見的句式有：陳述句、疑問句、比喻句、中心句、總起句、過渡句等，這些都是寫作的基礎(chǔ)。仿寫句子首先要弄清例句是什么類型的句式及句式的結(jié)構(gòu)組成。然后弄清例句在文章中的作用。這樣才能做好仿寫練習(xí)。仿寫句子讓學(xué)生從中學(xué)到豐富的語言和寫作知識，對提高學(xué)生的作文質(zhì)量甚有幫助。

呂叔湘先生說，語言是一種技能、一種習(xí)慣。這就告訴我們，語言能力可以通過訓(xùn)練來提高，關(guān)鍵是方法與技巧。只要平時多讀多練，你的語言就會靈韻飛動。

最后在進(jìn)行作文訓(xùn)練的時候要注意多鼓勵學(xué)生按循序漸進(jìn)的規(guī)律訓(xùn)練。1.先讓學(xué)生練習(xí)寫記敘、描寫文章，后練習(xí)寫說明、議論的文章。2.先讓學(xué)生練習(xí)寫親身經(jīng)歷的事，后練習(xí)寫別人轉(zhuǎn)述的事。3.先讓學(xué)生側(cè)重訓(xùn)練觀察和積累，后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達(dá)。4.先讓學(xué)生練習(xí)寫單純的事，后練習(xí)寫復(fù)雜的事。這樣經(jīng)過初中三年的作文訓(xùn)練讓學(xué)生喜歡寫作，不懼寫作，寫出自己真實(shí)的情感。

（編輯：劉影）