馬海青

板書(shū)是教師在教學(xué)過(guò)程中，配合語(yǔ)言、媒體等，運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為。板書(shū)是教師必備的基本教學(xué)技能：它是科學(xué)，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、內(nèi)容完整、重點(diǎn)突出，正確表達(dá)教師教學(xué)意圖；它也是藝術(shù)，要求構(gòu)圖合理、文字優(yōu)美、形式生動(dòng)，給人以美的享受。板書(shū)的好壞，直接影響著教學(xué)效果。

然而近年來(lái)，隨著多媒體教學(xué)的普遍使用，板書(shū)似乎失去了它往昔的生命力，無(wú)論字詞的教學(xué)還是教學(xué)的重難點(diǎn)，老師們都以多媒體課件的形式呈現(xiàn)。其實(shí)，在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，板書(shū)具有多方面的教育作用，板書(shū)這一傳統(tǒng)的教學(xué)媒體依然具有不可替代的作用和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，決不能因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的運(yùn)用而忽視傳統(tǒng)板書(shū)的價(jià)值。板書(shū)應(yīng)該回歸到英語(yǔ)課堂中，與多媒體技術(shù)相結(jié)合，才能達(dá)到教學(xué)方式的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)理念，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

一、板書(shū)設(shè)計(jì)的意義

課堂教學(xué)是一個(gè)多因素、多層次、多系列的復(fù)雜過(guò)程，是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)而共同進(jìn)行的一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)。心理學(xué)研究表明，大腦能記憶住的信息，85%來(lái)自視覺(jué)，10%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，5%來(lái)自嗅覺(jué)和觸覺(jué)。所以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，從學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的角度來(lái)考慮，只是單純地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大量的視覺(jué)訓(xùn)練。通過(guò)板書(shū)可以長(zhǎng)時(shí)間地將課堂的重點(diǎn)固定呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。雖然多媒體課件也可以幫助學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)的認(rèn)知練習(xí)，但由于多媒體課件是不斷變換的，一節(jié)課會(huì)有數(shù)張甚至數(shù)十張PPT，重點(diǎn)部分的呈現(xiàn)不夠持久。而板書(shū)很好地彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷，因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)必須重視板書(shū)。

好的板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，它能使學(xué)生明確教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有利于學(xué)生更快更好地理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。好的板書(shū)使學(xué)生在潛移默化中發(fā)展能力。好的板書(shū)能給學(xué)生美的享受，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性和概括能力。

二、板書(shū)設(shè)計(jì)的積極效應(yīng)

牛津大學(xué)出版社出版的《教育學(xué)》指出：“所有的直觀(guān)教具中，要數(shù)黑板最普遍，最重要，最靈活?！眱?yōu)秀的板書(shū)不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且能給學(xué)生美的熏陶、美的啟迪。精美的板書(shū)能給予學(xué)生學(xué)習(xí)的支架，打開(kāi)學(xué)生的智慧之門(mén)，發(fā)揮獨(dú)特的教學(xué)魅力。

1.有助于提供學(xué)習(xí)支架，易于鞏固記憶

教學(xué)目的的落實(shí)和教學(xué)意圖的體現(xiàn)，除了師生雙邊的口頭活動(dòng)外，還要積極借助于板書(shū)。板書(shū)的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路，二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，三是突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，形成具有邏輯聯(lián)系、簡(jiǎn)明扼要而又符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的信息系統(tǒng)。板書(shū)內(nèi)容在板面上保留時(shí)間較課件演示的時(shí)間長(zhǎng)，有的可以貫穿課堂始終，當(dāng)一堂課結(jié)束時(shí)，黑板上的板書(shū)內(nèi)容仍赫然在目，便于學(xué)生總結(jié)歸納、復(fù)習(xí)鞏固。

2.有助于實(shí)施課堂互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋

新課程教學(xué)觀(guān)認(rèn)為：“教學(xué)就是教師的教和學(xué)生的學(xué)，二者統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往，交往互動(dòng)是教學(xué)的本質(zhì)?！爆F(xiàn)代化教學(xué)課件可以事先準(zhǔn)備，但教學(xué)過(guò)程不可能完全掌控于預(yù)設(shè)之中。板書(shū)具有靈活性，能夠根據(jù)不同學(xué)生的特征、不同班級(jí)的需要確定教學(xué)目標(biāo)，并能選擇相應(yīng)的要素，設(shè)計(jì)最佳系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，制定最佳程序，確定適宜的信息傳遞量和傳遞形式。通過(guò)反饋調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮系統(tǒng)各要素的功能，使教學(xué)活動(dòng)最大限度地符合目標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。

3.有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)習(xí)精力

板書(shū)作為一種直觀(guān)教具，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持高度注意。在語(yǔ)言教學(xué)中，出示板書(shū)能夠有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成空間印象，教師出示板書(shū)的動(dòng)作、板書(shū)的顏色、曲線(xiàn)等等都可以成為一種新異刺激，有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間，從而提高課堂教學(xué)效果。

4.有助于培養(yǎng)藝術(shù)美感，規(guī)范字母書(shū)寫(xiě)

《新課標(biāo)》中有這樣的描述：“要重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。”漂亮的板書(shū)是一種美的享受，可以促進(jìn)課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，如果教師能板書(shū)一手漂亮、規(guī)范的英文字，能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，而且板書(shū)設(shè)計(jì)得整潔、美觀(guān)，就會(huì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣起著潛移默化的作用。板書(shū)中，教師所展示出的規(guī)范的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，都是豐富的教學(xué)資源，會(huì)對(duì)學(xué)生起到良好的教育和引領(lǐng)作用。

對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)方式極為重要，在七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備篇26個(gè)字母的教學(xué)中充分利用板書(shū)，能收到較好的效果。教學(xué)26個(gè)字母時(shí)，我們預(yù)先在黑板上畫(huà)好四線(xiàn)格，然后在黑板上逐個(gè)進(jìn)行字母書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生注意字母書(shū)寫(xiě)的比與筆順。學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察教師書(shū)寫(xiě)，觀(guān)察一個(gè)練習(xí)一個(gè)，在個(gè)別容易出錯(cuò)的字母書(shū)寫(xiě)完后加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對(duì)比書(shū)上的印刷體和老師的手寫(xiě)體。因?yàn)橛辛死蠋煹陌鍟?shū)引領(lǐng)，絕大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整齊、秀美，養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這樣的板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)的基本要求

1.板書(shū)設(shè)計(jì)不要千篇一律，要靈活多變

千篇一律或模式固定的板書(shū)勢(shì)必會(huì)令學(xué)生厭倦。教學(xué)內(nèi)容不同，課型不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，板書(shū)的設(shè)計(jì)也應(yīng)有所不同，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)直觀(guān)形象、富有創(chuàng)意、靈活多變的板書(shū)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)不要“龍飛鳳舞”，要規(guī)范美觀(guān)

板書(shū)是教師言傳身教的好方法，對(duì)學(xué)生具有榜樣和示范的作用，中學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們受老師潦草字的影響，會(huì)忽視各種筆畫(huà)、筆順的規(guī)范訓(xùn)練，日子一長(zhǎng)，筆下的字也會(huì)“飛”起來(lái)。由此可見(jiàn)，教師板書(shū)的工整、規(guī)范對(duì)學(xué)生的影響是極其深遠(yuǎn)的。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)不要隨心所欲，要精心安排

教師板書(shū)的一個(gè)單詞、詞組、句型或圖案等，都要事先周密地計(jì)劃好。哪個(gè)在前，哪個(gè)在后，以何種形式出現(xiàn)都要考慮周到。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)不要華而不實(shí)，要講究實(shí)用endprint

板書(shū)既要“中看”，更要“中用”?！盎茏印敝粫?huì)分散學(xué)生的注意力，不能達(dá)到教學(xué)效果。板書(shū)是對(duì)教材的一種提煉，在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，教師一定要深鉆教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)。教師在一節(jié)課上要講授的內(nèi)容很多，不可能全都寫(xiě)在黑板上，而且寫(xiě)得太多，學(xué)生也無(wú)法分清主次，這就要求老師研究教材，精通教學(xué)內(nèi)容。板書(shū)內(nèi)容不必面面俱到，應(yīng)講求精當(dāng)，以簡(jiǎn)明扼要、提綱挈領(lǐng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且板書(shū)的內(nèi)容要突出重、難點(diǎn)，要體現(xiàn)出對(duì)所教內(nèi)容的高度概括和提煉。

四、課堂板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)例舉偶

實(shí)例1：

七年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)“Family Tree”這一課時(shí)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)板書(shū)，課前在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，課中邊新授單詞邊將表示家庭成員的單詞按家譜順序進(jìn)行排列，逐步構(gòu)成一棵完整的“Family Tree”。教師呈現(xiàn)“Family Tree”的過(guò)程，可以讓學(xué)生清楚地了解這棵“Family Tree”中各個(gè)家庭成員之間的關(guān)系，也加深學(xué)生對(duì)新詞匯的印象。在操練階段，學(xué)生借助板書(shū)進(jìn)一步鞏固單詞，操練語(yǔ)言；在運(yùn)用階段，學(xué)生模仿板書(shū)上“Family Tree”，畫(huà)出自己的家譜，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立介紹“My Family Tree”，如：“This is my family.This is my father，this is my mother…”。

這樣的板書(shū)為學(xué)生提供了“感知語(yǔ)言——操練語(yǔ)言——運(yùn)用語(yǔ)言”的學(xué)習(xí)支架，大大提高了課堂效率。

實(shí)例2：

七年級(jí)上第七單元“How much are these pants？”中單復(fù)數(shù)形式是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。復(fù)數(shù)形式的變化方式用紅色粉筆標(biāo)注，使學(xué)生對(duì)復(fù)數(shù)形式在視覺(jué)上得以刺激；并將實(shí)物圖片貼在詞匯的右邊，在此基礎(chǔ)上借助句型提供的語(yǔ)言框架，幫助學(xué)生操練句型及詞匯。最后再通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行表演，扮演售貨員的學(xué)生可以根據(jù)買(mǎi)主的需要從黑板中摘下相應(yīng)的實(shí)物圖片，整節(jié)課通過(guò)單詞、圖片及句型的組合設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生理解、吸收和記憶，從而突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，提高課堂效率。

實(shí)例3：

九年級(jí)第八單元Ill help clean the city parks！在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，有一位教師是這樣設(shè)計(jì)的：在復(fù)習(xí)本單元的詞組過(guò)程中，教師一邊與學(xué)生交流一邊板書(shū)重要詞組，當(dāng)最后一個(gè)詞組板書(shū)結(jié)束，教師用紅色粉筆在外圍畫(huà)了一個(gè)大大的心型。這幅板書(shū)實(shí)現(xiàn)了形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，黑板上呈現(xiàn)“心”形時(shí)，更是讓人眼前一亮，明顯地體現(xiàn)出“Volunteer”這個(gè)主題，給予學(xué)生美的享受、美的啟迪，使其在享受中學(xué)習(xí)知識(shí)，在啟迪中陶冶美的情操。

實(shí)例4：

七年級(jí)上第八單元教學(xué)12個(gè)月份時(shí)，可將四季的單詞結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。我們是這樣板書(shū)的：課前在黑板上畫(huà)了一個(gè)大圓，然后把圓分成12份，在里面寫(xiě)上相對(duì)應(yīng)的月份，每三個(gè)月用不同顏色書(shū)寫(xiě)，分別用綠、紅、黃、白來(lái)代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，并且在圓心畫(huà)了一個(gè)小圓寫(xiě)上“Year”。

這樣的板書(shū)學(xué)生非常感興趣，當(dāng)時(shí)課堂上學(xué)生情緒高漲，注意力高度集中，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

實(shí)例5：

在教學(xué)閱讀課Basketball一課時(shí)，該文本介紹的是籃球的歷史起源、比賽規(guī)則以及籃球的今昔與未來(lái)，文本中生詞較多，尤其是介紹比賽規(guī)則的這一段落閱讀難度較大，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力提出了挑戰(zhàn)，教師可借助板書(shū)呈現(xiàn)。

T：How can you score points in the game？

S：Just put the ball into the other sides basket.

T：Yes.You can throw the ball into the other sides basket from any part of the court. You can throw it with one hand or both hands.

You can play it with one hand.But you must follow the rules.You cant fight in the game.

這樣的板書(shū)呈現(xiàn)清晰到位，一目了然，有效地掃清了學(xué)生的閱讀障礙，化解了學(xué)生對(duì)文本理解的難度，給學(xué)生搭建了足夠的支架，使他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下逐步感知、理解、掌握文本，閱讀能力得到了提高。

板書(shū)設(shè)計(jì)是一門(mén)科學(xué)，需要教師去努力研究，也是一門(mén)藝術(shù)，需要教師去精心雕琢。板書(shū)與現(xiàn)代化教學(xué)手段的結(jié)合使用，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的促進(jìn)作用。好的板書(shū)是一份“微型教案”，能勾畫(huà)出一節(jié)課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和知識(shí)要點(diǎn)，使新知識(shí)的教學(xué)成為學(xué)生上課時(shí)的注意中心，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。好的板書(shū)設(shè)計(jì)，既有利于傳授知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；既能陶冶情操，又能影響學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。在現(xiàn)代化教學(xué)手段日益豐富的今天，板書(shū)設(shè)計(jì)必須成為一種落實(shí)教學(xué)要求的藝術(shù)再創(chuàng)造，成為教學(xué)中最直觀(guān)、最得力的教學(xué)手段。黑板是課堂教學(xué)中提供視覺(jué)信息最簡(jiǎn)單、最重要、最定型的發(fā)射源，因此，我們老師千萬(wàn)不要冷落了黑板，別讓黑板成為被遺忘的角落，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)好課堂板書(shū)，讓我們的課上得更精彩，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)！

參考文獻(xiàn)

[1] 陳琳，王薔，程曉堂.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2] 曹偉華.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì).中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2006（7）.

[3] 劉顯國(guó).板書(shū)藝術(shù).北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2003.

[4] 李瑋.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中板書(shū)的設(shè)計(jì)及運(yùn)用.山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2007（5）.【責(zé)任編輯 郭振玲】endprint

板書(shū)既要“中看”，更要“中用”。“花架子”只會(huì)分散學(xué)生的注意力，不能達(dá)到教學(xué)效果。板書(shū)是對(duì)教材的一種提煉，在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，教師一定要深鉆教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)。教師在一節(jié)課上要講授的內(nèi)容很多，不可能全都寫(xiě)在黑板上，而且寫(xiě)得太多，學(xué)生也無(wú)法分清主次，這就要求老師研究教材，精通教學(xué)內(nèi)容。板書(shū)內(nèi)容不必面面俱到，應(yīng)講求精當(dāng)，以簡(jiǎn)明扼要、提綱挈領(lǐng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且板書(shū)的內(nèi)容要突出重、難點(diǎn)，要體現(xiàn)出對(duì)所教內(nèi)容的高度概括和提煉。

四、課堂板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)例舉偶

實(shí)例1：

七年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)“Family Tree”這一課時(shí)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)板書(shū)，課前在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，課中邊新授單詞邊將表示家庭成員的單詞按家譜順序進(jìn)行排列，逐步構(gòu)成一棵完整的“Family Tree”。教師呈現(xiàn)“Family Tree”的過(guò)程，可以讓學(xué)生清楚地了解這棵“Family Tree”中各個(gè)家庭成員之間的關(guān)系，也加深學(xué)生對(duì)新詞匯的印象。在操練階段，學(xué)生借助板書(shū)進(jìn)一步鞏固單詞，操練語(yǔ)言；在運(yùn)用階段，學(xué)生模仿板書(shū)上“Family Tree”，畫(huà)出自己的家譜，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立介紹“My Family Tree”，如：“This is my family.This is my father，this is my mother…”。

這樣的板書(shū)為學(xué)生提供了“感知語(yǔ)言——操練語(yǔ)言——運(yùn)用語(yǔ)言”的學(xué)習(xí)支架，大大提高了課堂效率。

實(shí)例2：

七年級(jí)上第七單元“How much are these pants？”中單復(fù)數(shù)形式是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。復(fù)數(shù)形式的變化方式用紅色粉筆標(biāo)注，使學(xué)生對(duì)復(fù)數(shù)形式在視覺(jué)上得以刺激；并將實(shí)物圖片貼在詞匯的右邊，在此基礎(chǔ)上借助句型提供的語(yǔ)言框架，幫助學(xué)生操練句型及詞匯。最后再通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行表演，扮演售貨員的學(xué)生可以根據(jù)買(mǎi)主的需要從黑板中摘下相應(yīng)的實(shí)物圖片，整節(jié)課通過(guò)單詞、圖片及句型的組合設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生理解、吸收和記憶，從而突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，提高課堂效率。

實(shí)例3：

九年級(jí)第八單元Ill help clean the city parks！在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，有一位教師是這樣設(shè)計(jì)的：在復(fù)習(xí)本單元的詞組過(guò)程中，教師一邊與學(xué)生交流一邊板書(shū)重要詞組，當(dāng)最后一個(gè)詞組板書(shū)結(jié)束，教師用紅色粉筆在外圍畫(huà)了一個(gè)大大的心型。這幅板書(shū)實(shí)現(xiàn)了形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，黑板上呈現(xiàn)“心”形時(shí)，更是讓人眼前一亮，明顯地體現(xiàn)出“Volunteer”這個(gè)主題，給予學(xué)生美的享受、美的啟迪，使其在享受中學(xué)習(xí)知識(shí)，在啟迪中陶冶美的情操。

實(shí)例4：

七年級(jí)上第八單元教學(xué)12個(gè)月份時(shí)，可將四季的單詞結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。我們是這樣板書(shū)的：課前在黑板上畫(huà)了一個(gè)大圓，然后把圓分成12份，在里面寫(xiě)上相對(duì)應(yīng)的月份，每三個(gè)月用不同顏色書(shū)寫(xiě)，分別用綠、紅、黃、白來(lái)代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，并且在圓心畫(huà)了一個(gè)小圓寫(xiě)上“Year”。

這樣的板書(shū)學(xué)生非常感興趣，當(dāng)時(shí)課堂上學(xué)生情緒高漲，注意力高度集中，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

實(shí)例5：

在教學(xué)閱讀課Basketball一課時(shí)，該文本介紹的是籃球的歷史起源、比賽規(guī)則以及籃球的今昔與未來(lái)，文本中生詞較多，尤其是介紹比賽規(guī)則的這一段落閱讀難度較大，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力提出了挑戰(zhàn)，教師可借助板書(shū)呈現(xiàn)。

T：How can you score points in the game？

S：Just put the ball into the other sides basket.

T：Yes.You can throw the ball into the other sides basket from any part of the court. You can throw it with one hand or both hands.

You can play it with one hand.But you must follow the rules.You cant fight in the game.

這樣的板書(shū)呈現(xiàn)清晰到位，一目了然，有效地掃清了學(xué)生的閱讀障礙，化解了學(xué)生對(duì)文本理解的難度，給學(xué)生搭建了足夠的支架，使他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下逐步感知、理解、掌握文本，閱讀能力得到了提高。

板書(shū)設(shè)計(jì)是一門(mén)科學(xué)，需要教師去努力研究，也是一門(mén)藝術(shù)，需要教師去精心雕琢。板書(shū)與現(xiàn)代化教學(xué)手段的結(jié)合使用，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的促進(jìn)作用。好的板書(shū)是一份“微型教案”，能勾畫(huà)出一節(jié)課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和知識(shí)要點(diǎn)，使新知識(shí)的教學(xué)成為學(xué)生上課時(shí)的注意中心，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。好的板書(shū)設(shè)計(jì)，既有利于傳授知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；既能陶冶情操，又能影響學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。在現(xiàn)代化教學(xué)手段日益豐富的今天，板書(shū)設(shè)計(jì)必須成為一種落實(shí)教學(xué)要求的藝術(shù)再創(chuàng)造，成為教學(xué)中最直觀(guān)、最得力的教學(xué)手段。黑板是課堂教學(xué)中提供視覺(jué)信息最簡(jiǎn)單、最重要、最定型的發(fā)射源，因此，我們老師千萬(wàn)不要冷落了黑板，別讓黑板成為被遺忘的角落，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)好課堂板書(shū)，讓我們的課上得更精彩，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)！

參考文獻(xiàn)

[1] 陳琳，王薔，程曉堂.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2] 曹偉華.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì).中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2006（7）.

[3] 劉顯國(guó).板書(shū)藝術(shù).北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2003.

[4] 李瑋.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中板書(shū)的設(shè)計(jì)及運(yùn)用.山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2007（5）.【責(zé)任編輯 郭振玲】endprint

板書(shū)既要“中看”，更要“中用”?！盎茏印敝粫?huì)分散學(xué)生的注意力，不能達(dá)到教學(xué)效果。板書(shū)是對(duì)教材的一種提煉，在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，教師一定要深鉆教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)。教師在一節(jié)課上要講授的內(nèi)容很多，不可能全都寫(xiě)在黑板上，而且寫(xiě)得太多，學(xué)生也無(wú)法分清主次，這就要求老師研究教材，精通教學(xué)內(nèi)容。板書(shū)內(nèi)容不必面面俱到，應(yīng)講求精當(dāng)，以簡(jiǎn)明扼要、提綱挈領(lǐng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且板書(shū)的內(nèi)容要突出重、難點(diǎn)，要體現(xiàn)出對(duì)所教內(nèi)容的高度概括和提煉。

四、課堂板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)例舉偶

實(shí)例1：

七年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)“Family Tree”這一課時(shí)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)板書(shū)，課前在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，課中邊新授單詞邊將表示家庭成員的單詞按家譜順序進(jìn)行排列，逐步構(gòu)成一棵完整的“Family Tree”。教師呈現(xiàn)“Family Tree”的過(guò)程，可以讓學(xué)生清楚地了解這棵“Family Tree”中各個(gè)家庭成員之間的關(guān)系，也加深學(xué)生對(duì)新詞匯的印象。在操練階段，學(xué)生借助板書(shū)進(jìn)一步鞏固單詞，操練語(yǔ)言；在運(yùn)用階段，學(xué)生模仿板書(shū)上“Family Tree”，畫(huà)出自己的家譜，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立介紹“My Family Tree”，如：“This is my family.This is my father，this is my mother…”。

這樣的板書(shū)為學(xué)生提供了“感知語(yǔ)言——操練語(yǔ)言——運(yùn)用語(yǔ)言”的學(xué)習(xí)支架，大大提高了課堂效率。

實(shí)例2：

七年級(jí)上第七單元“How much are these pants？”中單復(fù)數(shù)形式是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。復(fù)數(shù)形式的變化方式用紅色粉筆標(biāo)注，使學(xué)生對(duì)復(fù)數(shù)形式在視覺(jué)上得以刺激；并將實(shí)物圖片貼在詞匯的右邊，在此基礎(chǔ)上借助句型提供的語(yǔ)言框架，幫助學(xué)生操練句型及詞匯。最后再通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行表演，扮演售貨員的學(xué)生可以根據(jù)買(mǎi)主的需要從黑板中摘下相應(yīng)的實(shí)物圖片，整節(jié)課通過(guò)單詞、圖片及句型的組合設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生理解、吸收和記憶，從而突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，提高課堂效率。

實(shí)例3：

九年級(jí)第八單元Ill help clean the city parks！在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，有一位教師是這樣設(shè)計(jì)的：在復(fù)習(xí)本單元的詞組過(guò)程中，教師一邊與學(xué)生交流一邊板書(shū)重要詞組，當(dāng)最后一個(gè)詞組板書(shū)結(jié)束，教師用紅色粉筆在外圍畫(huà)了一個(gè)大大的心型。這幅板書(shū)實(shí)現(xiàn)了形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，黑板上呈現(xiàn)“心”形時(shí)，更是讓人眼前一亮，明顯地體現(xiàn)出“Volunteer”這個(gè)主題，給予學(xué)生美的享受、美的啟迪，使其在享受中學(xué)習(xí)知識(shí)，在啟迪中陶冶美的情操。

實(shí)例4：

七年級(jí)上第八單元教學(xué)12個(gè)月份時(shí)，可將四季的單詞結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。我們是這樣板書(shū)的：課前在黑板上畫(huà)了一個(gè)大圓，然后把圓分成12份，在里面寫(xiě)上相對(duì)應(yīng)的月份，每三個(gè)月用不同顏色書(shū)寫(xiě)，分別用綠、紅、黃、白來(lái)代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，并且在圓心畫(huà)了一個(gè)小圓寫(xiě)上“Year”。

這樣的板書(shū)學(xué)生非常感興趣，當(dāng)時(shí)課堂上學(xué)生情緒高漲，注意力高度集中，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

實(shí)例5：

在教學(xué)閱讀課Basketball一課時(shí)，該文本介紹的是籃球的歷史起源、比賽規(guī)則以及籃球的今昔與未來(lái)，文本中生詞較多，尤其是介紹比賽規(guī)則的這一段落閱讀難度較大，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力提出了挑戰(zhàn)，教師可借助板書(shū)呈現(xiàn)。

T：How can you score points in the game？

S：Just put the ball into the other sides basket.

T：Yes.You can throw the ball into the other sides basket from any part of the court. You can throw it with one hand or both hands.

You can play it with one hand.But you must follow the rules.You cant fight in the game.

這樣的板書(shū)呈現(xiàn)清晰到位，一目了然，有效地掃清了學(xué)生的閱讀障礙，化解了學(xué)生對(duì)文本理解的難度，給學(xué)生搭建了足夠的支架，使他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下逐步感知、理解、掌握文本，閱讀能力得到了提高。

板書(shū)設(shè)計(jì)是一門(mén)科學(xué)，需要教師去努力研究，也是一門(mén)藝術(shù)，需要教師去精心雕琢。板書(shū)與現(xiàn)代化教學(xué)手段的結(jié)合使用，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的促進(jìn)作用。好的板書(shū)是一份“微型教案”，能勾畫(huà)出一節(jié)課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和知識(shí)要點(diǎn)，使新知識(shí)的教學(xué)成為學(xué)生上課時(shí)的注意中心，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。好的板書(shū)設(shè)計(jì)，既有利于傳授知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；既能陶冶情操，又能影響學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。在現(xiàn)代化教學(xué)手段日益豐富的今天，板書(shū)設(shè)計(jì)必須成為一種落實(shí)教學(xué)要求的藝術(shù)再創(chuàng)造，成為教學(xué)中最直觀(guān)、最得力的教學(xué)手段。黑板是課堂教學(xué)中提供視覺(jué)信息最簡(jiǎn)單、最重要、最定型的發(fā)射源，因此，我們老師千萬(wàn)不要冷落了黑板，別讓黑板成為被遺忘的角落，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)好課堂板書(shū)，讓我們的課上得更精彩，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)！

參考文獻(xiàn)

[1] 陳琳，王薔，程曉堂.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2] 曹偉華.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì).中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2006（7）.

[3] 劉顯國(guó).板書(shū)藝術(shù).北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2003.

[4] 李瑋.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中板書(shū)的設(shè)計(jì)及運(yùn)用.山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2007（5）.【責(zé)任編輯 郭振玲】endprint