王艷

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)注重的是對學(xué)生基礎(chǔ)知識、技能以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，在這些教學(xué)目標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率顯得尤為重要，因為課堂教學(xué)效率的高低，直接會影響數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的完成狀況，進而影響到對學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)效果，因此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率就顯得尤為重要。筆者結(jié)合實踐工作經(jīng)驗，在本文中對如何提高低段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率這一問題進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低段教育；課堂效率

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-255-01

在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中，課堂永遠是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。由于小學(xué)低段學(xué)生的自控力、自我意識以及自學(xué)能力都比較差，所以課堂上的數(shù)學(xué)教學(xué)效果就顯得更加的重要。低段年級是小學(xué)的起步階段，更是打基礎(chǔ)、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。因此，教師必須要重視低段小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能提高低段年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，進而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的“摯友”。

一、巧妙利用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

處于小學(xué)低段的孩子具有愛玩、好動的特點，游戲是孩子們的天性，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以融入游戲，那么通過游戲教學(xué)使學(xué)生理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，不但可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以充分的調(diào)動出學(xué)生的積極性和求知欲，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，所以，在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生興趣愛好與教學(xué)內(nèi)容有機的結(jié)合，進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。比如，根據(jù)學(xué)生具有探索、好奇心強的特點，在學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識后，可以設(shè)計動手操作的數(shù)學(xué)游戲七巧板拼圖，教師設(shè)置游戲規(guī)則，然后由學(xué)生親自動手拼出各種不同的圖形，并且在拼圖的過程中發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的數(shù)學(xué)關(guān)系。

二、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)動機

小學(xué)生，尤其是小學(xué)低段年級的學(xué)生，處于這個階段的孩子的自我控制能力非常差，心理不成熟，他們還不會自行的樹立學(xué)習(xí)動機，而是需要教師通過外部環(huán)境刺激從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)動機。所以，在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而將學(xué)生的無意識的、潛在的學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的、外顯的學(xué)習(xí)需要。比如，在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖時，教師就可以這樣安排訓(xùn)練題目，首先調(diào)查班級里的學(xué)生對于課外體育活動的熱愛程度例如踢毽子、跳繩、跑步等，然后在根據(jù)具體的調(diào)查情況做出詳細的統(tǒng)計表，然后向?qū)W校方面提出組織體育比賽的建議。通過這種方式設(shè)計習(xí)題，可以充分的將學(xué)生所學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，這樣不僅加強了對學(xué)生以學(xué)知識的鞏固，而且也鍛煉了學(xué)生應(yīng)用能力。

三、教學(xué)方法豐富多樣化，提高課堂教學(xué)效率

實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施就是教學(xué)方法，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運用黑板和粉筆，從概念講到概念的教學(xué)方法，這樣必然會對提高學(xué)生素質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。所以，要提高課堂教學(xué)效率，就要運用豐富多樣化的教學(xué)方法。而多媒體教學(xué)就體現(xiàn)出了教學(xué)方法多樣化，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)，要掌控好適度、適時和適合的原則，這樣才能使多媒體的功能充分的發(fā)揮出來，從而更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。多媒體可以把書本中的圖形更形象、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。比如，在學(xué)習(xí)長方體時，學(xué)生所看到的長方體的上下面都是長方形的，但是在畫圖時卻要將這兩個面畫為平行四邊形，這樣難以理解。如果我們運用多媒體課件，先展示實物圖形，在畫出實物的輪廓，然后將實物輪廓慢慢下移，變?yōu)槌橄髱缀螆D形。通過多媒體展示，可以更形象的展示實物圖形向抽象圖形的轉(zhuǎn)變過程，這樣彌補了學(xué)生對形象和抽象間的聯(lián)系，同時也激發(fā)了學(xué)生的思維思考能力。運用多媒體教學(xué)還可以將孤立、靜止的圖形變活，這樣學(xué)生可以更清楚看清圖形之間的聯(lián)系，從而更好的理解知識。

四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，努力實現(xiàn)共同進步

在學(xué)校里，學(xué)生最親近的人就是老師，融洽的師生關(guān)系是指教師與學(xué)生的關(guān)系是親人、是朋友，愛護關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生像朋友一樣交流和溝通，這樣學(xué)生會逐漸的喜歡上這位老師，從而也就喜歡他所教授的課程了，換言之也就是親其師，信其道，首先，教師要尊重和愛護每一位學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生，特別是對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中教師要給他們更多的鼓勵，構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系，幫助他們彌補在數(shù)學(xué)知識上的不足，使他們品嘗到成功的喜悅感，從而對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，處于教師自身要具有嫻熟的教學(xué)技巧和淵博的數(shù)學(xué)知識，從而使學(xué)生喜愛和信任教師。例如在一次教學(xué)中我講解的是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，有一位平常表現(xiàn)不是很突出的學(xué)生，大膽的指出：老師，您在黑板上寫的字太不漂亮了。這時我和藹的說謝謝這位同學(xué)，那么你可以不可以告訴老師怎么寫會更漂亮吶？這時學(xué)生說把十位上的1斜一點就會更漂亮了，我說那你允許老師在寫一遍好嗎？在學(xué)生的期待中我重新書寫了一個漂亮的12，這時全班學(xué)生給我以熱烈的掌聲，在這種良好融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，會使學(xué)生產(chǎn)生一種與老師合作的欲望。

綜上所述，對于心智、認(rèn)知以及智力尚未發(fā)育完全的小學(xué)低段學(xué)生來說，課堂教學(xué)效率是培養(yǎng)數(shù)學(xué)習(xí)慣、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，因此教師必須要提高小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。在實際教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果的方法有很多個方面，但無論哪個方面都不是能夠輕易做到的，所以教師必須要不斷的在教學(xué)工作當(dāng)中去學(xué)習(xí)，去提高。除此之外，教師還要站在學(xué)生的角度上去考慮何種教學(xué)方式，能夠更加吸引學(xué)生的注意力，能夠更好的激發(fā)出他們的興趣，讓他們主動的進入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，進而一步一步的提高課堂教學(xué)效果，在完成課堂教學(xué)目標(biāo)的同時，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平的增長提供支持。

參考文獻：

[1] 唐銘華.如何提高低段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].新課程（教研），2011，04：164.

[2] 李軍強.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2011，05：41.

[3] 徐子衡，成凱.淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011，05：175.

[4] 古麗巴合·加尼別克.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].新課程（上），2012，03：24.