鄒篤芳

【摘要】縱觀中學教本中的課文，有不少涉及自然科學知識的文章。作為語文教師，應當適時、適度地挖掘課文中的科學基礎(chǔ)知識。這樣，既可以調(diào)動學生的探奇心理，激發(fā)學生語文學習的興趣和熱情，又可以培養(yǎng)學生的科學意識和科學精神，寓科技教育于語文教學之中。筆者根據(jù)自己的實踐體會，談幾點不成熟的看法，以期拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】課改研究；科技教育；滲透

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著語文課程改革的不斷深入，語文學科已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的工具學科。它除了發(fā)揮自身的學科功能外，還將成為各種教育滲透的重要載體。如今的語文教本更加注重自然科學類范文的收錄，為語文學科滲透科技教育提供了鮮活的素材，使語文課堂同步實施科技教育成為可能。筆者根據(jù)自己的實踐體會，談幾點不成熟的看法，以期拋磚引玉。

一、語文學科滲透科技的途徑和方法

（一）在課堂教學中貫徹

縱觀中學教本中的課文，有不少涉及自然科學知識的文章。作為語文教師，應當適時、適度地挖掘課文中的科學基礎(chǔ)知識。這樣，既可以調(diào)動學生的探奇心理，激發(fā)學生語文學習的興趣和熱情，又可以培養(yǎng)學生的科學意識和科學精神，寓科技教育于語文教學之中。

如在教授初中語文第三冊的《美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸》《“挑戰(zhàn)者”號追思》兩篇課文時，就可以利用多媒體演示手段，再現(xiàn)“挑戰(zhàn)者”號航天飛機爆炸的歷史影像、圖片資料以及人類探索宇宙的歷程，同時聯(lián)系介紹我國自行研制的“神舟”系列航天飛機概況，讓學生對航天知識有了初步的了解，對世界以及我國的航天科技發(fā)展狀況有了感性的認識。

在中學課本中，像這類具有相當“科技含量”的課文還很多，如《向沙漠進軍》《漫話小行星》《月亮上的足跡》等。

（二）在課外閱讀中普及

根據(jù)當前學生的課外閱讀取向狀況，引導學生閱讀科普讀物、汲取科學知識是有一定難度的。因此，必須要求我們由課內(nèi)向課外延伸，從多個方面入手，積極有效地對學生進行潛移默化的引導，讓他們養(yǎng)成關(guān)注科學的習慣。

（1）報刊

在日常的課外閱讀安排中，筆者非常重視科普報刊的納入，充分利用學校圖書室的資源，依托創(chuàng)建書香校園活動，引導學生閱讀《十萬個為什么》《奧妙》等報刊，并且細化閱讀任務(wù)，明確閱讀要求，及時抽檢閱讀效果。

（2）電視

當前，電視已成為最新科技信息的重要傳播媒介之一，因此，經(jīng)常性地組織學生觀看《科技博覽》《人與自然》等電視節(jié)目是非常必要的。而且要讓學生帶著問題觀看，這樣目的性就更強了，效果也更佳。

（3）網(wǎng)絡(luò)。

我校校園網(wǎng)的建成，城區(qū)學生家庭電腦的普及，使學生的網(wǎng)絡(luò)閱讀成為可能。筆者就適時地為學生提供一些國內(nèi)以及本地知名的科技網(wǎng)站網(wǎng)址，如www.minaol.com、www.kepu365.net.cn、www.stdaily.com（科技日報電子版）、www.kepu.cc等，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)體驗科技世界的精彩紛呈。

（三）在寫作訓練中提高

寫作訓練是鍛煉學生科技思維的有效方法之一。要根據(jù)不同年齡段確定適合學生實際的寫作主題，讓學生得到科學合理的科技思維鍛煉。

初中學生的認知水平相對較低，寫作水平也有一定的局限，側(cè)重于科技小品文的寫作。確定與科技有關(guān)的主題，如《我在月球的一天》《我家的保姆——機器人BIBY》《我的一次化學實驗》等。學生的科技想象思維著實讓人吃驚，同一主題，不同的作者，文章內(nèi)容多種多樣，奇思異想令人驚嘆。

（四）在實踐活動中強化

學校是推動科技教育的主陣地，班隊活動、科技興趣小組、科技文化節(jié)等有效地保證了學生參與科學實踐活動的時間和空間，而語文學科理應在這些活動中發(fā)揮重要的作用，語文實踐活動中科技知識的滲透更是學?？萍紝嵺`活動計劃的重要組成部分。

語文學科可以結(jié)合學?？萍嘉幕?jié)，開展以科技為主題的征文活動，指導學生做科技專題手抄報，組織、指導學生參加科技知識競賽，指導學生完成科技小論文等，這不僅可以培養(yǎng)學生的語文技能，還能夠讓學生在參與語文實踐活動中實現(xiàn)與科技零距離，實現(xiàn)雙贏。

二、語文學科滲透科技教育應注意的問題

（一）要分清主次

語文學科滲透科技教育的實踐中，要把握好滲透的度的問題。教者應明確語文教學是主，科技滲透是輔。實踐中，要依照語文學科自身的特點，不能把語文課上成科技課，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。

（二）要注重科學性

科學性是指要選擇具有一定“科技含量”的課文，運用得當?shù)慕虒W方法，采取合理的教學模式，來實現(xiàn)語文學科中科技知識滲透，切不可不著邊際的牽強附會。

（三）要注重針對性

青少年學生的年齡特點及由此產(chǎn)生的認知水平和科學文化水平的差異決定著在進行科技滲透教育過程中必須注重針對性，這將直接決定著滲透的效果，如低年級學生與高年級學生之間存在明顯的差異。

（四）要注重實踐性

在語文學科中滲透科技教育，應與學校的其他科技實踐活動緊密結(jié)合，為培養(yǎng)學生的語文實踐能力和科學實踐能力提供一個廣闊的空間，讓學生在實踐中去感受語文，體驗科技。

（編輯：龍賢東）