王春柳

【內(nèi)容摘要】在進(jìn)一步推行教育改革進(jìn)程中，高中教學(xué)階段的素質(zhì)教育也逐漸趨于健全與完善，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式從枯燥、無味的學(xué)習(xí)中將學(xué)生解脫出來，特別是高中政治教學(xué)，通常總會(huì)將政治課程成為“昏昏欲睡”課。而隨著現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，使得高中政治教學(xué)開始在學(xué)生面前呈現(xiàn)一種新穎教學(xué)模式。以高中《唯物辯證法》政治教學(xué)為例，分析與探討現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的高中政治教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中 政治教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)資源

一般來說章節(jié)內(nèi)容被稱為教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，與傳統(tǒng)枯燥無味的文本教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式比較容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能夠讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)進(jìn)行有效配合的講解進(jìn)行充分利用，變抽象理念為具體思想，比較容易讓學(xué)生接受與理解。就目前而言，我國素質(zhì)教育發(fā)展歷史比較淺薄，很多課程教學(xué)模式依舊在探索當(dāng)中①。所以，為對在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎樣實(shí)施高中政治教學(xué)進(jìn)行分析與探討。

一、政治教學(xué)的主要目的

1.對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下高中政治傳統(tǒng)教學(xué)和課堂教學(xué)的異同點(diǎn)進(jìn)行分析與探究；

2.對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分利用，有效融合網(wǎng)絡(luò)資源與相關(guān)政治知識，有效開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思維，通過先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富與生動(dòng)政治教學(xué)內(nèi)容，以此使學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性得以提高；

3.對學(xué)生具體實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，全面提高學(xué)生品德素質(zhì)，同時(shí)要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下不斷搜索相關(guān)問題，并找出正確答案；

4.政治學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與資源共享精神進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生溝通與交流，構(gòu)建融洽的學(xué)生關(guān)系；

5.確保學(xué)生能夠在愉快、輕松的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中對政治主要內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握。

二、政治課前準(zhǔn)備工作

為確保政治學(xué)習(xí)與教學(xué)效率得以提高，有效節(jié)省學(xué)生與教師時(shí)間。具體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的高中政治教學(xué)，課前學(xué)生與教師必須做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，具體包括：

1.政治課前教師準(zhǔn)備工作。首先，必須和學(xué)校多媒體教師管理人員進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，確保課前開放多媒體教室，保證多媒體教室教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行；其次，課前將所需材料準(zhǔn)備好，具體包括圖片、文字、視頻以及聲音等，可構(gòu)建word穩(wěn)定，并將其命名為“自學(xué)材料”，將所學(xué)政治內(nèi)容難點(diǎn)、重點(diǎn)和學(xué)習(xí)綱要相關(guān)材料囊括進(jìn)去；再次，制作PPT演示文稿，內(nèi)容包括所講政治知識點(diǎn)，所制作的PPT最好配上聲音、圖片等資料，以此提高學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。

2.政治課前學(xué)生準(zhǔn)備工作。首先，必須認(rèn)真做好政治課程預(yù)習(xí)工作，標(biāo)記處不懂的問題，便于在政治課堂上向老師詢問；其次，有序的走進(jìn)多媒體教室，將自己位置找好，在多媒體教室要保持安靜，不能隨意動(dòng)多媒體教室設(shè)備；再次，上課前登錄多媒體在線測試系統(tǒng)。

三、政治課堂教學(xué)過程

首先，閱讀課前政治教師讓學(xué)生將“自學(xué)材料”word文檔準(zhǔn)備好，系統(tǒng)性熟悉政治課程教學(xué)內(nèi)容。政治閱讀過程中，學(xué)生需要與預(yù)習(xí)時(shí)的疑問進(jìn)行有效結(jié)合，深入思考，并根據(jù)問題向老師詢問。

其次，學(xué)生完成政治閱讀后，政治教師正式上課。先將預(yù)備好的演示文稿打開，比如，通過“以子之矛，攻子之盾”將“矛盾”的政治話題引出來，再讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上對相關(guān)政治的趣味故事進(jìn)行搜索，以使相關(guān)政治內(nèi)容變得更為生動(dòng)而形象。

最后，串講相關(guān)政治知識點(diǎn)，講解過程中避免出現(xiàn)照本宣科，必須對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢進(jìn)行充分利用，轉(zhuǎn)變抽象、枯燥的政治理論為具體、有趣的知識，并將其傳授給學(xué)生。再指導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考PPT所展示的具體內(nèi)容，分組討論，最后將答案總結(jié)出來。

四、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的高中政治教學(xué)思考

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的高中政治教學(xué)，政治教師額作用逐漸從先前單純的傳授與講解課堂政治知識向指導(dǎo)與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而學(xué)生也逐漸變成的課堂主導(dǎo)者，此情況是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境影響的結(jié)果。然而，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的高中政治教學(xué)也存在其固有的優(yōu)勢與不足。

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下政治教學(xué)的優(yōu)勢

第一，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的政治教學(xué)方式比較新穎，使學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣得以增加，變課堂政治枯燥現(xiàn)象為有趣、新鮮的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生也開始以飽滿的精神參與到政治討論中，將自己的意見積極發(fā)表出來，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。其次，通過多媒體教師適時(shí)政治教學(xué)，在將政治知識傳授給學(xué)生的同時(shí)，也在某種程度上使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用能力得以提高，一改傳統(tǒng)學(xué)生死記硬背課本知識的被動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)，由此可以進(jìn)一步加深學(xué)生對政治知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與理解，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有很大幫助。

（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下政治教學(xué)的不足

并非每個(gè)政治教學(xué)內(nèi)容都可以在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中實(shí)施教學(xué)，所以，正確選擇政治課題就顯得非常重要，若政治課題過難，而且也不能在短期內(nèi)展開與剖析政治課題，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生理解政治課題②。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的高中政治教學(xué)，政治教師只是充當(dāng)指導(dǎo)者角色，也就是說，不能充分利用教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡管提高了學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，然而，其學(xué)習(xí)深度不斷下降。

五、結(jié)語

在時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步進(jìn)程中，素質(zhì)教育勢必會(huì)將應(yīng)試教育取代，在培養(yǎng)人才時(shí)，也會(huì)更重視其綜合能力的發(fā)展，而現(xiàn)代教學(xué)同樣是發(fā)展政治教育的必然模式，盡管網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的高中政治教學(xué)存在很多問題，然而，相信在教育不斷進(jìn)步和科技不斷發(fā)展進(jìn)程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的高中政治教學(xué)必然會(huì)成為教育的主流，使得高中政治教學(xué)開始在學(xué)生面前呈現(xiàn)一種新穎教學(xué)模式。

【注釋】

① 張文. “大社會(huì)引入小課堂”在高中政治課堂教學(xué)中的作用——《民主管理，共創(chuàng)幸福生活》案例分析[J]. 新余學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）：157-159.

② 馬孟桂. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中政治課堂教學(xué)案例分析[J]. 中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)版，2011（8）：92-94.

（作者單位：江蘇省江安高級中學(xué)）