施秀蓉

【摘 要】數(shù)學(xué)是人類社會(huì)不可或缺的工具。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是整個(gè)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程。而在這過(guò)程中，遵循科學(xué)規(guī)律，鞏固思維訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和思維能力，對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的意義。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中不可一味教授知識(shí)，卻忽視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。應(yīng)善于因材施教，采用多種教學(xué)方法相統(tǒng)一的策略來(lái)指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，引導(dǎo)學(xué)生從不同程度、不同角度去思考問(wèn)題，培養(yǎng)強(qiáng)化小學(xué)生的初步邏輯思維能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；思維能力；培養(yǎng)

據(jù)國(guó)內(nèi)外諸多研究表明：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一切能力中，思維能力居主導(dǎo)地位。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容雖然是基礎(chǔ)的，但仍具有很強(qiáng)的邏輯性，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的抽象思維能力。小學(xué)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要渠道。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行探討。并提出以下四點(diǎn)相關(guān)的建議：

一、遵循客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生思維

學(xué)生思維能力的發(fā)展，需要一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的初步邏輯思維能力則是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要任務(wù)之一。所以在教學(xué)時(shí)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。就小學(xué)生而言，獲取知識(shí)的重要途徑是：觀察實(shí)物，經(jīng)實(shí)際操作后進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象概括判斷推理的過(guò)程。使學(xué)生在這一過(guò)程中建構(gòu)起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生思維能力的發(fā)展與這一系列的教學(xué)活動(dòng)是緊密聯(lián)系在一起的。

二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思維

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在同一班級(jí)里，學(xué)生的思維能力受先天因素、興趣愛(ài)好和思考習(xí)慣等各方面因素的影響，思維能力存在著很大的差異。這種差距是不可避免的。每個(gè)孩子靈敏性、靈活性、創(chuàng)造性不同，他們反映出來(lái)的思維方式、思維習(xí)慣就不相同，因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于培養(yǎng)思維能力起到了很關(guān)鍵的作用。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生在初步掌握相關(guān)的知識(shí)、技巧和解題方法后，教師就可以加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的思維習(xí)慣。

首先，比如解題，教師可教導(dǎo)他們思考問(wèn)題時(shí)要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，即理解題目解題重心，然后按照一定的思維方向作答。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可嘗試采用多種方法解答。既培養(yǎng)了良好的解題習(xí)慣，也能很好的發(fā)散了思維。

再者，可以讓學(xué)生有意識(shí)的自覺(jué)整理錯(cuò)題集，在改正錯(cuò)誤的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自身存在的思路錯(cuò)誤點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)思維能力的提高。

三、巧妙設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生思維

捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)。”思維過(guò)程受到一定外界情景的影響和制約。就是說(shuō)，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。在小學(xué)教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)主義中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特征，精心創(chuàng)設(shè)富有趣味性的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，借用直觀事物為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維活動(dòng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力。讓學(xué)生在興趣十足的情況下樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)并逐步建立起良好的思維習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)起思維能力。

如：教學(xué)“售票方案”時(shí)，為激發(fā)學(xué)生思維積極性，提出以下小論題：迪士尼樂(lè)園是廣受人們喜歡的大型游樂(lè)場(chǎng)。尤其是小朋友們?，F(xiàn)在迪士尼樂(lè)園推出“快樂(lè)一日游”的活動(dòng)票價(jià)方案：兩種售票方案。方案一：成人每人150元，兒童每人60元。方案二：團(tuán)購(gòu)5人以上包括5人每人100元。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，有6個(gè)兒童3個(gè)大人去游玩，怎樣買票最實(shí)惠呢？在解題前還可以適當(dāng)展示迪士尼的精美圖片，簡(jiǎn)要介紹樂(lè)園實(shí)景，以抓住學(xué)生的好奇心。帶動(dòng)他們?cè)趯W(xué)海中遨游?？梢?jiàn)，創(chuàng)建趣味性的情景，很多時(shí)候可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲。往往可以達(dá)到事半功倍的作用。

四、重視新舊聯(lián)系，鞏固學(xué)生思維

數(shù)學(xué)有其嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)。數(shù)學(xué)中新舊知識(shí)的聯(lián)系是一種遷移的過(guò)程，也是學(xué)生獲得抽象知識(shí)的另一種途徑。由學(xué)生的生活實(shí)踐和已知的背景條件遷移到新知識(shí)，在先前的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出新經(jīng)驗(yàn)，可豐富學(xué)生的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并且開闊學(xué)生眼界。與此同時(shí)思維能力也可以鞏固起來(lái)。

如：探索平行四邊形的面積，通過(guò)割補(bǔ)圖形的方法讓學(xué)生自己動(dòng)手操作以下實(shí)驗(yàn)就可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分利用了舊知識(shí)作為基礎(chǔ)，掌握新知識(shí)。

進(jìn)而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式是S=a×h。用學(xué)生熟悉的長(zhǎng)方形的面積公式推理出平行四邊形的面積公式。

再如：“教學(xué)四則混合運(yùn)算（180+30×3）÷30”時(shí)，在早先兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，即：在無(wú)括號(hào)的算式里，既有加、減法，又有乘、除法時(shí)必須先算乘除法；在有括號(hào)的算式里，必須先算括號(hào)里面的。類似這樣的例題，僅僅一個(gè)括號(hào)帶出了兩級(jí)運(yùn)算，學(xué)生很快就可以由先前熟記的運(yùn)算知識(shí)疊加上現(xiàn)學(xué)的運(yùn)算知識(shí)，推導(dǎo)出本題的運(yùn)算順序。緊緊把握住知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生從兩步混合運(yùn)算過(guò)渡到四則運(yùn)算中去。

當(dāng)然題目是不斷更新變化的，教材中也有許多容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生去比較辨別概念與概念之間的聯(lián)系去區(qū)別。教師在傳授知識(shí)時(shí)，不脫離教材，經(jīng)常簡(jiǎn)短的提問(wèn)學(xué)生，可不知不覺(jué)的達(dá)到溫故而知新的目的，寓學(xué)于樂(lè)。使學(xué)生在自主探索知識(shí)的過(guò)程中真正牢記和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

五、小結(jié)

總而言之，在小學(xué)教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法有意識(shí)的培養(yǎng)和提高他們的思維能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的意義。在日常的教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到鍛煉和提高學(xué)生思維能力的目的。

（作者單位：福建省泉州市泉港區(qū)南埔施厝小學(xué)）endprint