閻會(huì)勤

摘 要： 課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。打造高效語(yǔ)文課堂是需要教師認(rèn)真研究的課題。精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)是打造高效語(yǔ)文課堂的前提，教學(xué)目標(biāo)要全面，要有層次，落實(shí)要有力；優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)是打造高效語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力探求既有集體影響又有個(gè)人獨(dú)立探索的教學(xué)組織形式，對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)；充分激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)是打造高效語(yǔ)文課堂的必要保證，導(dǎo)入要有創(chuàng)意，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和過(guò)程，逐步推進(jìn)，增強(qiáng)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 高效語(yǔ)文課堂 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)結(jié)構(gòu) 參與意識(shí)

隨著新課程改革的實(shí)施，小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式已廣泛運(yùn)用于高中課堂教學(xué)中，但是，某些所謂的“新課堂”教學(xué)方式的有效性的缺失成為一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。在新課程改革下，究竟什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式？在新課改的大環(huán)境下，如何打造高效語(yǔ)文課堂呢？筆者從以下幾個(gè)方面，談?wù)剬?duì)創(chuàng)建高中語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)是打造高效語(yǔ)文課堂的前提

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，它限定了課堂教學(xué)的運(yùn)作，對(duì)保證課堂教學(xué)的有效開(kāi)展至關(guān)重要?，F(xiàn)代教學(xué)理論和實(shí)踐一再證明：有效的教學(xué)必先具備有效的教學(xué)目標(biāo)。新型課堂教學(xué)對(duì)“教學(xué)目標(biāo)”提出如下要求：

1.教學(xué)目標(biāo)要全面。

語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，三者不可有任何偏廢。確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要全面考慮這三個(gè)領(lǐng)域。而在具體的每節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)又要有不同的側(cè)重點(diǎn)，不必面面俱到。

2.教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)層次性。

教學(xué)目標(biāo)既要體現(xiàn)整體原則，又要注意主體差異性。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平、動(dòng)機(jī)意志等都存在很大的差異，制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮這些差異。我們不妨將教學(xué)目標(biāo)改為學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生也參與目標(biāo)的制定，學(xué)習(xí)目標(biāo)因人而異，體現(xiàn)出層次性，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣便于從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)。

3.教學(xué)目標(biāo)落實(shí)要有力。

課堂教學(xué)必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略并進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣，才能保證教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是打造高效語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是構(gòu)建高效課堂、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。只有立足于優(yōu)化教師、學(xué)生、教科書(shū)三者之間的關(guān)系，使之構(gòu)成協(xié)調(diào)、高效的課堂生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性，發(fā)揮教科書(shū)的憑借功能，提高課堂教學(xué)效率，才能構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂。

1.充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用等，教師都起著主導(dǎo)作用。教學(xué)時(shí)不妨采用分層教學(xué)法，課上探討問(wèn)題有難有易，讓不同層次的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)層次的學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。教師要用新的教學(xué)思想、教學(xué)理念做指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、高效的語(yǔ)文新課堂。

2.教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)。

俗話說(shuō)：“予人以魚(yú)，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世?！痹趥魇谥R(shí)時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，通過(guò)質(zhì)疑，學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。課上時(shí)間有限，學(xué)生會(huì)的問(wèn)題就沒(méi)必再浪費(fèi)時(shí)間了，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)不會(huì)的問(wèn)題。

三、充分激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)是打造高效語(yǔ)文課堂的必要保證

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)前面展示的真理感受到驚奇和震驚?！钡拇_，只有充分激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，我們的課堂才會(huì)高效。怎樣才能有效激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)呢？

1.精心設(shè)計(jì)獨(dú)特、新穎的導(dǎo)入，在不拘一格、詩(shī)情畫(huà)意的氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課堂的導(dǎo)入可以多種多樣，可以是一段充滿(mǎn)哲理詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)，可以是一個(gè)寓意深長(zhǎng)的笑話或小故事，可以是一件特定的實(shí)物，也可以用一處特定的情境。但無(wú)論選取哪種開(kāi)頭方式，都要切合課文內(nèi)容；要符合文體特點(diǎn)和文章風(fēng)格；要簡(jiǎn)短、精彩，創(chuàng)意獨(dú)特，蘊(yùn)含情理，富有吸引力和啟發(fā)性。要做到這幾方面，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷加以探索、精心設(shè)計(jì)。

2.不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和過(guò)程，力求滿(mǎn)足學(xué)生求異思維需求，在變更求新中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同課文內(nèi)容，不斷改變授課方法，在變更中求新，以新穎的方法激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生為了找全問(wèn)題的答案，會(huì)積極主動(dòng)地研究課文，待到學(xué)生把握了這些問(wèn)題后，教師再對(duì)作者情況和字詞稍加點(diǎn)撥，這樣學(xué)生就能在較短時(shí)間里完成教學(xué)活動(dòng)。

3.逐步推進(jìn)，增強(qiáng)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)不是一蹴而就之事。就拿作業(yè)講評(píng)來(lái)說(shuō)，如果簡(jiǎn)單地肯定，或簡(jiǎn)單地否定，學(xué)生興趣會(huì)受到壓抑，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性會(huì)被挫傷。在作業(yè)講評(píng)時(shí)多給予鼓勵(lì)，學(xué)生只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師就要給予肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。由于每前進(jìn)一步學(xué)生都能得到老師的鼓勵(lì)，都能感受到成功的喜悅，自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣會(huì)大幅度地激發(fā)起來(lái)，這就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

伴隨課堂教學(xué)新理念的深入人心，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性要求越來(lái)越高。只有著眼于學(xué)生終身發(fā)展的課堂才是真正高效的課堂，只要廣大教師始終為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，語(yǔ)文課堂教學(xué)最終會(huì)走出一條通向成功之路。