梁潔

【摘 要】科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，也令當(dāng)今學(xué)生的生活變得豐富多彩。受社會(huì)發(fā)展的影響，越來(lái)越多的學(xué)生向往科技創(chuàng)新所帶來(lái)的欣喜，追求了解和掌握新鮮事物所帶來(lái)的刺激和成就感，而對(duì)于我國(guó)經(jīng)典名著的閱讀則變成一個(gè)大冷門。經(jīng)典名著無(wú)法引起初中生的閱讀興趣，初中生關(guān)于經(jīng)典名著的儲(chǔ)備量達(dá)不到教學(xué)要求。作為一個(gè)教育工作者需要尋找出無(wú)法保障初中生經(jīng)典閱讀的原因，并采取有效的措施鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著。

【關(guān)鍵詞】初中生；經(jīng)典閱讀；保障

書籍是人類進(jìn)步的階梯，一本好的書籍會(huì)影響著人們性格的塑造，經(jīng)典讀物是在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的檢閱并得到認(rèn)可而流傳下來(lái)的。經(jīng)典文學(xué)作品是古人文化智慧的結(jié)晶，具有獨(dú)特的文化魅力，經(jīng)典閱讀可以提高初中生的語(yǔ)文閱讀能力和表達(dá)能力，陶冶學(xué)生的情操。但是經(jīng)典閱讀在初中生教學(xué)中落實(shí)的情況沒(méi)有取得預(yù)期的效果，學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣不高，加強(qiáng)初中生經(jīng)典閱讀的保障制度成為必然。

一、經(jīng)典閱讀的重要性

經(jīng)典閱讀的培養(yǎng)在于幫助學(xué)生樹立自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己尋找知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣愛(ài)好，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生開(kāi)放性的思維能力，增加學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的儲(chǔ)備。初中生正是塑造良好性格的好時(shí)機(jī)，經(jīng)典作品的閱讀能提高學(xué)生對(duì)事物的審美能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，改變著學(xué)生為人處世的行為方式。經(jīng)典作品是一個(gè)民族寶貴的精神財(cái)富，是一個(gè)時(shí)代中精神文明的結(jié)晶，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具體化的展現(xiàn)，不斷地促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承。

二、初中生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)

初中生受參加中考的影響，每天都在為考取重點(diǎn)高中做準(zhǔn)備，在堆積如山的壓力面前，初中生會(huì)選擇一些通俗易懂的作品來(lái)釋放壓力，減輕心理負(fù)擔(dān)。初中生認(rèn)為經(jīng)典作品過(guò)于枯燥，而且與自己生活的環(huán)境相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)典作品的語(yǔ)言多采用古代的文言文形式，增加了閱讀的難度，存在理解上的困難，要一一弄懂經(jīng)典作品的內(nèi)容需要大量的時(shí)間。初中生面對(duì)著中考這個(gè)艱巨的任務(wù)，根本不愿意花費(fèi)大量的時(shí)間在這些經(jīng)典作品的閱讀上。學(xué)生不僅不重視經(jīng)典閱讀，而且根本不講求經(jīng)典閱讀的效率，對(duì)于經(jīng)典作品的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，只是囫圇吞棗看一遍，經(jīng)典作品對(duì)學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生任何潛移默化地影響。學(xué)生偏向于選擇一些娛樂(lè)性的雜志和通俗性的小說(shuō)，與學(xué)生的生活比較貼近，理解起來(lái)不存在任何困難，并把小說(shuō)的閱讀當(dāng)成是每日必備的娛樂(lè)消遣。

（二）教師沒(méi)有創(chuàng)造經(jīng)典閱讀的氛圍

應(yīng)試教育下的初中生每天都在為中考努力，經(jīng)典閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)變得無(wú)關(guān)緊要，學(xué)生閱讀的僅僅是在考試中要求必須掌握的幾本經(jīng)典作品。初中語(yǔ)文教師為保證學(xué)生的升學(xué)率，在教學(xué)的過(guò)程中傳授的是語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，沒(méi)有涉及到經(jīng)典作品的閱讀；即使是教材要求的經(jīng)典作品也只是簡(jiǎn)單地概括一下，沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的閱讀要領(lǐng)講解，學(xué)生無(wú)法領(lǐng)悟到經(jīng)典作品中的精髓。初中語(yǔ)文教師沒(méi)有在班內(nèi)為學(xué)生建造良好的經(jīng)典閱讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的都是考試要求的內(nèi)容。經(jīng)典閱讀成為初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的冰山一角，甚至是可有可無(wú)，初中教學(xué)中沒(méi)有形成學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、初中生經(jīng)典閱讀的保障與促進(jìn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典閱讀的興趣

興趣愛(ài)好是初中生學(xué)習(xí)的最好老師，興趣愛(ài)好可以達(dá)到增加初中生經(jīng)典閱讀的數(shù)量，提高初中生經(jīng)典閱讀的效率。初中語(yǔ)文教師需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典閱讀的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行有效的指導(dǎo)。初中語(yǔ)文教師結(jié)合初中生的年齡、認(rèn)知水平和閱讀能力向?qū)W生推薦一些經(jīng)典名著；此外在經(jīng)典名著的講解前需要站在學(xué)生的角度去思考，采用一種學(xué)生可以接受的形式進(jìn)行講解，講解的形式可以多種多樣，也可以借助多媒體技術(shù)的幫助。學(xué)生受好奇心的支使，課下一定會(huì)去閱讀經(jīng)典著作，而一本經(jīng)典作品中精彩鏡頭往往不止一處，學(xué)生很快就會(huì)被經(jīng)典著作的精華所吸引，學(xué)生經(jīng)典閱讀的興趣愛(ài)好就培養(yǎng)起來(lái)了。

（二）健全初中生經(jīng)典閱讀的保障措施

學(xué)校根據(jù)初中生實(shí)際的閱讀能力和文字的接受能力適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生安排經(jīng)典閱讀的課程，規(guī)定初中生每一個(gè)學(xué)期必須要完成的經(jīng)典著作數(shù)量，經(jīng)典閱讀的安排內(nèi)容要從易到難，還應(yīng)要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，不要求學(xué)習(xí)筆記的字?jǐn)?shù)多少，只強(qiáng)調(diào)閱讀感悟的真實(shí)。學(xué)校還要加強(qiáng)學(xué)校圖書館的管理工作，豐富圖書館的藏書種類，在圖書館內(nèi)成立“經(jīng)典閱讀推薦部門”，及時(shí)向?qū)W生提供經(jīng)典閱讀的參考建議，為學(xué)生的經(jīng)典閱讀提供硬件保障。初中語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面，既要看古詩(shī)詞，還要閱讀經(jīng)典小說(shuō)。學(xué)生家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的工作，學(xué)生在學(xué)校無(wú)法完成的閱讀任務(wù)，回家后家長(zhǎng)要督促學(xué)生完成，為提高學(xué)生經(jīng)典閱讀的效率和質(zhì)量家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍。

結(jié)語(yǔ)

初中生的經(jīng)典閱讀培養(yǎng)可以幫助學(xué)生成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人才，提高學(xué)生的知識(shí)文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典著作的興趣愛(ài)好，陶冶學(xué)生的情操，塑造良好的性格。初中語(yǔ)文教師要重視初中生經(jīng)典閱讀的培養(yǎng)，向?qū)W生傳授科學(xué)的閱讀方法，在經(jīng)典著作的閱讀中鍛煉自己的審美能力。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：韶關(guān)市第十一中學(xué)）